《2020年九年級化學(xué)上冊《第2單元+我們周圍的空氣》單元測試人教新課標(biāo)版》

1、2020年九年級化學(xué)上冊第2單元+我們周圍的空氣單元測試 一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分）1、下列儀器：量筒 試管 燒杯 燃燒匙 試劑瓶，能直接加熱的是（）a、b、c、d、2、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）a、液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色液體b、氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)c、充入氖氣的燈管充電時可發(fā)出紅光d、高錳酸鉀是紫黑色固體3、下列變化屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（）a、蠟燭在空氣中燃燒b、紅磷在空氣中燃燒c、硫在氧氣中燃燒d、木炭在氧氣中燃燒4、（2020南昌）據(jù)報道，江西南昌被美國新聞周刊評選為2020年“全球十大最有活力的城市”，這將掀起又一輪南昌投資熱為避免

2、投資辦廠引起的環(huán)境污染，下列措施可行的是（）a、對工廠的煙囪加高處理b、工廠廢水直接排放c、對工廠的固體廢棄物進(jìn)行無害化處理d、化工廠建在居民區(qū)5、（2020南通）造成酸雨的主要物質(zhì)是（）a、二氧化氮和二氧化碳b、一氧化碳和二氧化碳c、二氧化硫和二氧化碳d、二氧化硫和二氧化氮6、下列科學(xué)家中通過實驗研究空氣組成的是（）a、道爾頓b、門捷列夫c、拉瓦錫d、阿伏加德羅7、節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是下列哪一種（）a、氧氣b、氮氣c、稀有氣體d、二氧化碳8、氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有（）a、2種b、3種c、4種d、5種9、下列變化中有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種變化是（

3、）a、硫在空氣中點燃生成氣體b、蠟燭在空氣中燃燒生成氣體c、水在空氣中加熱生成氣體d、氯酸鉀在空氣中加熱放出氣體10、（2020蘇州）下列實驗操作錯誤的是（）a、b、c、d、11、以下對空氣的說法中，不正確的是（）a、空氣是一種寶貴的資源b、空氣的成分一般是比較固定的c、空氣是幾種氣體組成的混合物d、潔凈的空氣是純凈物12、空氣污染指數(shù)（air pollution index，簡稱api）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成單一的數(shù)值形式，并分級指示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況下列不計入空氣污染指數(shù)的污染物是（）a、二氧化碳b、二氧化硫c、可吸入顆粒物d、臭氧13、醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如

4、圖所示的裝置關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是（）a、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶b、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管c、使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出d、使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率14、在慶典活動中，人們常用氦氣充灌氣球，其利用了氦氣的性質(zhì)有（）密度比空氣??；在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸是一種無色氣體；不能供給呼吸a、b、c、d、15、下列各組變化，后者一定包含前者的是（）a、化學(xué)變化、物理變化b、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)c、水的蒸發(fā)、化學(xué)變化d、分解反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)16、下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（）a、木炭b、紅磷c、

5、蠟燭d、硫17、某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（）沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁有水滴；試管口沒有略向下傾斜；加熱時試管與燈芯接觸；收集完畢，先撤去酒精燈a、b、c、d、18、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（）反應(yīng)物是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制取的氣體密度比空氣大；制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng)a、b、c、d、19、“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向“綠色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容2020年桂林市在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行了“綠色銷毀”，以下

6、做法屬于“綠色銷毀”的是（）a、潑上汽油焚燒b、傾倒入漓江c、深埋入土中d、碾壓粉碎后回收再利用20、（2020濰坊）“神舟6號”太空艙利用nife2o4將航天員呼出的co2轉(zhuǎn)化為o2，而nife2o4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變則nife2o4在該過程中是（）a、反應(yīng)物b、生成物c、催化劑d、消毒劑二、填空題（共7小題，滿分50分）21、猜化學(xué)謎語，可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和增強記憶現(xiàn)有謎語“說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少”請打一物質(zhì)的名稱_；謎語中反映該物質(zhì)的物理性質(zhì)是_；該物質(zhì)的用途有_22、火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫磺、玻璃粉；火柴盒兩邊的摩擦層是由紅

7、磷和玻璃粉調(diào)和而成的火柴著火的主要過程是：火柴頭在火柴盒上劃動時產(chǎn)生的熱量使磷燃燒；磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反應(yīng)，放出的熱量使火柴梗著火請寫出以上中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式（或化學(xué)方程式）_23、常用實驗室制取氧氣的方法有：a加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b加熱高錳酸鉀固體；c用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（h2o2）溶液分解產(chǎn)生氧氣（1）寫出左圖中指定儀器的名稱：_； _； _；（2）請仔細(xì)分析上圖中裝置a的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有_（填a、b或c）；（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是上圖中的_（填“a”或“b”）；（4）利用裝置a制氧氣，在

8、結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是_；利用裝置b制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是_24、將某紫黑色固體粉末a加熱，可產(chǎn)生無色氣體b，同時生成一種黑色固體c和另一種固體物質(zhì)d黑色固體c通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑另一黑色固體e在無色氣體b中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體f綠色植物可將氣體f通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體b回答：（1）寫出名稱：a_；c_；寫出化學(xué)符號：b_；f_（2）加熱紫黑色固體a時所發(fā)生的反應(yīng)屬于_反應(yīng)（3）寫出黑色固體e在無色氣體b中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：_25、潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航有以下幾種制氧氣

9、的方法：加熱高錳酸鉀；電解水；常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣（1）寫出方法反應(yīng)的文字表達(dá)式_（2）你認(rèn)為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號）_與其他兩種方法相比，這種方法的兩點優(yōu)點是_、_26、下面是測量空氣中氧氣體積含量的兩個實驗：實驗1：在集氣瓶內(nèi)事先裝少量水，余下的容積分成五等份，做好標(biāo)記（如圖a）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈夾實驗2：將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記（如圖b）在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷

10、燃燒待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下（1）在實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是_；（2）從測定結(jié)果分析，上述實驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足_（3）紅磷燃燒的現(xiàn)象是_，a 中紅磷燃燒完畢，打開止水夾，看到的是_27、人體通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實這個問題，有人采用：（1）人吸氣時應(yīng)將活塞a_（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞b_（填“打開”或“關(guān)閉”）（2）人呼氣時應(yīng)將活塞a_（填“打開”或“關(guān)閉”），活塞b_（

11、填“打開”或“關(guān)閉”），此時可觀察到瓶內(nèi)的現(xiàn)象是_（3）瓶所裝試劑的作用是_；瓶所裝試劑的作用是_；將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物三、解答題（共1小題，滿分10分）28、實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的（1）現(xiàn)有高錳酸鉀32 g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？（2）這些氧氣若裝在容積為125 ml的集氣瓶中，最多裝幾瓶？（氧氣在該條件下的密度為1.429 g/l）答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分）1、下列儀器：量筒 試管 燒杯 燃燒匙 試劑瓶，能直接加熱的是（）a、b、c、d、

12、考點：用于加熱的儀器。專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作。分析：本題考查的是儀器的加熱，可以加熱的常用儀器有；試管、燒杯、燒瓶、錐形瓶、蒸發(fā)皿和坩堝等直接不能用于加熱的是量筒、漏斗、集氣瓶等能加熱的儀器又分為直接加熱和間接加熱兩種，能直接加熱的有：試管、蒸發(fā)皿和坩堝；需要墊石棉網(wǎng)加熱的儀器有：燒杯、燒瓶、錐形瓶等解答：解：本題中試管和燃燒匙能直接加熱，量筒、試劑瓶不能加熱；燒杯加熱時需要墊石棉網(wǎng)故選b點評：本考點是實驗基本操作中有關(guān)儀器的用途和注意事項，此類考點經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和填空題中，只要認(rèn)真把握課本內(nèi)容，問題就很好解決2、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）a、液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色液體

13、b、氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)c、充入氖氣的燈管充電時可發(fā)出紅光d、高錳酸鉀是紫黑色固體考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)。分析：物質(zhì)質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)解答：解：a、液態(tài)氣的顏色、狀態(tài)屬于氧氣的物理性質(zhì)故選項錯誤；b、氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)這一性質(zhì)是需要在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的，是化學(xué)性質(zhì)，故選項正確c、充入氖氣的燈管充電時可發(fā)出紅光是利用稀有氣體的物理性質(zhì)，故選項錯誤d、高錳酸鉀是紫黑色固體，顏色、狀態(tài)不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來了，是物理性質(zhì)故選項錯誤故選b點評：解答本題要分析物

14、質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)3、下列變化屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（）a、蠟燭在空氣中燃燒b、紅磷在空氣中燃燒c、硫在氧氣中燃燒d、木炭在氧氣中燃燒考點：氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)及其應(yīng)用。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)解答：解：a、反應(yīng)物和生成物都是兩種，不是化合反應(yīng)，石蠟和氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，故此選項正確b、反應(yīng)物是兩種生成物是一種，是化合反應(yīng)，紅磷與氧氣的反應(yīng)又屬氧化反應(yīng)，故此選項錯誤c、反應(yīng)物是兩種生成物是一種，是化合反應(yīng)，故此選項錯誤d

15、、反應(yīng)物是一種生成物是一種，是化合反應(yīng)，故此選項錯誤故選a點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念，只有這樣才能對反應(yīng)類型做出正確的判斷4、（2020南昌）據(jù)報道，江西南昌被美國新聞周刊評選為2020年“全球十大最有活力的城市”，這將掀起又一輪南昌投資熱為避免投資辦廠引起的環(huán)境污染，下列措施可行的是（）a、對工廠的煙囪加高處理b、工廠廢水直接排放c、對工廠的固體廢棄物進(jìn)行無害化處理d、化工廠建在居民區(qū)考點："三廢"處理的必要性和一般原則。專題：生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題。分析：可根據(jù)污染物的來源及污染物的治理方法的合理性進(jìn)行分析判斷解答：解：a、加高煙囪不能減

16、少尾氣的排放量，相反增加了污染的范圍，所以錯誤b、工廠廢水直接排放，一方面污染水源，另一方面浪費資源，所以錯誤c、對廢棄物進(jìn)行無公害處理，保護環(huán)境，正確d、化工廠排放尾氣對居民生活和人體健康將造成嚴(yán)重危害，所以錯誤故選c點評：環(huán)境保護是當(dāng)今世界課題，與此相關(guān)的知識也是中考考點之一5、（2020南通）造成酸雨的主要物質(zhì)是（）a、二氧化氮和二氧化碳b、一氧化碳和二氧化碳c、二氧化硫和二氧化碳d、二氧化硫和二氧化氮考點：酸雨的產(chǎn)生、危害及防治。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：當(dāng)雨水的ph5.6時稱為酸雨解答：解：化石燃料燃燒時生成的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物質(zhì)故選d點評：本題主要考查了化石

17、燃料的燃燒生成物與酸雨形成的關(guān)系方面的知識6、下列科學(xué)家中通過實驗研究空氣組成的是（）a、道爾頓b、門捷列夫c、拉瓦錫d、阿伏加德羅考點：化學(xué)的歷史發(fā)展過程。專題：分析比較法。分析：a、根據(jù)道爾頓在化學(xué)學(xué)科中的主要成就判斷b、根據(jù)門捷列夫在化學(xué)學(xué)科中的主要成就判斷c、根據(jù)拉瓦錫在化學(xué)學(xué)科中的主要成就判斷d、根據(jù)阿伏伽德羅在化學(xué)學(xué)科中的主要成就判斷解答：解：a、道爾頓在化學(xué)學(xué)科中的主要成就，是首先發(fā)現(xiàn)了電子，提出了原子論，所以錯誤b、捷列夫在化學(xué)學(xué)科中的主要成就，是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并首次編制了元素周期表，所以錯誤c、在化學(xué)學(xué)科中的主要成就，是首次利用天平為化學(xué)研究的工具進(jìn)行定量實驗，并測定了空

18、氣的組成，所以正確d、阿伏伽德羅在化學(xué)學(xué)科中的主要成就，是提出了分子學(xué)說，所以錯誤故選c點評：科學(xué)是對人類探索世界的成果的一種體系總結(jié)，歷史記錄的是人與社會的發(fā)展歷程了解化學(xué)發(fā)展的歷史，能夠了解到該科學(xué)的建立、發(fā)展的整個過程，從中總結(jié)出發(fā)展規(guī)律，據(jù)此可以大致的推測出科學(xué)今后的發(fā)展方向，并從中得到經(jīng)驗和啟示7、節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是下列哪一種（）a、氧氣b、氮氣c、稀有氣體d、二氧化碳考點：空氣對人類生活的重要作用；常見氣體的用途。專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途。分析：稀有氣體充入燈泡中能呈現(xiàn)不同顏色的光，可做光源，例如充入氖氣發(fā)紅光，充入氙氣，發(fā)白光等，所以稀有氣體制成五光十色的霓虹燈解

19、答：解：燈管中充入稀有氣體可以產(chǎn)生各種顏色的光，可做光源，例如充入氖氣發(fā)紅光，充入氙氣，發(fā)白光等故選c點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途8、氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后，生成物有（）a、2種b、3種c、4種d、5種考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：通過對三種物質(zhì)的性質(zhì)的分析，加熱以后氯酸鉀分解成氯化鉀和氧氣，高錳酸鉀分解成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣解答：解：由于氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱后，高錳酸鉀會分解成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，氯酸鉀在高錳酸鉀分解

20、出的二氧化錳的催化下會分解成氯化鉀和氧氣，即：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2kmno4k2mno4+mno2+o2），氯酸鉀氯化鉀+氧氣（2kclo32kcl+3o2）因此，生成物有錳酸鉀、二氧化錳、氧氣和氯化鉀4種故選c點評：本題重點考查高錳酸鉀和氯酸鉀的分解產(chǎn)物的種類，解題的關(guān)鍵是要了解反應(yīng)的化學(xué)式9、下列變化中有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種變化是（）a、硫在空氣中點燃生成氣體b、蠟燭在空氣中燃燒生成氣體c、水在空氣中加熱生成氣體d、氯酸鉀在空氣中加熱放出氣體考點：化學(xué)變化和物理變化的判別。專題：常規(guī)題型；物質(zhì)的性質(zhì)與用途。分析：本題實際上屬于考查物理變化和化學(xué)變化的判斷的問題可以根

21、據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念判斷看是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化解答：解：a、硫在空氣中點燃生成氣體，有二氧化硫新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；b、蠟燭在空氣中燃燒生成氣體，有二氧化碳新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；c、水在空氣中加熱生成氣體，生成的氣體為水蒸氣，只是水的不同狀態(tài)的形式，并無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；d、氯酸鉀在空氣中加熱放出氣體，生成的氣體為氧氣，屬于新物質(zhì)，所以也屬于化學(xué)變化；綜述只有選項c不同故選c點評：解答此類題型的關(guān)鍵是看生成的物質(zhì)是否是新的物質(zhì)，對于本題解答時，可用排除法解答即可10、（2020蘇州）下列實驗操作錯誤的是（）a、b、c、d、

22、考點：實驗操作注意事項的探究；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱。專題：實驗操作型。分析：a、點燃酒精燈時，用火柴點燃，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險b、量取液體時，俯視：量取的液體實際體積偏大；仰視：量取的液體實際體積偏小c、取用液體時：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等d、給液體加熱時，試管內(nèi)液體不能超過其體積的，防止沸騰濺出；試管與桌面成約45°角先預(yù)熱，再固定加熱解答：解：a、點燃酒精燈時，不能用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈圖中操作錯誤b、量取液體時，視線要與液體的凹液面最低處保持水平圖中操作正確c、取用液體

23、時：試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品圖中操作正確d、加熱液體時，先預(yù)熱，再固定加熱圖中操作正確故選a點評：本題注意考查了量筒和酒精燈的使用方法和注意事項，掌握液體的取用和給液體加熱的方法11、以下對空氣的說法中，不正確的是（）a、空氣是一種寶貴的資源b、空氣的成分一般是比較固定的c、空氣是幾種氣體組成的混合物d、潔凈的空氣是純凈物考點：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)。專題：分析比較法。分析：a、根據(jù)空氣的用途判斷b、根據(jù)空氣的組成特點判斷c、根據(jù)空氣的成分和混合物的定義判斷d、根據(jù)空氣的成分和純凈物的定義判斷解答

24、：解：a、空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源，所以正確b、空氣的成分一般是比較固定的，只有空氣受到污染時雜質(zhì)的成分和含量會有些許所變化，所以正確c、混合物是由多種物質(zhì)組成的，空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)，應(yīng)是混合物，所以正確d、純凈物是由一種物質(zhì)組成的，空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)，應(yīng)是混合物，所以錯誤故選d點評：空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，主要考查空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定、空氣的用途、空氣的污染及防治等12、空氣污染指數(shù)（air pollution

25、index，簡稱api）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成單一的數(shù)值形式，并分級指示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況下列不計入空氣污染指數(shù)的污染物是（）a、二氧化碳b、二氧化硫c、可吸入顆粒物d、臭氧考點：空氣的污染及其危害。專題：空氣與水。分析：目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等不同地區(qū)的首要污染物有所不同解答：解：a、二氧化碳，是造成溫室效應(yīng)的主要氣體，但不是空氣污染物，沒有計入空氣污染指數(shù)，故a正確；b、二氧化硫是空氣污染物，被計入空氣污染指數(shù)，故b錯誤；c、可吸入顆粒物，被計入空氣污染指數(shù)，故c錯誤；d、臭氧，被計入空氣污染指數(shù)，故d錯

26、誤；故選a點評：本題考查的是“空氣污染指數(shù)”這一個基礎(chǔ)知識點，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來源等與大氣污染相關(guān)的考題是中考比較熱門的考點13、醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是（）a、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶b、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管c、使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出d、使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率考點：儀器的裝配或連接；常用儀器的名稱和選用。專題：實驗裝置連接題。分析：（1）氧氣不易溶于水，經(jīng)過水時氧氣幾乎不會減小并且還可以潤濕，對病人有好處；（2）在給病人輸氧時，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出這樣可以通過水下氣泡的多少

27、快慢判斷氣體的流速如果導(dǎo)管接反了，會將裝置內(nèi)的水排出解答：解：a、若b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶時，裝置內(nèi)的氧氣越來越多，裝置內(nèi)壓強大于外面的大氣壓，水就會沿著a導(dǎo)管被排出，故a說法錯誤；b、在給病人輸氧時，氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速故b說法正確；c、氧氣從a導(dǎo)管進(jìn)入，b導(dǎo)管導(dǎo)出，因為氧氣不易溶于水，經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出，現(xiàn)象明顯，很容易判斷是否有氧氣輸出，故c說法正確；d、氧氣經(jīng)過水里多時，產(chǎn)生的氣泡就多；氧氣的流速快時，產(chǎn)生氣泡就快，因此使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率；故d說法正確故選a點評：此題的裝置作用主要是輸送氧氣，并對氧氣潤濕，與化

28、學(xué)知識沒有多大關(guān)系，但要注意的是進(jìn)氣的方向，與洗氣是相同的，長管進(jìn)氣，短管排出14、在慶典活動中，人們常用氦氣充灌氣球，其利用了氦氣的性質(zhì)有（）密度比空氣??；在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸是一種無色氣體；不能供給呼吸a、b、c、d、考點：空氣對人類生活的重要作用。專題：生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題。分析：由題意，氦氣的性質(zhì)有：密度比空氣小、為惰性氣體在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸、是一種無色氣體、不能供給呼吸而“常用氦氣充灌氣球”的原因為：密度比空氣小、為惰性氣體在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸解答：解：由分析可知：“常用氦氣充灌氣球”的原因為：密度比空氣小、為惰性氣體在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸故選c點評：了解

29、空氣的各成分及其組成成分的含量和各成分對人類生活的重要作用；通過了解各成分的性質(zhì)，因為性質(zhì)決定用途，熟悉其用途15、下列各組變化，后者一定包含前者的是（）a、化學(xué)變化、物理變化b、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)c、水的蒸發(fā)、化學(xué)變化d、分解反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)考點：反應(yīng)類型的判定；化學(xué)變化和物理變化的判別。專題：實驗性簡答題。分析：a、根據(jù)物理變化和化學(xué)變化是物質(zhì)的兩種變化進(jìn)行分析，b、根據(jù)氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的定義進(jìn)行分析，c、根據(jù)水的蒸發(fā)是物理變化進(jìn)行分析，d、根據(jù)分解反應(yīng)的定義進(jìn)行分析解答：解：a、化學(xué)變化和物理變化是兩個平行的概念，都是物質(zhì)的變化，故a錯誤，b、有氧參與的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)，但是有的氧化反應(yīng)

30、就不是化合反應(yīng)，不如：甲烷的燃燒是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)，故b錯誤，c、水的蒸發(fā)是物理變化，化學(xué)變化不會將其包括，故c錯誤，d、分解反應(yīng)一定有新的物質(zhì)生成，而有新物質(zhì)生成的變化就是化學(xué)變化，故d正確，故選d點評：在解此類題時，首先是理解清各種反應(yīng)的定義，然后根據(jù)定義中知識區(qū)別歸屬關(guān)系，在這時要熟記一些特殊的反應(yīng)16、下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（）a、木炭b、紅磷c、蠟燭d、硫考點：空氣組成的測定；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。專題：結(jié)合課本知識的信息；跨學(xué)科題。分析：物質(zhì)在瓶內(nèi)燃燒后，瓶內(nèi)壓強降低，說

31、明該物質(zhì)燃燒消耗了氧氣，同時沒有生成新的氣體，使瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小解答：解：符合能在空氣中燃燒且燃燒不生成氣體的物質(zhì)是紅磷，紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，蠟燭、木炭和硫磺燃燒后會生成氣體，不能使瓶內(nèi)壓強變小故選b點評：理解瓶內(nèi)氣壓減小的原因，根據(jù)物質(zhì)燃燒后生成物的狀態(tài)進(jìn)行判斷，生成物中不能有氣體產(chǎn)生17、某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（）沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁有水滴；試管口沒有略向下傾斜；加熱時試管與燈芯接觸；收集完畢，先撤去酒精燈a、b、c、d、考點：制取氧氣的操作步驟和注意點。專題：實驗設(shè)計題。分析：加熱高錳酸鉀制取氧氣，就是給試管中的固體加熱，

32、造成試管破裂的原因一般有：加熱時試管外壁有水用酒精燈的焰心加熱加熱時沒有預(yù)熱加熱時試管口沒有略向下傾斜先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管等解答：解：根據(jù)給試管中的固體加熱的注意事項，造成試管破裂的原因一般有：加熱時試管外壁有水；用酒精燈的焰心加熱，導(dǎo)致試管受熱不均勻而破裂；加熱時沒有預(yù)熱，導(dǎo)致不良后果的產(chǎn)生；加熱時試管口沒有略向下傾斜，致使藥品中含的水分在管口形成水滴倒流致使熱的試管破裂；先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管致使試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，冷水倒吸與熱的試管內(nèi)等故選d點評：此類試題屬于實驗評價題，解決的辦法是根據(jù)題目給出的后果或者是實驗中不同的數(shù)據(jù)，找出可能的原因或做出相應(yīng)的評價，是近幾年中考實驗題中

33、經(jīng)常出現(xiàn)的題目18、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（）反應(yīng)物是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制取的氣體密度比空氣大；制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng)a、b、c、d、考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法。專題：物質(zhì)的制備。分析：實驗室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定，收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定解答：解：此發(fā)生裝置屬于固固加熱型，選擇此裝置應(yīng)滿足的條件是，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)，反應(yīng)條件是加熱；此收集裝置屬于排水集氣法，選用此裝置應(yīng)滿足的條件是，氣體不溶于水或不易溶于水故選d點評：氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，另外還要考慮氣體是否與水反

34、應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會污染空氣等等19、“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向“綠色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容2020年桂林市在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進(jìn)行了“綠色銷毀”，以下做法屬于“綠色銷毀”的是（）a、潑上汽油焚燒b、傾倒入漓江c、深埋入土中d、碾壓粉碎后回收再利用考點：綠色化學(xué)；化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。分析：本題考查學(xué)生對綠色化學(xué)的理解以及對廢物的合理回收利用知識，綠色化學(xué)就是環(huán)境友好型化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容，要求學(xué)生在具體情境下用科學(xué)的觀念進(jìn)行合理選擇解答：解：

35、a、潑上汽油焚燒，該做法雖然能使這些光盤盡快的被銷毀，但在焚燒過程中，會產(chǎn)生許多有害的氣體，會對空氣造成極大的污染，這種做法不科學(xué)，故a錯；b、傾倒入漓江，光盤通常是用塑料等材料制成，如果直接傾倒入漓江，就會造成白色污染，對水體、生態(tài)、自然環(huán)境都會產(chǎn)生危害，該做法也不可取，故b錯；c、深埋入土中，光盤通常是用塑料等材料制成，自然降解很慢，會污染土壤，隔斷地下水，這些危害也很大，因此c也錯；d、碾壓粉碎后回收再利用，雖然盜版光盤侵犯了別人的權(quán)利，但它也是用一定的材料制成的，前三種方法都是浪費，還污染環(huán)境，不可取，但是如果經(jīng)過碾壓粉碎后，先破壞其內(nèi)容，再回收再利用，既能消除其侵權(quán)行為，又能保護環(huán)境

36、，一舉兩得，是好方法，故d正確故答案選d點評：當(dāng)學(xué)生面對這種新情境，新問題時，如果沒有一種科學(xué)的觀念，就會做出錯誤的抉擇，因此我們要樹立環(huán)保意識，本題是對情感態(tài)度價值觀的考查，是一道好題20、（2020濰坊）“神舟6號”太空艙利用nife2o4將航天員呼出的co2轉(zhuǎn)化為o2，而nife2o4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變則nife2o4在該過程中是（）a、反應(yīng)物b、生成物c、催化劑d、消毒劑考點：催化劑的特點與催化作用。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：根據(jù)催化劑的定義：在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來分析本題解答：解：由題意可知nife2o4促進(jìn)了反應(yīng)的發(fā)生，但反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

37、，符合催化劑的定義，屬于催化劑故選c點評：通過做本題可知催化劑的定義，掌握要點反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變二、填空題（共7小題，滿分50分）21、猜化學(xué)謎語，可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和增強記憶現(xiàn)有謎語“說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少”請打一物質(zhì)的名稱氧氣；謎語中反映該物質(zhì)的物理性質(zhì)是無色；該物質(zhì)的用途有供給呼吸考點：空氣對人類生活的重要作用；常見氣體的用途。專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途。分析：氧氣能夠供給動植物的呼吸，如果沒有氧氣則動植物都難以生存解答：解：氧氣在常溫下是氣體，無色、無味所以看不見，摸不著，密度比空氣大，所以越往高處越稀少，氧氣供給動植物的呼吸，少了它都

38、不能生存，氧氣能支持燃燒，供給呼吸等用途故答案為：氧氣；無色；供給呼吸點評：要熟練的掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)及用途，然后才能對相關(guān)的問題做出正確的判斷22、火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫磺、玻璃粉；火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的火柴著火的主要過程是：火柴頭在火柴盒上劃動時產(chǎn)生的熱量使磷燃燒；磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反應(yīng)，放出的熱量使火柴梗著火請寫出以上中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式（或化學(xué)方程式）4p+5o22p2o52kclo32kcl+3o2s+o2so2考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專題：課本知識同類信息；結(jié)合課本知識的信息。分析：書寫化學(xué)

39、方程式時，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，必須遵守質(zhì)量守恒定律、依據(jù)客觀事實解答：解：磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4p+5o22p2o5氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2kclo32kcl+3o2硫與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化硫該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：s+o2so2故答案為：4p+5o22p2o5；2kclo32kcl+3o2；s+o2so2點評：本題主要考查化學(xué)方程式的書寫，難度較大23、常用實驗室制取氧氣的方法有：a加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b加熱高錳酸鉀固體；c用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（h2o2）

40、溶液分解產(chǎn)生氧氣（1）寫出左圖中指定儀器的名稱：試管； 酒精燈； 集氣瓶；（2）請仔細(xì)分析上圖中裝置a的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有a、b（填a、b或c）；（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是上圖中的b（填“a”或“b”）；（4）利用裝置a制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸，使試管炸裂；利用裝置b制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氣體從長頸漏斗逸出考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；常用儀器的名稱和選用。專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化；簡單實驗方案的設(shè)計與評價。分析：（1）識別一些常見

41、儀器（2）a裝置屬于固體和固體加熱制氣體，a、b都符合（3）c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體屬于液體和固體不加熱制取氣體，所以選b（4）關(guān)于先后順序可以通過壓強的變化理解解答：解：（1）答案為試管、酒精燈、集氣瓶（2）裝置a使用于固體和固體加熱制氣體，a、b都符合固體和固體加熱制氣體，故答案為a、b（3）b裝置屬于固體和液體不加熱制氣體，用雙氧水制氧氣是固體和液體制氣體，故答案為b（4）如果先撤酒精燈，試管內(nèi)部溫度降低，壓強隨之減小，導(dǎo)致外面的水進(jìn)入試管，使試管爆裂；當(dāng)漏斗液體全部流完后，氣體可以通過漏斗跑出錐形瓶，因此要插入液面以下，故答案為防止生成的氣體從長頸漏斗逸出點評：此題考查氣體的發(fā)生裝置的

42、選擇條件以及裝置中常見的操作方法，要學(xué)生多留心、多記憶24、將某紫黑色固體粉末a加熱，可產(chǎn)生無色氣體b，同時生成一種黑色固體c和另一種固體物質(zhì)d黑色固體c通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑另一黑色固體e在無色氣體b中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體f綠色植物可將氣體f通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體b回答：（1）寫出名稱：a高錳酸鉀；c二氧化錳；寫出化學(xué)符號：bo2；fco2（2）加熱紫黑色固體a時所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（3）寫出黑色固體e在無色氣體b中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；化學(xué)式的書寫及意義；有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)

43、系；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專題：常見物質(zhì)的推斷題。分析：此題考查了常見物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)，包括了高錳酸鉀、二氧化錳、氧氣、二氧化碳及碳等常見物質(zhì)的基本物理及化學(xué)性質(zhì)解答：解：（1）紫黑色固體高錳酸鉀加熱分解生成氧氣、黑色固體二氧化錳及另一種固體錳酸鉀，故選a高錳酸鉀、b氧氣、c二氧化錳、d錳酸鉀（2）加熱黑色固體a生成了b、c、d三種其他物質(zhì)符合分解反應(yīng)概念：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)；故答案為：分解反應(yīng)（3）能使澄清石灰水變混濁屬二氧化碳的基本化學(xué)性質(zhì)，并且光合作用要吸收二氧化碳，所以f一定為二氧化碳，碳在氧氣中燃燒可以生成二氧化碳且為黑

44、色固體故答案為：碳+氧氣二氧化碳點評：此題屬于推斷題，對常見物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)要熟練掌握，對常見化學(xué)反應(yīng)類型要準(zhǔn)確掌握25、潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航有以下幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；電解水；常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣（1）寫出方法反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣（2）你認(rèn)為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號）與其他兩種方法相比，這種方法的兩點優(yōu)點是不需加熱或通電、能將呼出二氧化碳轉(zhuǎn)為氧氣考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專題：物質(zhì)的制備。分析：（1）根據(jù)題目中所給出的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條

45、件寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；（2）在潛水艇中制氧氣，裝置肯定要簡單，反應(yīng)物和生成物也要利于潛水艇的環(huán)境，最好是能夠循環(huán)利用解答：解：（1）已知過氧化鈉與二氧化碳在常溫下反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣故答案為：過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣（2）方法不用加熱，不用通電，操作簡單，還能將人呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣故答案為：不需加熱或通電 能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣點評：制取氧氣的方法有多種，在不同情況下要求的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，選擇的方法也不一樣，例如工業(yè)上制氧氣就用分離液態(tài)空氣的方法，潛水艇里制氧氣就用過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的方法，實驗室里最好的制氧氣方法是分解過氧化氫溶液26、下面是測量空氣中氧氣體積含量的兩個實

46、驗：實驗1：在集氣瓶內(nèi)事先裝少量水，余下的容積分成五等份，做好標(biāo)記（如圖a）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈夾實驗2：將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記（如圖b）在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下（1）在實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是防止空氣進(jìn)入試管，使測定結(jié)果偏低；（2）從測定結(jié)果分析，上述實驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足實驗2

47、；實驗1中，裝置的氣密性不易控制，且在空氣中點燃紅磷會造成大氣污染（3）紅磷燃燒的現(xiàn)象是紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，冒出大量白煙，a 中紅磷燃燒完畢，打開止水夾，看到的是打開止水夾，水進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的考點：測定空氣里氧氣含量的探究；化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；空氣組成的測定；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。專題：實驗性簡答題。分析：（1）白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下，使得氣密性更良好；（2）對比兩個實驗，實驗1中，裝置的氣密性不易控制，且在空氣中點燃紅磷會造成大氣污染等；（3）紅磷燃燒時發(fā)出黃色火焰，冒出大量白煙；紅磷燃燒時只消耗空氣中的氧氣，氧氣約占空氣體積的解答：解：（1）實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是防止空氣進(jìn)入試管，使測定結(jié)果偏低；（2）實驗1中，裝置的氣密性