安徽教師考編試題兩套及答案解析

1、安徽教師考編模擬試題一一、單項(xiàng)選擇題 (共30題，每題1分，共30分)1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)以致用的名言由誰提出。（ ）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D朱熹2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（ ）A.聯(lián)系與靜止 B.全面與片面 C.整體與部分 D.普遍與特殊3.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特點(diǎn)的課程（ ）A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學(xué)科課程4.在教育的基本要素里，作為中介的是（ ）A.教育者 B.受教育者 C.教育影響 D.教育內(nèi)容5.非制度化教育相對于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是（ ）A.教育制度 B.教育理念 C.教育機(jī)構(gòu) D.教育

2、政策6.教學(xué)管理的核心是（ ）A.教學(xué)思想管理 B.常規(guī)管理 C.教學(xué)質(zhì)量管理 D.教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.作業(yè)檢查與批改8.教學(xué)的基本組織形式是（ ）A.個(gè)別教學(xué) B.課外教學(xué) C.現(xiàn)場教學(xué) D.課堂教學(xué)9.德育過程本質(zhì)上就是（ ）統(tǒng)一化過程。A.個(gè)體與環(huán)境 B.個(gè)體與社會(huì) C.個(gè)體與教育 D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化10.在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（ ）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性11.新義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育階段要免去學(xué)生的（ ）A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、

3、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和住宿費(fèi)12.新課程的核心理念是（ ）A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B.更好地提高學(xué)生成績 C.滿足社會(huì)、家長提高升學(xué)率的需求 D.提高每一位教師的教學(xué)水平13.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平隨著任務(wù)難度的增加而（ ）A.提高 B.下降 C.無變化 D.無關(guān)14選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設(shè)兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是（ ）A.皮亞杰 B.華生 C.艾利克森 D.柯爾伯格15.注意轉(zhuǎn)移與氣質(zhì)類型相關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（ ）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)16.心理學(xué)家埃里克森指出，青少年時(shí)期人格發(fā)展的主要

4、任務(wù)是解決（ ）A.自我同一性 B.自我意識 C.自我評價(jià) D.自我控制17.“一題多解”，“給故事加上不同的結(jié)尾”，訓(xùn)練學(xué)生的（ ）A.聚合思維 B.分散思維 C.直覺思維 D.常規(guī)思維18.“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有的功能是（ ）A.信號功能 B.調(diào)控功能 C.激勵(lì)功能 D.健康功能19.瓦特性蒸汽把壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這是（ ）作用。A.原型啟發(fā) B.遷移 C.科學(xué)幻想 D.再造幻想20.師生關(guān)系在人格上是（ ）關(guān)系A(chǔ).授受 B.相互促進(jìn) C.民主平等 D.師道尊嚴(yán)21.因材施教是人的發(fā)展對（ ）的要求。A.順序性 B.平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差

5、別性22.采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦，這種心理防御機(jī)制稱為（ ）A.壓抑 B.投射 C.退行 D.文飾23.人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（ ）A.相互銜接 B.循序漸進(jìn) C.長善救失 D.教學(xué)相長24.“授人以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受用”說明教學(xué)應(yīng)重視（ ）A.知識的傳授 B.發(fā)展學(xué)生的能力 C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)25.通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點(diǎn)的是（ ）A.實(shí)驗(yàn)法 B.測驗(yàn)法 C.觀察法 D.作品分析法26.在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是（ ）A.橫斷研究法

6、B.縱向研究法 C.群體序列研究法 D.交叉研究法27.下列將人的發(fā)展歸因于后天環(huán)境影響的心理學(xué)派是（ ）A.行為主義 B.精神分析主義 C.結(jié)構(gòu)主義 D.人本主義28.教師講課語言生動(dòng)、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（ ）A.有意注意 B.無意注意 C.興趣 D.共鳴29.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是（ ）A.交往中，將更多建立在互惠基礎(chǔ)上 B.冷靜處理課堂突發(fā)事件C.將生活中不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生 D.偏愛且袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生30.上初中的孩子不聽勸說，一回家就上網(wǎng)聊天、貼吧、寫博客，夜里才開始寫作業(yè)，以下哪項(xiàng)不

7、符合他的心理特點(diǎn)（ ）A.獨(dú)立意識與反叛意識 B.依戀行為 C.重視友誼 D.內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存 二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）31.教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化所應(yīng)做的努力是（ ）A.善于學(xué)習(xí) B.恒于研究 C.勤于反思 D.勇于實(shí)踐32.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（ ）A.家庭資源 B.社會(huì)資源 C.校園資源 D.自然資源33.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（ ）A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性34.與“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是（ ）A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則叫人發(fā)

8、現(xiàn)真理C.產(chǎn)婆術(shù) D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻35.激情是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式情緒狀態(tài)，其特點(diǎn)是（ ）A.激動(dòng)性 B.彌散性 C.渲染性 D.沖動(dòng)性36.以下表達(dá)，哪個(gè)不符合個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義（ ）A.某種能力獲得的最佳時(shí)期 B.錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期 D.03歲的時(shí)期37環(huán)境決定論完全否定了（ ）A.遺傳作用 B.教育價(jià)值 C.家庭影響 D.人的能動(dòng)性38.備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括（ ）A.鉆研教材 B.了解學(xué)生 C.課外輔導(dǎo) D.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃39. 教育過程的基本規(guī)律是（ ）A教育與生產(chǎn)力的矛盾或關(guān)系 B教育與社會(huì)的矛盾或關(guān)系；C教育

9、與個(gè)人身心發(fā)展的矛盾或關(guān)系 D教育內(nèi)部各要素之間的矛盾關(guān)40.德育的主要途徑有：（ ）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) B.班主任工作 C.勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D.共青團(tuán)活動(dòng) 三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）41少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為危險(xiǎn)期，因此這一階段少年一定要嚴(yán)加看管。 （ ）42.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利。 ( ）43.教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化。 （ ）44.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) （ ）45.人長期持續(xù)處于應(yīng)激狀態(tài)會(huì)

10、擊潰抗體生物華訊保護(hù)機(jī)制，使人免疫力下降導(dǎo)致身心疾病甚至死亡。（ ）46.激情是在出乎意料的緊張狀態(tài)下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。 （ ）47.素質(zhì)教育就是使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。 （ ）48.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 （ ）49.寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員 。 （ ）50.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的普及，教師和學(xué)校的作用在逐步減弱。 （ ） 四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述教育對個(gè)體身心發(fā)展的獨(dú)特作用。 2.簡述加德納多元智能理論對教育的影響。3.簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。 4.簡述創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵與特征。

11、五、論述題（共2題，每題10分，共20分）5.王某是小學(xué)三年級二班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好經(jīng)常受到班主任張某批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張某在成績公布的當(dāng)天當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績，懷疑其抄襲。聯(lián)系生活實(shí)際及教育學(xué)相關(guān)原理談?wù)剬Υ耸碌目捶ā?.王雨，某普通高中一年級學(xué)生，上初中時(shí)，她學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，但考上高中后，成績卻一直在下降，而且還多了個(gè)口頭禪“沒意思”，“沒意思，成天學(xué)什么小車碰撞啦，電解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？我們學(xué)校什么活動(dòng)也不搞，只知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，真沒意思。人家老爸能干，一個(gè)保送就把孩子送名牌大學(xué)了，我們整天趴在桌子上死

12、讀，還不一定能考上大學(xué)，多沒意思！還不如看看小說，聽聽音樂，蹦蹦迪，體會(huì)青春的色彩，這才叫值！”根據(jù)王雨的幾句口頭禪反應(yīng)的學(xué)生思想狀態(tài)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和相關(guān)動(dòng)機(jī)理論談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。安徽教師考編模擬試題二一、選擇題1“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（ ）A因材施教原則 B鞏固性原則C啟發(fā)性原則 D科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則2下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）A教育即生活 B學(xué)校即社會(huì)C做中學(xué) D生活即教育3古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（ ）A軍事體操教育 B政治哲學(xué)教育C天文數(shù)學(xué)教育 D全面發(fā)展教育4我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A1

13、911年 B1912年C1957年 D1958年 5我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（ ）A1902年 B1903年C1912年 D1922年6教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）A系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B精深的專業(yè)知識C廣博的文化基礎(chǔ)知識D必備的教育科學(xué)知識 7人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（ ）A連續(xù)性特點(diǎn) B創(chuàng)造性特點(diǎn)C長期性特點(diǎn) D示范性特點(diǎn)8學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（ ）A教學(xué)為主 B德育為主C教師為主 D學(xué)生為主9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（ ）A知行統(tǒng)一原則B尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C教育影響的一致性與連貫性原

14、則D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則10課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A師生共同參加的B學(xué)生自愿選擇的C有目的、有計(jì)劃、有組織的D受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D同家庭、社會(huì)密切配合12“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（ ）A連續(xù)性 B創(chuàng)造性C主體性 D長期性13德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）A以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D視具體情況，可有多種開端和

15、順序二、填空題14在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是（ ）15教師是教育工作的( )、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。16在我國，課程主要由三部分組成，即（ ） 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。 17德育一般包括思想教育、（ 、 ）和道德教育四個(gè)基本方面。18課外校外教育的形式主要有（ ）、小組活動(dòng)和（ ）。三、簡答題19為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？20教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？21簡述我國學(xué)制改革的基本原則。四、論述題22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。試題一參考答案一、單項(xiàng)選擇題15 ADBCB 610 ABDDA 1115 CABDB 1620 ABBAC2

16、125 DDCBD 2630 AABBC二、多項(xiàng)選擇題31.ABCD 32.ABD 33.AB 34.ABC 35.AD 36.ABC 37.AD 38.ABD 39.CD 40.ABCD三、判斷題41.× 42. 43.× 44.45. 46.× 47.× 48. 49.× 50.×四、簡答題1.教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定著青少年的發(fā)展方向；（2）教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師；（4）教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。2.加德

17、納多元智力理論為我們改變評價(jià)理論，實(shí)施素質(zhì)教育，提供了有力的理論依據(jù)。（1）改變了人們對智力的理解，建立科學(xué)的智力觀；（2）教育者可以根據(jù)學(xué)生的不同智力提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)施因材施教；（3）形成積極樂觀的學(xué)生觀，多元智力課程像“真實(shí)”的世界，學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、投入；（4）尊重多樣化人才觀和成才觀，學(xué)生能夠展示和分享自己的長處；（5）根據(jù)多元智力理論組織的學(xué)?；顒?dòng)，提高了家長和社區(qū)參與的可能性。3.（1）教育逐漸普及，教育對象不斷擴(kuò)大；2）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合； （3）教育多樣化、綜合化；（4）教育終身化；（5）教育民主化；（6）教育現(xiàn)代化。4創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵：創(chuàng)造性思維是有創(chuàng)見的思維，

18、它是打破框框、標(biāo)新立異，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的思維。它是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)：（1） 流暢性（2） 新穎性；（3） 靈活性；（4） 獨(dú)創(chuàng)性.五、論述題。（答案要點(diǎn)）5.（1）分析資料中的現(xiàn)象和問題 （2）結(jié)合實(shí)際和教育學(xué)原理分析問題就、解決問題要點(diǎn)：（1）樹立正確的學(xué)生觀（2）如何做好班主任工作。 （3）教師職業(yè)道德素養(yǎng) （4）學(xué)生權(quán)利。6.答案中既要有培養(yǎng)和激發(fā)動(dòng)機(jī)的理論又要結(jié)合材料案例進(jìn)行分析、解答。要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：（1） 了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；（2） 重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；（3） 幫助學(xué)生樹立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4） 培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因感。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：（1） 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2） 設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；（3） 表達(dá)明確的期望，提供即時(shí)的反饋；（4） 合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)；（5） 對學(xué)生進(jìn)行競賽教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。試題二參考答案一、選擇題 二、填空題14、個(gè)人本位論和社會(huì)本位論15、組織者16、課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）17、政治教育、法紀(jì)教育18、群眾性活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)三、簡答題19、（1）教育是一種有目的的培