【精選】學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育參考計(jì)劃

1、學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以爭(zhēng)創(chuàng)"綠色學(xué)校"為契機(jī)，依照學(xué)科特點(diǎn)，把課堂作為施行素養(yǎng)教育和浸透環(huán)境教育的主渠道，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)和對(duì)地球人類的責(zé)任感，自覺(jué)參與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐。二、詳細(xì)措施和要求在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科老師應(yīng)依照本學(xué)科的特點(diǎn)，親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，適宜地進(jìn)展學(xué)科浸透，開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，制造美妙家園，建立綠色校園，詳細(xì)要求1、挖掘?qū)W科教學(xué)和環(huán)境教育相聯(lián)絡(luò)的潛力"環(huán)境教育"的理論知

2、識(shí)和實(shí)踐技能客觀上與一般課程所授的科學(xué)文化知識(shí)和技能嚴(yán)密相連。數(shù)、理、化、生、地理、歷史、社會(huì)、人口、勞動(dòng)技術(shù)等課程中都有關(guān)于環(huán)境教育方面的內(nèi)容，環(huán)境教育就要求我們學(xué)科老師在學(xué)科教學(xué)時(shí)，留意和環(huán)境教育的整合交流和浸透。在詳細(xì)施行過(guò)程中，要確定環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)、環(huán)境認(rèn)識(shí)培養(yǎng)的浸透點(diǎn)和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際指導(dǎo)行為的結(jié)合點(diǎn)。努力挖掘中學(xué)各科教學(xué)與"環(huán)境教育"相聯(lián)絡(luò)的潛力。2、采納豐富多彩的教學(xué)方法講授法：與其它各科教學(xué)常用的此法類同，但可充分利用圖表、數(shù)據(jù)、實(shí)物等，加強(qiáng)語(yǔ)言的直觀性，努力做到用數(shù)聽(tīng)說(shuō)明咨詢題，讓事實(shí)"說(shuō)話"。調(diào)查法：調(diào)查分自然調(diào)查和社會(huì)調(diào)查兩種。前者指

3、到大自然中的調(diào)查；后者指到工廠、機(jī)關(guān)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的調(diào)查。觀測(cè)法：所謂"觀"，即觀察，教會(huì)學(xué)生用本人的感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）識(shí)別推斷環(huán)境的質(zhì)量；所謂"測(cè)"，確實(shí)是讓學(xué)生用各種儀器設(shè)備對(duì)四周環(huán)境進(jìn)展監(jiān)測(cè)，以獲取第一手材料。實(shí)驗(yàn)法：教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中用儀器對(duì)所提取的樣品（水樣、土樣、氣樣、植物、昆蟲(chóng)等）進(jìn)展測(cè)定、分析，或制造某種"小環(huán)境"，觀察動(dòng)、植物在此環(huán)境中的生存狀態(tài)等。參觀法：即組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀。教學(xué)模仿法：即通過(guò)模仿活動(dòng)及角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)和運(yùn)用環(huán)保知識(shí)和技能處理實(shí)際咨詢題的才能。電化教學(xué)法：馬上有關(guān)環(huán)境的材料編成錄

4、相片或科普電影，放映給學(xué)生看。此法能克服時(shí)空、微觀、宏觀的局限，將一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境咨詢題在短短的時(shí)間內(nèi)演示得栩栩如生，因而，具有極強(qiáng)的直觀性。設(shè)計(jì)綜合作業(yè)法：這是組織學(xué)生綜合利用環(huán)境知識(shí)和技能處理實(shí)際咨詢題的重要方法。運(yùn)用此法，首先要指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)課題，并設(shè)計(jì)出方案，然后組織學(xué)生施行方案，親身動(dòng)手完成各道工序。施行過(guò)程中可組織各種競(jìng)賽或競(jìng)賽，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為和結(jié)果及時(shí)做出評(píng)價(jià)或指點(diǎn)。最后，應(yīng)對(duì)整個(gè)工作做出總結(jié)性的鑒定。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要求課堂上真正表達(dá)"綠色教育"可持續(xù)開(kāi)展的教育思想。要把全體學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，課上增加學(xué)生小組互動(dòng)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，營(yíng)建民主、自主、生動(dòng)的教學(xué)氣氛引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、探究知識(shí)，獲取知識(shí)。主動(dòng)與人合作共享自已考慮結(jié)果，在自學(xué)、自練、自評(píng)、互練、互評(píng)中做自學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好適應(yīng)?？傊?，我們要在上級(jí)教