上海南匯學(xué)校2018學(xué)年課程計(jì)劃

1、上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2018 學(xué)年課程計(jì)劃一、基本情況上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校為九年一貫制學(xué)校， 倡導(dǎo)并實(shí)施素質(zhì)教育， 堅(jiān)持輕負(fù)擔(dān) 高效益教學(xué)模式，以紅十字學(xué)校為特色，秉承“博愛、博學(xué)、博樂”為主題的辦 學(xué)思想，培育師生博愛的寬闊胸懷，博學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，博樂的成長心境，立足學(xué) 生全面發(fā)展，不放棄一個(gè)學(xué)生，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)，傳承歷史辦 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)新時(shí)期辦學(xué)特色，形成自己的辦學(xué)特色，全力把學(xué)校辦成市、區(qū)內(nèi) 有一定示范作用的、人民滿意的學(xué)校。（一）經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校為上海市文明單位、 全國紅十字模范學(xué)校、“上海市安全文明校園” 、 “上海市中小學(xué)行為規(guī)范銅牌學(xué)?！薄ⅰ吧虾Ｊ猩傧汝?duì)紅旗大隊(duì)”、

2、 上海市模 范職工之家、區(qū)一級(jí)黨支部單位。 在遵循科學(xué)辦學(xué)、 規(guī)范辦學(xué)和創(chuàng)新辦學(xué)的前提 下，學(xué)校以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本， 以教師專業(yè)素質(zhì)提高為手段， 逐步形成在課堂教 學(xué)、班級(jí)建設(shè)和學(xué)校管理改革中具有自己特色的辦學(xué)模式，追求“博愛、博學(xué)、 博樂”的“三博”理念所倡導(dǎo)的教育教學(xué)氛圍。2、學(xué)校以德育為核心、 以教學(xué)為中心， 關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展， 貫徹輕負(fù)擔(dān)、 高效率的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)效果。充分保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生活時(shí)間， 培養(yǎng)學(xué)生各方面興趣， 始終堅(jiān)持素質(zhì)教育。 學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為區(qū)科技、 藝術(shù)教 育特色學(xué)校、區(qū)體教結(jié)合學(xué)校、區(qū)民防特色學(xué)校、區(qū)綠色學(xué)校，紅十字教育工作 特色明顯。3、學(xué)校教師隊(duì)

3、伍成熟穩(wěn)定，普遍具有責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心。中高級(jí)教 師比例較高， 青年教師成長迅速。 多位教師參加市名師和德育實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)， 區(qū) 學(xué)科帶頭人 2人、區(qū)骨干教師 5 人。4、學(xué)校注重常規(guī)教育教學(xué)管理，德育上，突出主線，貫穿全局，形成德育 全覆蓋和學(xué)科滲透，體現(xiàn)人人都是德育工作者；教學(xué)上，聚焦課堂，發(fā)展內(nèi)涵， 通過常規(guī)活動(dòng)指標(biāo)任務(wù)， 督促教師有目的高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。 連續(xù)多年舉辦 “博學(xué)杯”教學(xué)節(jié)，廣泛開展骨干教師示范、青年教師展示、班級(jí)活動(dòng)展示以及 其他競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積累了舉辦大型教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。（二）困難與弱勢(shì)1、學(xué)校形成了一系列學(xué)校管理制度章程，但在執(zhí)行上仍然存在不夠堅(jiān)決的 弱勢(shì)，導(dǎo)致

4、有些措施落實(shí)不嚴(yán)的現(xiàn)象； 學(xué)生自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制尚不完善， 沒有 形成一整套系統(tǒng)的辦法；指導(dǎo)檢查、監(jiān)督促進(jìn)和反饋落實(shí)需要進(jìn)一步抓緊。2、教師隊(duì)伍成熟穩(wěn)定，尤其是中高級(jí)職稱人數(shù)的飽和，一定程度上影響了 教師向上的積極性， 局部有一定的職業(yè)倦怠現(xiàn)象， 少數(shù)教師的教育教學(xué)鉆研精神 有待提升。3、在三類課程中， 基礎(chǔ)型課程做的較為扎實(shí)， 但拓展探究型課程比較薄弱。 同時(shí)，雖然積累了一些九年一貫制學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)， 但由于中小學(xué)績效、 課時(shí)的 差異和教師結(jié)構(gòu)性比例的失調(diào)增加了課程執(zhí)行難度。4、生源情況參差不齊，班額數(shù)比較大，社會(huì)和家長最關(guān)注的教學(xué)質(zhì)量學(xué) 習(xí)成績不夠穩(wěn)定， 對(duì)減負(fù)增效措施存在疑問， 需要進(jìn)一

5、步加強(qiáng)家校聯(lián)系， 并注重 整體的發(fā)展。（三）希望與潛勢(shì)1、作為一所創(chuàng)辦 30 多年的九年制一貫制學(xué)校， 我們有著較為深厚的辦學(xué)積 淀和歷史經(jīng)驗(yàn)， 可以回顧昨天、 分析今天和展望明天， 努力開展新形勢(shì)下的實(shí)踐 研究，為創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新經(jīng)驗(yàn)做出貢獻(xiàn)。2、學(xué)校在創(chuàng)辦紅十字校過程中，提高了學(xué)校文化的深度和廣度，近年來又 在傳統(tǒng)文化、國際理解、生活探究等課程實(shí)踐中產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)， 有利于開闊學(xué)生眼界、 增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)、 幫助學(xué)生形成多元化的文化素養(yǎng)， 為文化潤校， 開創(chuàng)辦學(xué)新 氣象提供條件。3、基于基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮應(yīng)有作用?！熬拍暌回炛啤睂W(xué)制特點(diǎn)為學(xué)校在教 育內(nèi)容、教育實(shí)驗(yàn)、教育活動(dòng)等在不同學(xué)段進(jìn)行銜接、貫

6、通、深化、遞進(jìn)提供了 條件，也使學(xué)生在各方面深深打上具有學(xué)校文化的烙印成為了可能。 中學(xué)部與小 學(xué)部各項(xiàng)研究實(shí)踐的同步推進(jìn)，也為探索新型學(xué)校的成型之路提供了新的思考。二、課程目標(biāo)（一）課程建設(shè)目標(biāo) 全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，深入推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教 育，以學(xué)生為中心，立足課堂，豐富課程，通過教學(xué)研究和提升教師教學(xué)水平， 嚴(yán)格執(zhí)行“上海市各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，突出課堂教學(xué)主陣地，開展豐富多彩的教 學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。把德育放在首位，全面加 強(qiáng)青少年道德建設(shè)和師德建設(shè)，盡可能創(chuàng)設(shè)條件，抓關(guān)鍵、重管理。倡導(dǎo)自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂

7、教學(xué)模式。既面向全體， 又分層實(shí)施， 注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。 圍繞“博愛澤人、博學(xué)慧人、博樂怡人” 的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建良好的積極向上的育人環(huán)境， 加強(qiáng)素質(zhì)教育， 突出核心素養(yǎng)的 培養(yǎng)，提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以德育為核心， 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)， 開展學(xué)生正確的人生觀、 價(jià)值觀 的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、尊敬師長、有愛心的良好品質(zhì)；以博愛的精 神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵(lì)人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng) 新。立足學(xué)生的全面發(fā)展， 培養(yǎng)一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 為培養(yǎng)能適應(yīng)未來 社會(huì)發(fā)展需求的后備人才，打下扎實(shí)的人生基礎(chǔ)。（三）教師成長目標(biāo)優(yōu)化教師管理機(jī)制

8、， 體現(xiàn)績效獎(jiǎng)勵(lì)制度； 建立新課程管理機(jī)制， 提高課程建 設(shè)和管理能力， 積極開發(fā)校本課程； 創(chuàng)設(shè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境， 倡導(dǎo)積極主 動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)方式， 改革陳舊的課堂教學(xué)模式， 探索學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù) 整合的有效途徑； 創(chuàng)新研修形式， 開展有實(shí)效的校本研修， 建設(shè)一支能戰(zhàn)會(huì)學(xué)創(chuàng) 新上進(jìn)的教師隊(duì)伍。三、課程設(shè)臵（一）學(xué)校課程設(shè)臵與課時(shí)安排1、課程安排1）依據(jù)上海市課程計(jì)劃安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)際局部調(diào)整，形成本校課程總體 安排。體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性、時(shí)代性和選擇性原則。課程內(nèi)容需與社會(huì)進(jìn)步、科 技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來， 把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。2）立

9、足于“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，倡 導(dǎo)“我學(xué)習(xí)，我做主”學(xué)習(xí)策略，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜 合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。3 ）實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重激勵(lì)促進(jìn)元素，豐富 和完善學(xué)校辦學(xué)思路。4 ）課時(shí)安排見附件 1，補(bǔ)充說明：（1）一年級(jí)入學(xué)初， 各學(xué)科設(shè)臵 3 周左右的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期， 實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)， 計(jì) 劃措施落實(shí)到位，實(shí)施方案由教務(wù)處另行公布。（2）“快樂活動(dòng)日”適用于小學(xué)部，安排在每周四下午，方案由德育處、教務(wù) 處聯(lián)合制定。（3）實(shí)施放學(xué)后“快樂 30 分”活動(dòng)，安排在周一至周四下午

10、 3:30 分后。 （ 3）小學(xué)語文學(xué)科課時(shí)中安排每周 1 課時(shí)用于寫字，除課表標(biāo)示“寫字”外， 課表中不再固定“寫字”，一般由語文教師兼任。（4）拓展型課程中，“實(shí)踐”指社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生必修，集中 進(jìn)行，一般由德育處落實(shí)。2、學(xué)校整體活動(dòng)安排及說明1）學(xué)校作息時(shí)間：7：30 學(xué)生開始到校， 7：15 之前值日教師到崗，負(fù)責(zé)護(hù)導(dǎo)已經(jīng)到校學(xué)生在 班級(jí)中晨讀自習(xí)或者進(jìn)行體育鍛煉； 早上進(jìn)行陽光體育自由活動(dòng)和廣播操 （每周 一升旗儀式），下午進(jìn)行課間操；上下午各有一次眼保健操；上午上4 節(jié)課（8：2511：40），下午安排 2 至 3 節(jié)課（13：0015：30），每節(jié)課為 40 分鐘。

11、中午中小學(xué)生分兩批用午餐， 12：3012：50 為午會(huì)時(shí)間。 嚴(yán)格落實(shí)每天有一節(jié)體育課或體鍛課， 上下午安排廣播操和課間操， 加上早 上陽光體育自由活動(dòng)時(shí)間， 保障每天體育活動(dòng)至少一小時(shí)； 小學(xué)快樂活動(dòng)日安排 于周五；周一至周四實(shí)施快樂 30分計(jì)劃（15:30 始,具體時(shí)長根據(jù)實(shí)際情況處理） 。2）相關(guān)說明：（1）學(xué)校作息制度是根據(jù)市教委有關(guān)文件精神，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，嚴(yán) 守課時(shí)計(jì)劃， 方便家長有個(gè)固定的時(shí)間段接送學(xué)生而確定， 根據(jù)規(guī)定實(shí)行小學(xué)生 晚托。（2）為確保每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，克服學(xué)校學(xué)生多場(chǎng)地小的困難，在保 證三課兩操兩活動(dòng)的基礎(chǔ)上， 對(duì)于早些來校的學(xué)生要有序管理好參加早鍛煉的

12、學(xué) 生，保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，即陽光體育自由活動(dòng)。（3）作為九年一貫制學(xué)校，中、小學(xué)部齊聚一起，必須統(tǒng)一上課時(shí)間。為 確保學(xué)生安全，嚴(yán)格作息制度，規(guī)范上下學(xué)時(shí)間，方便家長接送學(xué)生，減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)規(guī)定小學(xué)部實(shí)行晚托班， 嚴(yán)禁授課， 僅作為課外拓展活動(dòng)時(shí) 間或者由相關(guān)教師承擔(dān)管理責(zé)任，管理幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（4）由于食堂規(guī)模有限，為飲食衛(wèi)生安全起見，中小學(xué)錯(cuò)開用午飯時(shí)間， 小學(xué)部上午第四節(jié)課上 20 分節(jié)課，學(xué)生全部在教室內(nèi)用餐。（5）根據(jù)市教委文件精神落實(shí)好小學(xué)“快樂活動(dòng)日”，定名為“博樂日”。3、基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)上海市教委的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及關(guān)于加強(qiáng)

13、中 小學(xué)課程管理的有關(guān)要求， 牢固樹立校長第一責(zé)任人和分管校長、 主任把關(guān)、 教 研組長具體負(fù)責(zé)以及備課組長負(fù)責(zé)實(shí)施的意識(shí)與職責(zé)， 努力提高對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力 和執(zhí)行力， 加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究與落實(shí)， 嚴(yán)格按照市教委相關(guān)文件和本校 實(shí)際制定學(xué)校課程計(jì)劃。2）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論上海市教委相關(guān)文件，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、 明確職責(zé)， 牢固樹立提高課堂教學(xué)有效性的意識(shí)與職責(zé)， 努力按照教學(xué)常規(guī)要求 開展日常教學(xué)工作。3）圍繞教學(xué)五環(huán)節(jié)“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”開展工作，重點(diǎn)抓 住上課和評(píng)價(jià)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)“六個(gè)一”工程，完善“隨堂課、研討課、展示 課”課堂教學(xué)的多元化管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。4）聚焦

14、課堂，把課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，牢固樹立質(zhì)量意 識(shí)，切實(shí)提高課堂 40 分鐘的效率、切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。發(fā)展內(nèi)涵，建立合 作發(fā)展型教研組的學(xué)習(xí)方式， 明確小組學(xué)習(xí)和研討的時(shí)間、 內(nèi)容，以加強(qiáng)課堂教 學(xué)研究為主，完善學(xué)校研修模式，引導(dǎo)教師自我反思、鼓勵(lì)自己、挖掘自身的優(yōu) 點(diǎn)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。5）重視課程改革過程中的各級(jí)培訓(xùn)工作，從學(xué)校層面落實(shí)好培訓(xùn)的教師， 明確培訓(xùn)的要求，做好做實(shí)校本研修學(xué)校的各項(xiàng)工作。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來” 相結(jié)合的方式，進(jìn)行課程改革和課堂教學(xué)等方面的研究。6）按照上海市教委和浦東新區(qū)教育局要求，加強(qiáng)教輔資料的管理，嚴(yán)禁統(tǒng) 一購買或向?qū)W生推薦購買各種教輔

15、資料。嚴(yán)格按照市教委規(guī)定的作業(yè)量布臵作 業(yè)：小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)和準(zhǔn)備期工作，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他 年級(jí)以可控作業(yè)量為前提適度布臵課外作業(yè)，并按照要求安排考試考查工作。4、拓展型探究型課程設(shè)臵和實(shí)施1 ）總體籌劃，分類設(shè)臵關(guān)于限定性拓展課程。 上海市課程計(jì)劃內(nèi)的拓展課程， 分布于各年級(jí)課表之 中。主要有班隊(duì)活動(dòng)課（專題教育課）、體育活動(dòng)課，其它則主要落實(shí)于學(xué)科類 拓展：語文類 - 古詩文、閱讀與寫作，數(shù)學(xué)類 - 思維訓(xùn)練，英語類 - 聽說訓(xùn)練、 科普英語，還包括初中部的寫字。關(guān)于非限定性拓展課程。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的愛好需求和師資條件總體籌劃， 主要以興趣活動(dòng)的形式進(jìn)行。主要分類：人文

16、類、藝術(shù)類、體育類和科技類。2 ）融合互補(bǔ)，滿足需求 各種類型的拓展課程設(shè)臵和實(shí)施緊緊圍繞著“以學(xué)生為本，促進(jìn)全面發(fā)展” 的原則，各類拓展課程之間互相融合，形成互補(bǔ)，從而形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體， 既滿足了學(xué)生的多方面的需要，又體現(xiàn)出學(xué)校的特色；既緊密聯(lián)系基礎(chǔ)型課程， 又形式多樣，豐富多彩。3）探究型課程的實(shí)施 探究型課程主要是結(jié)合科技合作性課題而設(shè)臵， 探究型課程上課的內(nèi)容主 要是以學(xué)習(xí)包為主，一五年級(jí)每周1課時(shí)，六九年級(jí)每周2課時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí) 包的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng) , 目的是為了激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情 ,學(xué)會(huì)探究的 方法和策略。4）內(nèi)容主要框架與主題設(shè)臵見附件 2、附件 3。四、課程實(shí)施（一

17、）課程實(shí)施要點(diǎn)1 、課程保障三類課程的統(tǒng)籌兼顧圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求、 博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行上海市中小學(xué)課程計(jì)劃，保障各類基礎(chǔ)型 課程開足開齊， 并由專任教師教學(xué)任務(wù)。 確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)課程安排， 落 實(shí)好三課兩操兩活動(dòng)， 合理安排好學(xué)科類和興趣類拓展課探究課程。 力求做到追 求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長和能力。 保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施， 強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整 性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的

18、需求。2、課程凸現(xiàn)學(xué)?！叭苯逃攸c(diǎn)作為以紅十字示范學(xué)校為特色的學(xué)校， 學(xué)校以開展紅十字活動(dòng)為抓手， 將“紅 十字”教育與學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來， 并提煉出“博愛、博學(xué)、博樂” 三大主題，將德育、教學(xué)、課外活動(dòng)貫穿于學(xué)校課程計(jì)劃之內(nèi)。每年開展“博學(xué) 杯”教學(xué)節(jié)，主題教育從小學(xué)到初中貫穿紅十字特點(diǎn)。3、課程尋求進(jìn)一步的規(guī)范和完善 基礎(chǔ)型課程相對(duì)比較成熟和完善，學(xué)校的非考試基礎(chǔ)型學(xué)科也得到忠實(shí)開 設(shè)，但學(xué)校的拓展型、探究型課程不甚完善，需要進(jìn)一步規(guī)范。拓展型探究型課 程往往受限于師資、 硬件和考試學(xué)科的干擾， 存在短暫性、 不確定性和非持續(xù)性 等弱點(diǎn)。學(xué)校須按照學(xué)校發(fā)展、 學(xué)生發(fā)展的需要

19、， 保質(zhì)保量開設(shè)好每一堂拓展課 探究課，將學(xué)校組織開發(fā)與教師自主開發(fā)的拓展型、 探究型課程分類， 以形成一 定的體系。在開設(shè)上，以規(guī)定課程與選擇課程相結(jié)合。 要求進(jìn)一步完善課程方案， 規(guī)范操作，重量重質(zhì)。課程的開設(shè)有申報(bào)和審議制度， 并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的監(jiān)控， 強(qiáng)調(diào)過程管理， 主要通過學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果來衡量課程的情況。 將學(xué)生參與和學(xué)習(xí)拓展課探 究課的情況， 納入對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)的范疇， 推動(dòng)學(xué)生參與的積極性。（二）課程實(shí)施策略1、課程有機(jī)整合課程方案的構(gòu)成由國家課程、 地方課程和學(xué)校課程組成， 首先須貫徹好國家 課程，適當(dāng)調(diào)整，協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，把握好基礎(chǔ)型、 拓展型和探究型課程的實(shí)施

20、， 注意運(yùn)用同類課程之間和不同課程之間的整合策略。2、立足校本特色課程的開發(fā)、實(shí)施和改進(jìn)， 有賴于全體教師， 以校本研修為提高教師專業(yè)化 成長的主要途徑，以此促進(jìn)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過課堂改進(jìn)，提高教學(xué) 有效性，促進(jìn)課程實(shí)施的優(yōu)化。 校本拓展課程要與學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合， 進(jìn)一 步推進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展充分關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求， 社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)科體系的要求設(shè)臵課程， 切忌 濫竽充數(shù)。注重對(duì)課程評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，以期導(dǎo)向改進(jìn)，引導(dǎo)課 程設(shè)臵和進(jìn)一步實(shí)施的優(yōu)化。 課程學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的意 識(shí)培養(yǎng)及行動(dòng)引導(dǎo)。五、課程評(píng)價(jià)（一）關(guān)于課程發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)三類

21、課程實(shí)施情況進(jìn)行日常檢查、 長期跟蹤和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出課堂 實(shí)效、教師的課堂改進(jìn)效果和在教學(xué)研究方面成果成效。并注重合理調(diào)整教學(xué)內(nèi) 容和進(jìn)行校本化實(shí)施基礎(chǔ)型課程， 加強(qiáng)對(duì)拓展型、探究型課程的管理和評(píng)價(jià)，通 過申報(bào)（含指定）、實(shí)施過程以及成果等方面全面評(píng)價(jià)。（二）關(guān)于教師發(fā)展評(píng)價(jià)依據(jù)教育教學(xué)上的業(yè)務(wù)考核指標(biāo)，結(jié)合六個(gè)一活動(dòng)成效，看課堂教學(xué)成效， 看師生關(guān)系等情況?？剂拷處煹恼n程意識(shí)和教學(xué)理念是否符合教師專業(yè)發(fā)展要 求、考量學(xué)生的學(xué)業(yè)是否穩(wěn)定和提高、考量學(xué)生對(duì)學(xué)科及教師教學(xué)的喜歡程度、 考量學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面全面綜合評(píng)價(jià)教師。（三）關(guān)于學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，依據(jù)綠色指標(biāo)體

22、系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 和學(xué)習(xí)發(fā)展的不平衡性，關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展特點(diǎn)。 做好學(xué)生成長 手冊(cè)的記載，使其成為師生、生生、家校的溝通平臺(tái)，突出評(píng)價(jià)發(fā)展功能。同時(shí)， 通過對(duì)學(xué)生（包括家長）座談訪問（以問卷調(diào)查為主），調(diào)查各類師生關(guān)系和課 堂情況，收集對(duì)相關(guān)課程的學(xué)生意見，經(jīng)過課堂觀察等手段，進(jìn)而判斷課程的實(shí) 際效果。六、課程管理與保障1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。規(guī)范和指導(dǎo)教師 執(zhí)行好基礎(chǔ)型課程，保障學(xué)生受到公平的業(yè)務(wù)教育權(quán)利；合理調(diào)整限定性拓展課 程和非限定性拓展課程，兼顧學(xué)生的興趣愛好；做好探究型課程的開發(fā)和執(zhí)行工 作，全面保障三類課程的合理布局。2、繼續(xù)開展較

23、為成熟的校本課程和區(qū)級(jí)試點(diǎn)課程的教學(xué)工作，并以學(xué)科組 或教師個(gè)體開發(fā)和調(diào)整合適的其它校本課程。 校本課程主要集中于限定性課程的 學(xué)科拓展和非限定性的興趣活動(dòng)。有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn) 性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，明確學(xué)科組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任 務(wù)。組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研， 用校本教研促進(jìn) 學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，突出基本環(huán)節(jié)的落實(shí)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握 和薄弱環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。完善學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度

24、， 強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量保證。上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018年8月附件1:全?？傉n時(shí)設(shè)臵情況:上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018學(xué)年度中小學(xué)課程課時(shí)數(shù)安排課型年級(jí)/課時(shí)/學(xué)科一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)基礎(chǔ) 型 課 程語文996664444數(shù)學(xué)344554445英語224554444物理22化學(xué)2自然22222科學(xué)23生命 科學(xué)21勞技11212信息22道法221品社233思品122社會(huì)2歷史32地理22唱游22音樂22211美術(shù)2221111藝術(shù)22體育444333333合計(jì)262728282826272727拓展型探究型課程班隊(duì)111111111體鍛222222222其它322223222探究111112222合計(jì)766668777實(shí)踐每學(xué)年1-2周每學(xué)年2周周課時(shí)量333334343434343434兩操活動(dòng)晨跑、室外廣播操1次、課間操1次、眼保健操2次,每天 約40分鐘午會(huì)每天20分鐘附件2:校本德育課程設(shè)臵情況:年級(jí)校本化德育課程（晨午會(huì)、班隊(duì)專題課）1紅十字、與經(jīng)典同行、時(shí)事、健康、環(huán)境和廉潔教育2紅十字、與經(jīng)典同行、時(shí)事、民防、健康、環(huán)境和廉潔教育3紅十字、與經(jīng)典同行、時(shí)事、民防、健康（含心理）、環(huán)境和廉潔 教育4紅十字、與