外研版小學(xué)英語四年級(三起)上冊Module7.Unit1Thereisahorseinthisphoto.第一課時教學(xué)設(shè)計

1、    外研版小學(xué)英語四年級(三起)上冊module7.unit1thereisahorseinthisphoto.第一課時教學(xué)設(shè)計    一、教材分析本模塊是運(yùn)用there be句型描述圖片或場景，而第一單元主要學(xué)習(xí)there is 的語用功能，旨在如何運(yùn)用核心句型“there is.”并結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時語言，描述圖片或場景，屬于一般現(xiàn)在時的語言范疇。本教材在第二、三模塊介紹了現(xiàn)在進(jìn)行時的語用功能，為新授奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的語言知識和語言技能，通過對本冊第二、三模塊的學(xué)習(xí)，能理解現(xiàn)在進(jìn)行時語用情境，并能描述正在發(fā)生

2、的事情及場景，具備本模塊新知學(xué)習(xí)的語言基礎(chǔ)。三、設(shè)計理念根據(jù)教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念，對照英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)要求，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗和認(rèn)知水平出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提升習(xí)得英語的能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過分析教材和學(xué)生情況，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的目標(biāo)要求，我主要從以下四個方面設(shè)計本課時的課堂教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：視聽學(xué)習(xí)詞匯：there is horse sheep vegetable climb face ;初步了解元音字母發(fā)音規(guī)律及“there is”語用情境。1.技能目標(biāo)：能認(rèn)讀目標(biāo)詞匯，并對新詞的音、形、義有初步了解;基本能

3、聽懂用there is.描述圖片和場景的語言;能借助圖片大致讀懂文本的意思。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生獲取英語習(xí)得策略和方法，提高語言學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)重點和難點通過分析教材和學(xué)情，在界定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將本課時的教學(xué)重、難點確定為：聽說、識讀目標(biāo)詞匯（重點）;聽說、理解含有 “there is.”的語言（難點）。六、教具準(zhǔn)備實物（香蕉、蘋果）、單詞卡、ppt課件、教學(xué)光盤。七、教學(xué)方法實物法、全身反應(yīng)法、圖片法、觀察法、聽說法、歸納法。八、教學(xué)手段（評價機(jī)制）結(jié)合內(nèi)容引入小組對抗的激

4、勵機(jī)制，將班級分為香蕉、蘋果兩支參賽隊，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)大比拼并加以評價。九、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課。教師運(yùn)用香蕉和蘋果兩種實物，采用free talk的方式，為新語言“there is.”的教學(xué)做鋪墊，并介紹評價機(jī)制激發(fā)學(xué)生的參與熱情（激勵機(jī)制）。2.熱身復(fù)習(xí)。師生共同玩“wooden man”游戲，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時語言。譬如，教師發(fā)出 “聽音樂！”的指令，學(xué)生立即表演動作，直到示意停止（多次循環(huán)）。3.介紹新知。ppt出示大熊貓爬樹圖，引入climb的教學(xué)。（2）ppt出示climb圖組，幫助學(xué)生理解其含義，并以動作表演加以操練。（3）“就圖說事”引介 “there is.”和“vegetable

5、”（ppt示圖）。（4）采用“猜一猜”的游戲，介紹學(xué)習(xí)face。（5）插入語音教學(xué)：由face中a的發(fā)音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀出具有相同結(jié)構(gòu)的其他單詞，從而推斷出字母a在開音節(jié)中的讀音規(guī)律（思維導(dǎo)圖）。（6）ppt直觀出示horse和sheep，并用there is.介紹圖片情況，在單詞顯示上結(jié)合動物的顏色特點，將單詞用不同的顏色顯示出來。4.文本教學(xué)。（1）讓學(xué)生在文本中找出本單元呈現(xiàn)的新單詞及含有“there is.”的句子。（2）師生就文本插圖，談?wù)撆c新語言相關(guān)的情景。（3）讓學(xué)生聽文本錄音，模仿跟讀新單詞及主題句。（4）就課文內(nèi)容提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題完整地視聽、跟讀并回答。5.教學(xué)小

6、結(jié)。結(jié)合板書，將本單元的新語言加以梳理，幫助學(xué)生理解“there is.”的語用功能及情境，為下一課時學(xué)習(xí)“there are.” 準(zhǔn)備。6.家庭作業(yè)。（1）朗讀文本中包含新單詞及there is. 的語言（集體）;（2）用文中的新單詞制作書畫合一的詞匯卡。（個體）十、板書設(shè)計module 7  unit 1there is a horse in this photo.sheepvegetable  there is face horse   climb十一、教學(xué)反思本節(jié)課是第一課時的教學(xué)， 縱觀整個課堂教學(xué)過程，首先，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容的安排及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，采用了不同的教學(xué)方法，并使之交互運(yùn)用，力求在教學(xué)目標(biāo)上 達(dá)到“有效”。其次，在師生語言互動方面尚有缺陷和遺憾，整節(jié)課下來，學(xué)生主動使用語言