用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)助力班主任開展德育工作

1、    用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)助力班主任開展德育工作    郭春霞+葛文芹摘 要 德育是班主任工作的重中之重，是引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的重要保障。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在班主任實(shí)施德育方面起到很好的輔助作用。從利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展德育資源、增強(qiáng)課堂互動(dòng)以及家校合力德育等方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在班主任開展德育工作中的應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞 班主任；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；德育；多媒體；班級(jí)文化：g635.1 ：b：1671-489x（2017）23-0020-021 前言隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，其信息量大、傳播速度快、便捷性強(qiáng)、不受時(shí)間與空間限制等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)受到人們的青睞，為人們的生活

2、、工作與學(xué)習(xí)帶來豐富的資源。同樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)校德育建設(shè)也起到非常重要的推動(dòng)作用，將傳統(tǒng)封閉的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的教學(xué)模式，為班主任德育工作帶來便捷與幫助。因此，班主任教師要用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，助力學(xué)生德育工作。2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在班主任德育工作中的應(yīng)用分析在學(xué)生德育工作中，班主任教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助開展德育工作。為此，本文提出以下幾點(diǎn)應(yīng)用建議。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展德育教育資源 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的教育資源，利用文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體媒介豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)德育教育中，班主任主要是通過口頭講解的方式傳授德育知識(shí)，這些抽象的語言文字只能在

3、學(xué)生腦海中形成一種確定的格式，學(xué)生只能記住和懂得，并沒有經(jīng)歷信息在腦海中分析與構(gòu)建的過程，不能真正形成自我認(rèn)知和自我感知。而利用網(wǎng)絡(luò)資源，則可以化抽象為形象，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面，讓學(xué)生通過視覺和聽覺等器官進(jìn)行直觀感受，不但可以輸入文字和聲音，而且能夠豐富影像內(nèi)容，極大地拓展了教育范圍，為德育教育注入生機(jī)與活力。在開班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)在充分了解學(xué)生性格特征的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)收集豐富多彩的圖文資料和視頻資料，讓主題班會(huì)變得更加具有感染力，避免空洞乏味的說教，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。如在圍繞“感恩父母”這一主題開展教育活動(dòng)時(shí)，班主任可以事先讓學(xué)生錄制視頻短片，將自己

4、和父母平時(shí)都說不出口的話錄下來，然后在班會(huì)上播放出來。這樣的形式新穎有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，而且能夠讓學(xué)生直觀感受父母的愛。通過這樣的班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通交流，讓學(xué)生明白孝敬父母的內(nèi)涵。實(shí)踐表明，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效拓展德育教育資源，讓德育內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要，提高德育教育的實(shí)效性。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷優(yōu)化班級(jí)文化 班級(jí)文化是一種無形的教育資產(chǎn)和德育力量，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)和制約作用，具有潛在的影響力。如果學(xué)習(xí)環(huán)境積極向上、健康和諧，那么學(xué)生自然會(huì)以積極努力的態(tài)度投入學(xué)習(xí)和生活，師生關(guān)系自然也會(huì)和諧融洽；反之，學(xué)生會(huì)消極怠工，師生之間的關(guān)系對(duì)立僵

5、化，不利于良好人格品質(zhì)的形成。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用價(jià)值，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式開展班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理工作高效、健康發(fā)展。眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！?因此，班主任要積極構(gòu)建良好的班級(jí)文化，盡可能創(chuàng)設(shè)具有特色的班級(jí)文化，考慮到學(xué)生身心的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集網(wǎng)絡(luò)信息，提出創(chuàng)作主題，深化學(xué)生對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵的理解。如為了教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，首先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集與植物有關(guān)的基本常識(shí)，了解不同植物的生存條件和基本習(xí)性；其次，可以在教室內(nèi)設(shè)立“小小植物園”，讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)照顧這些小植物

6、，精心觀察植物的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的責(zé)任感。實(shí)踐表明，良好的班級(jí)文化是評(píng)價(jià)班主任管理工作成績(jī)的重要依據(jù)，良好的班級(jí)文化蘊(yùn)含了巨大的教育力量，可以有效制約學(xué)生的日常行為。一旦形成良好的班級(jí)文化，可以在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展特色德育活動(dòng) 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以設(shè)計(jì)虛擬網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)活動(dòng)，打破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生在虛擬世界中體驗(yàn)真實(shí)的道德教化。如可以建立虛擬社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，積極參與虛擬的網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中面對(duì)真實(shí)的世界、體驗(yàn)真實(shí)的生活，并用自己的思想和道德觀來判斷對(duì)錯(cuò)。久而久之，學(xué)生會(huì)通過自己的親身體

7、驗(yàn)對(duì)照出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，有助于增強(qiáng)明辨是非的能力，從而實(shí)現(xiàn)真正的道德教化，這是傳統(tǒng)道德教育所無法比擬的。班會(huì)是實(shí)施思想教育的最佳平臺(tái)。班主任應(yīng)充分利用班會(huì)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)班會(huì)主題，利用集趣味性、知識(shí)性、參與性、娛樂性于一體的班會(huì)活動(dòng)滲透思想道德教育，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平。如在開展“防災(zāi)避險(xiǎn)”“交通安全”“遠(yuǎn)離毒品”等主題班會(huì)時(shí)，如果能夠利用網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)活動(dòng)形式開展，則效果將遠(yuǎn)勝于紙上談兵。此外，班主任還要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合學(xué)校特色教育活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)計(jì)制作大量的德育微視頻資源，融合思想、藝術(shù)、勞動(dòng)、心理等方面，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)教育體系，為學(xué)生打造全面的德育教育平臺(tái)，增強(qiáng)師生互

8、動(dòng)、課堂互動(dòng)，提高德育教育質(zhì)量。教師可以在學(xué)校網(wǎng)站或班級(jí)網(wǎng)站中設(shè)立“德育天地”，其中包含“文明禮儀我最行”“國(guó)粹國(guó)粹我最愛”“自選實(shí)踐作業(yè)”“孝敬父母、傳統(tǒng)美德”“我的原創(chuàng)作品”等模塊，鼓勵(lì)學(xué)生上傳自己的特長(zhǎng)與才華，甚至可以形成連載模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)生的自信心，構(gòu)建濃郁的德育氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中獲得熏陶和感染，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)心理健康教育 班主任應(yīng)因人制宜、因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格?，F(xiàn)代教育要求班主任“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”2。作

9、為一名班主任教師，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。因此，班主任要積極采用行之有效的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，拓展心理健康活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高班級(jí)德育質(zhì)量。endprint每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、智力水平和接受能力都不盡相同，導(dǎo)致他們存在個(gè)體差異性，對(duì)待某一現(xiàn)象或問題的看法各不相同。這就要求班主任深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生成為好朋友，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，了解學(xué)生的所思所想，充分了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的具體問題設(shè)計(jì)不同的交流形式，因人而異做好思想教育工作。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立咨詢平臺(tái)，可以有效加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)都有一部分后進(jìn)生，這些后進(jìn)生往往會(huì)因?yàn)樽员盎騼?nèi)向等原

10、因不愿意與班主任當(dāng)面交流。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立班級(jí)咨詢平臺(tái)，讓學(xué)生匿名在咨詢平臺(tái)上暢所欲言，說出自己心中的煩惱。尤其是學(xué)生進(jìn)入青春期后，會(huì)有一些私密問題和敏感問題，都可以通過這一平臺(tái)向班主任傾訴，這樣教師就能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥，從思想上幫助學(xué)生解決問題，樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。由此可見，班主任在加強(qiáng)德育教育時(shí)，應(yīng)注重采用正確有效的教育方法，加強(qiáng)方法與愿望的有機(jī)結(jié)合，遵循學(xué)生心理發(fā)育規(guī)律，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上和行動(dòng)上都得到良好教育。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建家校共育平臺(tái) 在傳統(tǒng)德育教育中，班主任一般采用苦口婆心的說教和家訪，這樣的方式已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展潮流，也不再能夠

11、滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不但為班主任教育教學(xué)管理工作拓展了廣闊的思路，而且促進(jìn)了家校關(guān)系的不斷融合。國(guó)外著名的“曼徹斯特調(diào)查報(bào)告”發(fā)現(xiàn)：教育成功的關(guān)鍵因素并不是學(xué)校和社會(huì)，而是家庭3?？梢姡彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生人生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)密切與家庭的聯(lián)系與結(jié)合，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持溝通與交流，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同努力，使三者之間形成合力與互補(bǔ)，為學(xué)生打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。如班主任可以借助qq群、微信群、郵件、論壇等各種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的言行舉止，為提高班級(jí)管理工作拓展廣闊途徑。班主任要主動(dòng)在群里“冒泡”，介紹班級(jí)中發(fā)生

12、的好人好事、新聞大事等，不僅可以表揚(yáng)優(yōu)秀的行為，也可以提出共性問題，針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足與家長(zhǎng)私聊，以免打擊學(xué)生及家長(zhǎng)的積極性。這樣一來就豐富了與家長(zhǎng)的溝通方式，讓家長(zhǎng)隨時(shí)能夠掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；班主任也能隨時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，便于班主任和家長(zhǎng)之間展開交流。只有及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)過程，才能在心理輔導(dǎo)方面有的放矢、對(duì)癥下藥，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友，提高德育實(shí)效。3 結(jié)語隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，更新傳統(tǒng)教育方式，立足于學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源體系，引入大量積極、健康、向上的信息來感染學(xué)生，用文明、禮貌、優(yōu)良的道德資源來規(guī)范學(xué)生，讓良好的道德品質(zhì)深入學(xué)生心靈，成為學(xué)生靈魂的基石。只有這樣，班主任的