《九年級化學(xué)上冊 第2單元 課題3 制取氧氣教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版（通用）》

1、課題3 制取氧氣（1）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.  了解催化劑和催化作用。2.  了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。3.了解工業(yè)制取氧氣的原理。4.知道分解反應(yīng)。過程與方法在小組討論中，通過交流互動，優(yōu)化思維過程。情感、態(tài)度與價值觀通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。2.催化劑和催化作用的概念。難點(diǎn)：催化劑和催化作用【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】氧氣除供給呼吸與支持燃燒外，還廣泛用于氣焊、煉鋼、登山、潛水和醫(yī)

2、院搶救病人。我們需要的氧氣包括上節(jié)課中用到的氧氣是怎樣來的呢？【自主探究】1、氧氣制取的方法：工業(yè)制法：。屬于變化；實(shí)驗(yàn)室制法：、。屬于變化。2、什么是催化劑？。3、什么是分解反應(yīng)？ 【合作探究】一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣1、實(shí)驗(yàn)2-5高錳酸鉀分解實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象（1）（2）2、探究：分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)編號現(xiàn)象分析（1）（2）（3）結(jié)論文字表達(dá)式：。討論：過氧化氫加熱也可以分解產(chǎn)生氧氣，實(shí)驗(yàn)室為什么不用加熱的方式，而要用二氧化錳呢？猜想：（1）二氧化錳能放出氧氣，加入后能制取更多的氧氣；（2）二氧化錳在此有某種特殊作用，使過氧化氫的分解加快;(3)二氧化錳是反應(yīng)物。哪

3、種猜想是正確的？   【討論】看課本討論總結(jié)催化劑的性質(zhì)及作用。   概念：催化劑：催化作用：強(qiáng)調(diào)說明：（1）催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率。反應(yīng)前后，催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變，不能確保其物理性質(zhì)不改變。如果將用過的催化劑用合適的方法分離出來，可以循環(huán)使用。同一個化學(xué)反應(yīng)可以選取不同種物質(zhì)作為催化劑。催化劑只是針對具體的反應(yīng)而言，不能單純地說某種物質(zhì)是催化劑。）3、用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 反應(yīng)的文字表達(dá)式：。討論1、分析上述三個制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同的特征？與化合反應(yīng)有什么不同？ 2、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時，若加入少量高錳

4、酸鉀，為什么也可以迅速地制出氧氣？   知識小結(jié)1、化合反應(yīng)：。2、分解反應(yīng)：。二、工業(yè)制取氧氣閱讀課本40內(nèi)容?；卮饐栴}：1.工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？2.工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？3.工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？【課堂小結(jié)】這節(jié)課你收獲了什么？【練習(xí)設(shè)計(jì)】1工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 （ ） a加熱氯酸鉀 b加熱高錳酸鉀 c分離液態(tài)空氣 d加熱二氧化錳2催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ）a加快化學(xué)反應(yīng)速率 b使生成物質(zhì)量增加 c改變化學(xué)反應(yīng)速率 d減慢化學(xué)反應(yīng)速率3.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，若實(shí)驗(yàn)中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ） a、不產(chǎn)生氧氣 b、生產(chǎn)氧氣的速度慢 c、產(chǎn)生氧氣的總量少 d、沒有影響