強化試題設(shè)計和講評針對性

1、強化試題設(shè)計和講評針對性優(yōu)化能力訓(xùn)練全過程一、關(guān)于試題的設(shè)計 試題設(shè)計總體指導(dǎo)思想是“考什么，就要練什么；考多難，就要練多難”，但要根據(jù)高考試題的結(jié)構(gòu)和每輪復(fù)習(xí)的要求及性質(zhì)有所側(cè)重。 試題設(shè)計要注意典型性、針對性。 一要能帶動相關(guān)知識的聯(lián)系和對比，既便于鞏固知識，又便于多種思維培養(yǎng)。 二要在風(fēng)格上與高考試題基本相吻合，要研究近年來高考新動向。 聚焦2016年高考命題考查的新動向（摘要） 作者：姜鋼（教育部考試中心主任） 二、聚焦4大重點考查的新動向 1.核心價值觀在學(xué)科考查中得到體現(xiàn) 考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會主義核心價值

2、理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則。政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。歷史可考查學(xué)生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學(xué)生感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，增強愛國主義情感，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢。地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強學(xué)生的愛國主義情感和全球化視野。在文科加強考查的基

3、礎(chǔ)上，其他學(xué)科也要在試題中滲透社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高考對學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。 三要對試題的三要素(立意、情境和設(shè)問)認真研究，把握試題情境設(shè)計和設(shè)問方式的種類，充分利用試題材料設(shè)計問題。特別要注重試題的科學(xué)性，合理性，摒棄模棱兩可、猜測性試題，提高對試題的鑒別、篩選能力 2015年12月12日，湖北省多地空氣質(zhì)量急劇變差，遭遇霧霾鎖城（如表所示）。從8日開始，襄陽、隨州、荊門、荊州、武漢、孝感等地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)中、重度污染天氣。11日，湖北省環(huán)保廳下發(fā)緊急通知，要求各地加強重污染天氣應(yīng)對工作。完成12題。(表略） 1湖北此時所示天氣狀況可能是 2造成湖北省眾多城市霧霾天氣的人為因素是 焚

4、燒秸稈，區(qū)域傳輸毀林開荒，植被銳減 機動車數(shù)量增長、尾氣污染嚴重 冬季取暖，燃煤量增加 A B C D 草食家畜能將非糧飼料資源轉(zhuǎn)化為畜產(chǎn)品。近30年來，我國草食家畜養(yǎng)殖量呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的態(tài)勢。圖l示意1990 2011年我國草食家畜養(yǎng)殖重心變遷圖，據(jù)此完成3-5題。 3、與甲地相比，有關(guān)我國草食家畜養(yǎng)殖表述正確的是 A、甲地北部增量快于南部 B、重心以向東部移動為主 C、甲地東部增量快于西部 D、甲地南部增量為負值 4、我國草食家畜養(yǎng)殖集聚區(qū)形成的主導(dǎo)區(qū)位因素是 A、市場距離 B、資源稟賦 C、政府決策 D、糧食單產(chǎn) 5、該時期我國草食家畜養(yǎng)殖數(shù)量、重心的變化表明 A、緩解了北部地區(qū)土地荒漠

5、化的壓力 B、為我國溫室氣體的減排作出了貢獻 C、南部地區(qū)草食家畜養(yǎng)殖增產(chǎn)潛力大 D、北部地區(qū)草食家畜養(yǎng)殖能力接近極限基礎(chǔ)知識與讀圖能力 可合理推測答案 2014年1月3日我國雪龍船為救援餓羅斯南極科考船被固，雪龍船一側(cè)被冰山和多年冰阻擋；另一側(cè)目洋流疊加持續(xù)大風(fēng)導(dǎo)致當(dāng)年海冰匯集堆積。l月7日雪龍船脫困。圖5示意1月7日18時雪龍船附近海平面氣壓分布，圖中各天氣系統(tǒng)圍繞南極做同一方向移動，據(jù)此完成68題。 6導(dǎo)致雪龍船1月7日脫困的主要原因是由于該期間 A風(fēng)向突變，風(fēng)力強勁，使船體周圍海冰移動 B日地距離近，氣溫升高，船體周圍海冰融化 C有暖流經(jīng)過，船體周圍海冰融化 D通過改造船體結(jié)構(gòu)，破冰能

6、力提升7推測雪龍船1月3日被困的影響因素是 自東往西的南極環(huán)流 自西向東的西風(fēng)漂流 受L1、L2經(jīng)過時大風(fēng)的影響 受H1大風(fēng)的影響 A、 B、 C、 D、8.衛(wèi)星云圖顯示L1高空區(qū)域水平氣流運動方向為 A順時針輻散 B順時針輻合 C逆時針輻合 D逆時針輻散 二、關(guān)于試題的批改 教師要及時全批全改，部分學(xué)生還需要面批面改。并做好成績統(tǒng)計、分析工作。 目的是要準確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料，總結(jié)得失。加強教與學(xué)的針對性，教師和學(xué)生都要做典型錯題記錄，以便總結(jié)矯正。 三、關(guān)于試題的講評 1.講評遵循以下幾個原則： 以表揚鼓勵為主，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神； 糾正錯誤，分析原因； 突出共性問題，不要面

7、面俱到； 分析錯誤，人人參與； 貫通前后知識，躍上新臺階。 2、明確講評目的 講評一是對試題本身的分析；二是對學(xué)生答題情況的分析；三是對教師本人教學(xué)情況的檢查。 籠統(tǒng)地說講評的目的在于教與學(xué)雙方通過講評，發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便在今后教與學(xué)的過程中加以解決。具體地說，就一份試卷，講評的目的在于重點解決一些比較突出的共性問題，查漏補缺，給學(xué)生指點迷津，同時深化試卷所考內(nèi)容。 3、優(yōu)化講評過程 講評課要加強針對性原則，緊扣命題思路和答題思路，優(yōu)化講評過程。 切忌主觀講，客觀無針對性；簡單對答案、分析不透、要點不清、就題論題不歸納總結(jié)，不深化，講完了事，不抓跟蹤測評。 應(yīng)當(dāng)做到： 貫通知識點； 指導(dǎo)做題方法和技巧。 附：下階段主要備考方向 1、回歸教材，不斷加深對地理原理和規(guī)律的理解， 特別注重地理事物和現(xiàn)象的形成