第四單元-識字4

1、識字4【目標(biāo)預(yù)設(shè)】、理解個生字，會寫個字。2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點】1、理解個生字。會寫個字。 、能準(zhǔn)確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。【媒體使用】1、硬件媒體：計算機 投影儀2、軟件媒體：文字 畫面 【教學(xué)時間】30分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生展示課下積累的成語。（指名說、個）2、導(dǎo)入新課由成語組成的識字4。二、讀中識字1、自由讀成語（課本）（1）、打開課本，自由讀識字4。在讀書時，遇到不理解的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）（2）、請成語下面的拼音來幫忙讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）（3）、和同桌一

2、起讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）2、指名讀成語（課件出示三組成語）（1）、（出示成語原文）指名分別讀三組成語。提出聽的要求：別人在讀的時候要認真聽，然后評一評，看誰讀得最棒！ 學(xué)生評價。 （3）、教師小結(jié)。學(xué)生自由練讀。 3、教師范讀4、學(xué)生齊讀 5、識字（1）、（出示“我會認”生字）指名讀生字，其他同學(xué)看拼音檢查。（出示拼音檢查）（2）、開火車檢查生字認讀情況。（出示去掉拼音生字） 6、交流識字方法（1）、小組內(nèi)交流識字方法。（2）、指名交流識字方法。 形聲字： 彰 障 功 生活中識字（看電視）：“豹子”的“豹” “泰山”的“泰”多讀幾遍 7、練習(xí)鞏固識字 拼音、生字和成語都被

3、打亂了順序，你們能通過連線讓他們連在一起嗎？ 8、讀詞語（1）、（出示“我會讀”詞語）學(xué)生自由讀詞語。 （2）、學(xué)生齊讀。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？三、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)書寫“助、功”（1）、（課件出示“助、功”兩字）齊讀正音。（2）、學(xué)生仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜。）（3）、觀察“功”字在田字格中的位置，并和大家交流自己觀察到的。（4）、（課件出示“功”字筆順 ）教師讀筆順：橫、豎、提、橫折鉤、撇。學(xué)生一起書空。課件出示（師讀）： 寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，

4、肩放平，兩腿并排腳放平?？凑l姿勢最端正。（5）、學(xué)生描紅。（6）、同桌互相提醒不到之處。（7）、指導(dǎo)學(xué)寫“助”字。2、分別指導(dǎo)寫好“寸、落、補、拔、取、所”等字。注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水寫在草字頭的下面?！鞍巍钡挠疫叺牡谝还P是橫，不是豎折?！八弊钟袃晒P是橫撇，有兩筆是豎撇。四、熟讀擴展1、熟讀成語（1）、指名分組成語。（2）、齊讀。（3）、男女生比賽讀。（4）、小組合作讀。（5）、師生合作讀。2、成語擴展（1）、同學(xué)們和這么多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節(jié)課理解的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”，它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事） （2）、教師講坐井觀天的故事。多有意思的故事啊，同學(xué)們，你們也去找一些成語故事讀