體育教師應具備的素質

1、體育教師應具備的素質摘 要:體育教師是學校體育教學和活動的參與者、組織者和引導者,是培養(yǎng)體魄健壯的保衛(wèi)者和建設者的園丁,是青年人健美的設計師。學校體育能否貫徹執(zhí)行全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)合格的體育人才,在很大程度上取決于體育教師的綜合素質,有一個合格的師資隊伍是組織好學校體育工作的前提和保證。關鍵詞:體育教師 思想品德 專業(yè)理論知識 組織教學引言在體育教學活動中,體育教師首先是體育文化的傳授者,是學生學習體育知識、掌握運動技術和技能的鼓勵者,指導者和評價者。在這個過程中,體育教師不僅要把人類優(yōu)秀的體育文化成果傳授給學生,更應該培養(yǎng)學生樹立關心自己的身體健康、增強體質的社會責任感,養(yǎng)成終身體育的

2、良好習慣,并指導學生科學鍛煉身體的方法。這就要求體育教師要具備高尚的道德情操,淵博的科學文化知識和專業(yè)理論知識,還應具備較高的課堂組織能力和較強的運動技術水平。 1 體育教師應有高尚的思想品德素質體育教師的思想境界、道德品質,行為表現(xiàn)對學生的思想道德和世界觀的形成有著極其深刻的影響,所以,具備高尚的思想品德是首要條件。1)應具備較高的社會主義覺悟。正確和堅定的政治觀點和較高的思想覺悟,是人民教師必備的條件。體育教師肩負著培養(yǎng)社會主義建設人才的重任,必須具備正確的政治方向。2)具有高尚的道德素質。對待工作,體育教師應具有嚴謹治學、刻苦鉆研和勇于改革探索的精神,對自己行為要有責任感,堅毅、頑強、勇

3、敢、有信心、有進取心,要有堅忍不拔的集體主義精神。3)具有良好的生活情趣和認知風格。生活情趣是日常生活中表現(xiàn)出來的個人生活情操和趣味,反映著他的人生觀、世界觀、理想、興趣、愛好等。而認知風格,就是一個人所具有的,在認知活動中相對穩(wěn)定的特點。這些特點包括獨立性、客觀性、概括性、全面性和敏捷性等。一位教師有高尚的生活情趣和良好的認知風格。那么,其言傳身教就能深入學生心靈,引起學生強烈的情緒體驗,使學生確信教師的教育,并能化為自我要求。2 熱愛本職工作1)要具有牢固的專業(yè)思想,“干一行,愛一行”是做好工作的前提。樸素的工作作風,強烈的事業(yè)心和責任感,堅定的志向和毅力,對事業(yè)深厚的感情,忠誠于黨的教育

4、事業(yè),是一名優(yōu)秀的體育教師的立業(yè)之本。2)全面地關心學生,熱愛學生。教師對學生的愛,既是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),體育教師與學生接觸的機會較多,對學生的影響也較大,對學生具有直接的感染作用。一個眼神,一絲微笑都包含著與學生情感的交流。3 有豐富的教育科學知識和扎實的專業(yè)理論知識教育是一門藝術,更是一門科學。作為一名教師,應該具有豐富的教育科學知識和精深扎實的專業(yè)知識,因為教師的職業(yè)性質在于將人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和成就傳遞給未來社會的建設者,使他們在繼承的基礎上創(chuàng)造出更輝煌的成就。所以教師只有通曉學生的身心發(fā)展規(guī)律,熟知教學規(guī)律,掌握教學的基本方法和技能,才會喚起學習的主動

5、性使教學質量獲得提高。 在科學技術日新月異發(fā)展的情況下,體育教師不但要掌握豐富的教育科學知識,還應掌握扎實的體育專業(yè)理論知識,包括體育科學技術理論,如人體解剖學、人體生理學、運動生物化學、體育史,體育原理與方法等;體育專業(yè)技術理論,各體育項目運作技術及其原理,如田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳及武術等;體育專業(yè)教育技術與理論,如體育保健學、運動技術訓練學、體育競賽方法學及體育健身方法學等。4 教學組織能力在掌握了豐富的教育科學知識和扎實的體育專業(yè)理論知識的基礎上,還應把這些理論知識靈活地運用到實踐教學中,這就要求體育教師應具有較強的組織教學能力,根據(jù)體育教師的職業(yè)特征,體育教師應該具備的教學能力,主要包括組織管理能力、表達能力及現(xiàn)代教育技術運用能力。4.1 組織管理能力體育課堂教學的特殊性,要求體育教師應具備較強的組織管理能力。體育教師應當根據(jù)體育學科的邏輯結構和學生的認知結構特點,特定出合理的教學目標與可行的教學計劃,做到教學內容的主次分明、繁簡得當,同時還要注意運動負荷的控制與調節(jié),教學場地與器材的合理布置及運用,教學骨干的主動培養(yǎng)與大膽使用等方面。4.2 表達能力體育教師的表達能力直接影響著教學質量和效果。語言表達能力是體育教師進行教學指導時最直接、最常用的教學表達形式,通過口頭語言激發(fā)和調動學生的學習積極性