吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式5.1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)教學(xué)案無(wú)答案新版新人教版20200619128

1、質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 技 能1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律2、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子種類(lèi)數(shù)目沒(méi)有增減過(guò) 程 與 方 法初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察等方法獲取消息情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)勤于思考的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的探究教學(xué)難點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律含義的理解教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教法學(xué)法設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】播放鐵絲燃燒、硫燃燒、鎂條燃燒微視頻，學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)反應(yīng)？【新授】之前我們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象研究化學(xué)反應(yīng)，今天開(kāi)始從物質(zhì)的質(zhì)量角度研究化學(xué)反應(yīng)。那么，那么認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量有什么關(guān)系呢？【過(guò)渡】其實(shí)很早之前，化學(xué)家們就研究了這個(gè)問(wèn)題，播放微視頻，引入化學(xué)史?！緦?shí)驗(yàn)探究】一、 碳酸鈉和鹽酸

2、反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量變小原因：產(chǎn)生氣體逸散到空氣中，無(wú)法稱(chēng)量。所以探究質(zhì)量守恒定律，有氣體參與的反應(yīng)必須在密閉體系下進(jìn)行。二、 氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量不變?nèi)?質(zhì)量守恒定律1、 內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2、 注意：參加、各物質(zhì)、質(zhì)量總和四、 原因【微視頻】演繹氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過(guò)程觀看分析結(jié)論：原子種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量不變。教學(xué)反思教學(xué)反思，主要記錄如下方面：1、記成功之舉 將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)

3、應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 2、記"敗筆"之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 3、記教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后

4、反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 4、記學(xué)生見(jiàn)解 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。 5、記再教設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)