東師21春《小學(xué)生心理咨詢》在線作業(yè)2_4參考答案

1、東師21春小學(xué)生心理咨詢在線作業(yè)2_4參考答案在指導(dǎo)幫助階段需要完成的任務(wù)是()。A.追蹤調(diào)查B.建立起積極的咨詢關(guān)系C.了解對方的基本情況及存在的心理問題D.制定咨詢目標、選擇咨詢方案和實施指導(dǎo)幫助不適合輔助學(xué)生改掉馬虎習(xí)慣的是()。A.養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣B.學(xué)會自我暗示C.使用厭惡療法D.使用系統(tǒng)脫敏法人本主義心理咨詢的形式不包括()。A.三欄目技術(shù)B.與不合理信念辯論技術(shù)C.交朋友小組D.合理情緒想象技術(shù)下面可用于培養(yǎng)自制力的是()。A.討論法B.自我暗示C.榜樣法D.厭惡療法認知療法的原理是()。A.根據(jù)人認知過程會影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過認知和行為技術(shù)來改變來訪者的不良認知，

2、從而減輕或消除其情緒問題和非適應(yīng)性行為B.異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果; 既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除C.人和動物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對抗過程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)會對另一種狀態(tài)起抑制作用D.人的感覺反映的并不一定是真實的事件，而是受人的認知影響的咨詢教師直截了當?shù)刂甘緛碓L學(xué)生做什么和說什么，或者如何做和如何說指的是()。A.影響B(tài).傾聽C.指導(dǎo)D.解釋三欄目技術(shù)屬于()。A.精神分析療法B.行為主義療法C.人本主義療法D.認知療法心理測驗是()。A.通過測量人的少數(shù)有代表性的行為，對貫穿在人的全部行為活動中的心理特點作出推論和數(shù)量分析的

3、科學(xué)手段B.根據(jù)心理診斷的目的和任務(wù)，通過與來訪者面對面的交談方式，直接收集診斷資料的方法C.通過書面的形式，以設(shè)計的題目或問題為中介收集診斷資料的一種方法D.利用標準化的測驗量表對兒童的心理品質(zhì)進行測定認知療法的主要目標是()。A.利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題B.通過改變認知失真進而改變?nèi)说南麡O情緒C.強化合理信念，糾正某些不合理信念D.幫助來訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實的、不合理的錯誤、扭曲的觀念，并幫助他建立較為現(xiàn)實的認識問題的思維方法，減少扭曲的認知所造成的情緒及行為的不良后果擺脫孤獨時可采用()。A.身體放松法B.提高學(xué)生的自我效能感C.溝通法D.培養(yǎng)良好

4、的性格小組同伴式活動對小學(xué)生的個性的影響()。A.在兒童社會化的過程中，同齡的伙伴交往對兒童影響很大，很多好的習(xí)性可以從同伴身上習(xí)得，很多不好的個性也可以在同伴交往中改正B.小組同伴式的活動可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)C.小組同伴式的活動還可以培養(yǎng)公平競爭的意識，避免狹隘的嫉妒、虛榮等個性D.小組式的活動還可以提供優(yōu)良個性的實踐機會關(guān)于真誠的描述正確的是()。A.真誠就是要坦率、開誠布公B.無條件的積極尊重甚或精確共情都只能建立在真誠的態(tài)度上C.真誠具有不同的層次D.真誠就是將真正的自我表現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解你也是一個人，并非只是扮演某一個角色對共情的理解正確的是()。A.共情指咨詢教師站在來訪學(xué)生的立場

5、上，以來訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā)，去感受、理解來訪學(xué)生表達和尚來表達、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感B.共情不僅要能對來訪學(xué)生自身已覺察和表達的經(jīng)驗有所反應(yīng)，還應(yīng)進一步對其還未知覺或表達的經(jīng)驗做出反應(yīng)C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學(xué)生的情感，還需用自己的語言和非語言方式準確地表達出來，反饋給對方D.咨詢師站在自己的立場上去理解、來訪學(xué)生表達和尚未表達、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感主題統(tǒng)覺測驗的原理是()。A.個體面對圖畫情境所陳述的內(nèi)容與其生活經(jīng)驗有著密切的關(guān)系B.有一部分內(nèi)容固然受當時知覺的影響，但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應(yīng)C.個體在陳述內(nèi)容時，常常不自覺地將隱藏在內(nèi)心的沖突和欲

6、望融入故事情節(jié)中，借助于故事中人物的行為宣泄出來，即把個人的內(nèi)心世界投射于故事中D.主題統(tǒng)覺測驗一般采用個別施測，有時也可以采用團體施測情感反應(yīng)：()A.是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達出的情緒情感理解與反應(yīng)B.在傾聽過程中具有重要的價值C.有助于檢驗咨詢教師對來訪學(xué)生理解的準確性D.有助于咨詢關(guān)系的建立觀察法的缺點有()。A.觀察現(xiàn)象出現(xiàn)的隨機性B.觀察內(nèi)容的表面性C.難重復(fù)驗證，難以精確分析D.易受觀察者個人因素影響主題統(tǒng)覺測驗的原理是()。A.個體面對圖畫情境所陳述的內(nèi)容與其生活經(jīng)驗有著密切的關(guān)系B.有一部分內(nèi)容固然受當時知覺的影響，但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應(yīng)C.個體在陳述

7、內(nèi)容時，常常不自覺地將隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望融入故事情節(jié)中，借助于故事中人物的行為宣泄出來，即把個人的內(nèi)心世界投射于故事中D.主題統(tǒng)覺測驗一般采用個別施測，有時也可以采用團體施測制定咨詢目標的原則有()。A.咨詢雙方共制訂目標B.咨詢目標屬于心理學(xué)性質(zhì)C.中間目標與終極目標相統(tǒng)一D.心理咨詢目標必須具體、可行小組同伴互動訓(xùn)練的理論依據(jù)有()。A.社會心理學(xué)認為個人有從屬于某群體的本能傾向，一旦個人加入了某一群體，他就會受到這一群體信念、行為方式、價值判斷的影響。這個原理反映在小組個性訓(xùn)練中，可以利用團體的榜樣作用來變不良個性為優(yōu)良個性B.小組同伴式的活動可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)C.小組式的活動還可以

8、提供優(yōu)良個性的實踐機會D.社會心理學(xué)中關(guān)于競爭和合作的研究也是個理論根據(jù)關(guān)于代幣的觀點正確的是()。A.是一種間接的強化物B.是一種直接的強化物C.它不能馬上滿足學(xué)生的要求，而是一種延遲滿足D.有助于培養(yǎng)學(xué)生更持久的行為道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。()A.錯誤B.正確在整個小學(xué)時段，兒童的自我意識不斷向更高層次發(fā)展，但不是直線上升、勻速前進的。()A.錯誤B.正確共情要求咨詢教師進入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。()A.錯誤B.正確幫助孩子全面認識自我，相信自己的優(yōu)點，接受自己的缺點，可以克服自卑。()A.錯誤B.正確孤獨是由消極的情緒感受或?qū)ι?/p>

9、活的不滿意，或是經(jīng)常受挫折引起的。()A.錯誤B.正確影響性摘要并非一定由咨詢教師做出。()A.錯誤B.正確創(chuàng)造力是提出有價值的新問題、新點子、新想法造新事物的學(xué)習(xí)能力。()A.錯誤B.正確指導(dǎo)技術(shù)的使用，與不同的咨詢理論直接相關(guān)，不同的理論有不同的指導(dǎo)行為。()A.錯誤B.正確攻擊性包括外顯的攻擊性行為和隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。()A.錯誤B.正確轉(zhuǎn)移刺激法可用于應(yīng)對恐懼。()A.錯誤B.正確學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是生理疲勞。()A.錯誤B.正確使用測驗法可以對兒童的心理與行為進行量化，客觀收集與分析來訪兒童的心理現(xiàn)象。()A.錯誤B.正確放松法亦稱“交互抑制法”。()A.錯誤B.

10、正確小學(xué)生憤怒來得慢，去得快。()A.錯誤B.正確運用三欄目技術(shù)時，首先要找到學(xué)生的不合理信念。()A.錯誤B.正確小學(xué)生心理咨詢沒有廣義和狹義之分。()A.錯誤B.正確解釋依據(jù)的是來訪學(xué)生的參照體系。()A.錯誤B.正確重讀就是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。()A.錯誤B.正確重復(fù)就是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。()A.錯誤B.正確廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。()A.錯誤B.正確 參考答案：D參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：A參考答案：D參考答案：C參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABC參考答案：ABC參考答案：ABC參