20XX年語文教師教學工作總結(jié)

1、20XX年語文教師教學工作總結(jié)語文學科的性質(zhì)，是語文教育的基本問題，關(guān)乎語文教 育的全局。準確把握語文學科的性質(zhì)，是正確提出語文教學 的任務，正確選擇語文教學方法，提高語文教學質(zhì)量的重要 保證。今天XX給大家整理了語文教師教學工作總結(jié)，希望 對大家有所幫助。語文教師教學工作總結(jié)范文一我自1996年取得小學高級教師以來，以“服務學生， 培養(yǎng)學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯(lián)系實際，更新 教育教學觀念，團結(jié)教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡 責奉獻自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 如下。一、政治思想、工作態(tài)度方面始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，認真學習國家 有關(guān)教育的方針政策，

2、熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職 責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務實求真的態(tài) 度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學 能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。二、教育教學方面本在實際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念 的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學 方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育 的教師，要與時俱進，要培養(yǎng)學生適應社會， 適應經(jīng)濟發(fā)展， 我把理論教學作為有利于學生主動探索現(xiàn)代科學知識的學 習環(huán)境，把獲得知識結(jié)合在實操訓練課上，提高學生的動手 能力和社會適應力，在情感、態(tài)度價值觀等方面都充分發(fā)展 作為教學改革的基本指導思想，

3、把教學看成是師生之間、學 生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。目前學生的多渠道，思 想復雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度， 我根據(jù)學生的各種特點，精心設(shè)計教學過程，利用各種教學 設(shè)備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評， 從研、 講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創(chuàng)設(shè)生 活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生 的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到 學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生， 通過談心，用我的行動體現(xiàn)我熱愛、信任、關(guān)心、愛護每一 個學生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立 起新型的師生之間平等、 民主關(guān)

4、系，把學生引導到統(tǒng)一認識， 對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才， 所以必須有一技之長而主動學習。三、教學改革和繼續(xù)教育方面我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓及各項校本教研活動， 觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學習先進的教育理論， 經(jīng)常和優(yōu)秀教師、 教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經(jīng) 驗豐富的老教師請教，汲取他們的經(jīng)驗，在教育教學中發(fā)揮 更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是 他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節(jié) 公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從 中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟

5、迪自己的課堂教學。為了進 一步豐富自己專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，我還堅持進修 學習，1997年10月通過高等教育自學考試，取得大學?？?畢業(yè)學歷，20XX年6月通過高等教育自學考試， 取得大學本 科畢業(yè)學歷，通過專業(yè)技能的學習和訓練，考取了多本技能 操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積 累，也有教學技藝的增長。四、德育教育工作在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責和職業(yè)道德，教書育 人，教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會 學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想 狀況，注重學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點滴和細節(jié)方面 入手，綜合評價學生，讓學生都能成為一技之長

6、的有用之人， 還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學生養(yǎng)成嚴于律己，不 斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們 更多幫助和關(guān)愛，找個別談心，參與他們的活動，弓I導他們 改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解 學生，因材施教，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學生的集體榮譽 感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠 守信、表里如一，以慈母嚴父般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火 花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心 田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路?？傊仪谇趹?，任勞任怨，在教學、科研和學生思 想工作等方面都取得很大成績，使很多學生走進社會后，成

7、 為社會主義現(xiàn)代建設(shè)的得力干將，為社會創(chuàng)造的了不少的財 富，使我得到最大的安慰。 今后，我將一如既往地繼續(xù)努力， 爭取在工作和學校取得更大的成績和進步。語文教師教學工作總結(jié)范文二自從工作以來，我始終堅持努力提高自己的思想政治水 平和教學業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出 新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的 要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平 豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤 懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開 展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步 不斷努力，現(xiàn)對教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，

8、克服 不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層 樓。、堅持認真?zhèn)湔n備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容 及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對 教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教 案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分 的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真 按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、努力增強我的上課技能。提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理 化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明， 言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性， 加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，

9、讓學生學得容易， 學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡 量少，學生動口動手動腦盡量多 ；同時在每一堂課上都充分 考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的 學生都得到提高。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求 其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課， 做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常 邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作四、完善批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做 到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進 行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對

10、學生的 作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們 在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并 針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不 同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后 進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的 輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績， 首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要 性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知 欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

11、而自覺的把身心投放到 學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強 制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力 度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們 的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在 很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做 好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以 前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為 此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能 力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)

12、合起來， 在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 養(yǎng)。在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突 出，受到學校領(lǐng)導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自 己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。語文教師教學工作總結(jié)范文三自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一 年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。 現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。一、思想品德方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教 育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精 神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘

13、 人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身 嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等 方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。二、教育教學方面：一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要 求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知 識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以 學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)， 尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重 學生的思維成果。做到這些，才能夠放手

14、讓學生去思考，讓 學生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必 由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學 生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教 學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng) 頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要 解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上， 根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次 相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到 了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn) 性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一 律地字詞教

15、學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力， 學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級 的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這 個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結(jié)，我 一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文 體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我 解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的 水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣 課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作 業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理 清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里

16、的一個鮮明 觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學 生良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本 學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新 學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！保?何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒6、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識 的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間， 落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查， 及時疏導，及

17、時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知 識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習 活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我 趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助 后進，以好帶差，促進雙贏效果。7、課題研究工作。在課題研究工作中我所做的工作有 ：1、提高課前準備工作有效性。提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教 材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學 策略，切實提高備課的質(zhì)量。提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預 習質(zhì)量的達成度

18、；二是有針對性地提出某些預習題，以教促 學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入 手，以學定教。2、對課堂操作的有效性的研究。教學目標：首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù) 教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課 堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè) 目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重 次，我主動對目標的達成度自我評估。師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的 促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專 業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面 上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色， 并努力促進學生形成正確的角色感。教學結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng) 生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生 學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方 式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文 我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細 部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。教學資源：教學資源包括文本資源、媒體資源以及人的 資源。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教 師應重