幼兒教育中怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

1、幼兒教育中怎樣培養(yǎng)孩子的自信心今年我?guī)У氖切律嘀邪嗟挠變海蝗丈畛Ｒ?guī)等都需要像對待小班的孩子一樣對他們，因為他們對幼兒園的生活不了解不熟悉。今天，我主要是從怎樣培養(yǎng)孩子的自信心為主來敘述。 自信是每個人對自身力量的充分理解和估計，是其自我評價形成，發(fā)展乃至成熟的主要標(biāo)志。培養(yǎng)孩子的自信對其身心發(fā)展有著尤為重要的影響，是其未來獲得成功的必要心理素質(zhì)，孩子有了自信，就能大膽嘗試，不怕失敗，最終獲得成功，協(xié)助幼兒樹立自信，是幼兒形成健康人格的關(guān)鍵。所以,幼兒園的各項教育活動要根據(jù)幼兒的個別差異,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教，對不同的幼兒提出不同的要求,為不同的幼兒制訂不同的學(xué)習(xí)計劃,讓

2、每個幼兒都感受到成功得快樂。進(jìn)而增強其自信心,促動其身心的健康發(fā)展。體驗自己的存有的價值，堅信自已有獲得成功的信心，敢于表達(dá)自己的意愿，勇于實現(xiàn)自己的愿望。一、孩子自信不足的原因 幼兒教育首先要從理解幼兒入手，認(rèn)真地去注重每一位幼兒，走進(jìn)孩子的童心世界，把握教育的契機，通過對眾多幼兒的分析發(fā)現(xiàn)，自信不足主要來自下面幾方面原因：1)性格本身比較內(nèi)向，孩子不愛說話，不愿與人交往。 2）生活環(huán)境單一，孩子小時由保姆或老人帶，很少出去玩或與同齡的孩子接觸或因為保姆方言問題，使孩子缺少語言交流的機會和經(jīng)驗，表達(dá)水平差，性格內(nèi)向。 3)孩子對幼兒園的班級環(huán)境和老師比較陌生的，陌生的環(huán)境里難免會產(chǎn)生心理的壓

3、力。 4)因為父母或保姆照料過于周到，孩子自己動手水平較差，自理水平相對較弱，形成孩子膽小、軟弱，遇事縮手縮腳、優(yōu)柔寡斷的性格，不利于培養(yǎng)她勇敢堅強的個性。 5)專制家庭父母威信占絕對地位，孩子完全按父母的意志生活。家長對孩子的所作所為經(jīng)常采取不信任的態(tài)度，久而久之，使孩子形成自卑心理，做事無主見，習(xí)慣于依賴父母，不敢親自嘗試、探索。 6）溺愛不利于孩子自信心的培養(yǎng)，冷漠的家庭也是同樣。因為父母離異、不和睦、過度忙于自身事業(yè)追求而與孩子接觸時間少，親子之間缺乏應(yīng)有的情感交流。在這種家庭中，孩子的行為得不到成人恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，孩子的探索與成功得不到成人即時地鼓勵和肯定，因而同樣不能形成必要的自信心。

4、二、家庭教育對孩子自信心培養(yǎng)的作用 家庭是孩子的第一學(xué)校，孩子自信心的形成，與家庭的教養(yǎng)方式有著很大的關(guān)系。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)，民主型家庭最利于孩子充滿自信。在這樣的家庭里父母把孩子看作是一個獨立的人，尊重孩子，與孩子保持平等的關(guān)系，知道并允許孩子享有自己的權(quán)利，其次，對孩子的發(fā)展有準(zhǔn)確的估計，并對孩子提出適宜的要求。家長常主動和孩子談話，了解孩子感興趣的事或經(jīng)歷過的事。他們還為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，給孩子提供探索、玩耍的機會和條件，給孩子必要的協(xié)助，即時肯定和鼓勵孩子的成功，那怕是微小的進(jìn)步，使孩子經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗和感受。對孩子的不良行為家長也能有理有據(jù)地批評指正。這些家長往往都能注意提升自身修養(yǎng)

5、，做到情緒穩(wěn)定，豁達(dá)大度，積極樂觀，對孩子起榜樣作用。調(diào)查與實踐表明，這樣的家庭最有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。另一方面，家長還應(yīng)積極配合老師的工作，和老師即時溝通反饋孩子在家里的情況。對于自信不足的孩子，家長要配合地放手讓幼兒去做一些小事情：好象自己穿衣服，自己來收拾自己的玩具，幫爸爸媽媽去拿一些小東西，幫媽媽擦桌子等。對于孩子做到的事情家長能夠給予一定的鼓勵以增強孩子的自信。并在家中經(jīng)常與幼兒交談，讓孩子講講幼兒園里發(fā)生的事，并多為他們創(chuàng)設(shè)與人交談的機會。 家長在家里能夠問問孩子“：今天你在幼兒園里都做了些什么？“”在教室里你最喜歡做什么？“”今天誰和你一起手拉手排隊的？”等等。要注意多帶孩子外

6、出，多帶孩子去公園，動物園玩，讓幼兒和其他的小朋友多多交談交往，讓孩子多理解外界事物，這在表面上好像與交往的關(guān)系不大，而實際上，多外出的孩子性格開朗，好奇心強，喜歡探索，自然也就容易加入到別的小朋友的活動中，這樣有利于幼兒語言的發(fā)展還有交往水平及自信心的培養(yǎng)。3、 幼兒園教育對孩子自信培養(yǎng)的作用。 對于自信不足的孩子，教師要詳細(xì)了解孩子的各方面情況，包括身體狀況、性格、生活習(xí)慣、興趣愛好，一方面多接近，多給予鼓勵，注意發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，鼓勵其大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心，即時給予協(xié)助，使孩子能獲得成功的體驗，持續(xù)提升孩子的自信。另一方面，要對孩子課上多提問，請他當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人，通過提供更多

7、鍛煉的機會，使孩子在實踐中增強自信心。但要注意的是對這樣的孩子要提出切合實際的期望，不能過高、過難，而超越他的水平范圍，不然會使孩子產(chǎn)生巨大的心理壓力，產(chǎn)生我不如人的自卑心理，應(yīng)避免其自卑心理的產(chǎn)生。其次，還要多與孩子說話，即時排憂解難，提升孩子對老師的信任，從而愿意與老師交往，以減輕孩子在陌生環(huán)境中因為水平弱而造成的壓力。最后，應(yīng)該增強孩子對失敗的承受力，揚起自信的風(fēng)帆。當(dāng)他遭受失敗的時候，重要的是把事情本身和他分開，不要講“：這次你把事情弄糟了，你怎么搞的?你忘了怎么做嗎?”這種說法是很沒有水平的，價值也因此減少。我們應(yīng)當(dāng)教育他有勇氣面對不完善的結(jié)果，敢于嘗試，并從錯誤中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗和教訓(xùn)，

8、而不會因犯了錯誤而使自信心受到損傷。不要懲罰或嘲笑他膽小，這樣只會讓情況變得更糟。除了上面的幾點，還有一個有效的方法，就是發(fā)動班上能力強的孩子，主動邀請他參加活動，積極與他交流，讓他從被動到主動，愿意參加集體活動，逐漸適應(yīng)這個新的集體班級。四、恰當(dāng)做好賞識教育無論是幼兒園還是家庭中，賞識教育在孩子自信教育方面是最值得提倡的一種方式，從而被廣泛使用。這就出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：第一種是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識教育，會使孩子心胸寬闊、超越挫折、超越自己；第二種是過度的鼓勵和表揚，這種教育下的孩子，一般都受不了批評，如果家長為了維護(hù)孩子的自尊心，在有意去替他開脫，就會滋長他們的驕嬌之氣和心靈的脆弱，會使他們對于自己的

9、失敗總有推托的理由，不能面對挫折，不能面對自己，更不能面對失敗，這種氛圍下教育出來的孩子一般會在成績面前虛榮、驕傲；在失敗面前脆弱、自卑；在困難面前退縮，沒有責(zé)任心；在集體中經(jīng)常表現(xiàn)為心胸狹窄、愛嫉妒，搞不好群體關(guān)系。從心理學(xué)角度上講“渴望賞識與關(guān)注”是每一個幼兒的心理需求。幼兒只有得到賞識，才能擁有自信，擁有了自信，才有利于激發(fā)幼兒潛在能量的發(fā)揮。對于幼小的孩子可以采用親吻、擁抱、翹大拇指等肢體語言和“真能干“”你真棒”等語言進(jìn)行精神鼓勵，隨著孩子的長大，可以逐漸變?yōu)槊^、拍拍肩等肢體語言。另外，對孩子進(jìn)行表揚是要有分寸，對于內(nèi)向和不夠自信的孩子，表揚強度要大；對外向和容易產(chǎn)生驕傲情緒的孩子，表揚強度要小?？傊粋€微笑，一個贊賞的目光，都會使孩子感到對他的鼓勵和贊賞。正確的應(yīng)用賞識教育會使孩子在以