小學(xué)生成長檔案袋

1、小學(xué)生成長檔案袋”    一、建立“小學(xué)生成長檔案袋”總體思想和目標所謂“小學(xué)生成長檔案袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。二、

2、“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成1、基本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等。2、學(xué)初計劃：學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。3、各種成績：此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽

3、，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明。4、進步足跡：能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。5、評價：對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣。最好要有創(chuàng)意。三、建立“小學(xué)

4、生成長檔案袋”的評定類型。即：自評、教師評及組員評、家長評1、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。2、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標準是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學(xué)生的成績的總結(jié)，教師的詳細說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。3家長評定：家長是孩子的第一任教

5、師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。四、建立“小學(xué)生成長檔案袋”的幾點建議。建立“小學(xué)生成長檔案袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建，使學(xué)生在體驗成功，感受進步中得到激勵。指導(dǎo)學(xué)生建立“小學(xué)生成長檔案袋”應(yīng)從以下幾點去做：1、隨意放資料，不提質(zhì)量要求，學(xué)生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學(xué)生的要求只是完成。2、教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質(zhì)上是要求學(xué)生

6、開始審視自己的作品，看是否符合要求。3、帶有展示性的放。要求寫出（說出）放入作品的理由，這一層次，學(xué)生開始對作品進行鑒賞。4、目標檔案袋。教師只提目標，學(xué)生根據(jù)目標自定標準、自選形式、自組內(nèi)容，這要求學(xué)生有較強的反思能力和獨立性。5、實驗組可利用計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計“小學(xué)生成長檔案袋”的模式或框架。在管理上要把教師觀察記錄、學(xué)校聯(lián)系卡與成長檔案結(jié)合起來，加強過程管理，使“小學(xué)生成長檔案袋”成為學(xué)生能力提高的載體，各科教師要全面參與。五、附加：（二）我的名片設(shè)計姓名： 出生年月：身高： 體重：學(xué)校班級：家庭住址：興趣愛好： 最欣賞的一句話：電話號碼（或電子信箱）：五、學(xué)生活動評價建議評價類別 具體內(nèi)容給自己的日歷打星 需改進的地方封面設(shè)計 日歷名稱 資料內(nèi)容 資料編排 過程體驗 六、學(xué)生活動結(jié)果樣例上學(xué)第一天和媽媽一起包書皮第一次考試戴上紅領(lǐng)巾啦自己會寫日記了第一次競選班干部畫貼上了墻報參加運動會讀完了唐詩三百首評選三好學(xué)生6學(xué)習(xí)生活媽媽對我發(fā)火了我愛照鏡子了自己煮早飯吃我的習(xí)作又發(fā)表了當上了學(xué)校電視臺節(jié)目主