中國抗疫故事融入大學(xué)思政課的機(jī)理與路徑研究

1、    “中國抗疫故事”融入大學(xué)思政課的機(jī)理與路徑研究    王琳楠關(guān)鍵詞：抗疫故事;大學(xué)思政課;機(jī)理;路徑中國抗疫故事彰顯新時代中國精神中國精神反映的是中華民族在抗疫中的大國形象，體現(xiàn)的是中華兒女熠熠生輝的民族魂。中國精神是勇敢無畏的使命擔(dān)當(dāng)精神。為抗擊疫情，84歲高齡的鐘南山院士建議大家不要去武漢，自己卻購買無座火車票奔赴武漢防疫最前線。人民日報(bào)官微評價道：“八十四歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)?！彼巧男l(wèi)士，身上流淌著高貴的中國精神。中國精神是與國同向的愛國主義精神。白衣天使臨危請命、不顧安危、逆行出征;公安民警堅(jiān)守崗位

2、，守護(hù)人民平安;基層干部、社區(qū)人員、志愿者守牢防線，將疫情殺阻在第一線;建筑工人日夜不休，24小時全力趕工，火神山、雷神山拔地而起;全國各地紛紛捐款捐物，幫助武漢人民度過難關(guān)。中國精神是舍生忘死的奉獻(xiàn)犧牲精神。武漢中心醫(yī)院眼科醫(yī)生李文亮日夜奮戰(zhàn)抗疫一線，因不幸感染新冠肺炎犧牲。李文亮烈士是第一批發(fā)布疫情的八位義士之一，他是勇敢正義的疫情吹哨人。千千萬萬的援鄂醫(yī)療隊(duì)員，舍小家，顧大家，以“不破樓蘭終不還”的奉獻(xiàn)犧牲精神帶給中國人民重生的希望。高校應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)和創(chuàng)新高校思想政治工作，各部門統(tǒng)籌聯(lián)動，努力講好中國防疫抗疫故事，將新中國抗疫故事融入思政課堂，讓中國精神在大學(xué)生中生根發(fā)芽?！爸袊挂吖适隆?/p>

3、融入大學(xué)思政課的機(jī)理增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，才能使思政課變?yōu)檎嬲軐W(xué)生歡迎的課程。新時代大學(xué)思政課的涵化功能。在現(xiàn)代社會中，大眾傳播媒介提示的“象征性現(xiàn)實(shí)”，對人們認(rèn)識和理解現(xiàn)實(shí)世界發(fā)揮著重要影響。這就是媒介“涵化”理論，社會要作為一個統(tǒng)一的整體存在和發(fā)展下去，就需要全體社會成員達(dá)成“共識”。5g時代，互聯(lián)網(wǎng)使媒體失去話語權(quán)，實(shí)現(xiàn)了媒體去中心化，大眾傳播的“涵化功能”逐漸弱化?，F(xiàn)代社會實(shí)現(xiàn)了最大限度的信息共享和社交，大學(xué)生思想呈復(fù)雜性和多變性。青年學(xué)生本身的價值取向具有易塑性，將他們的“預(yù)存立場”作為培養(yǎng)目標(biāo)，著力進(jìn)行愛國教育和社會主義核心價值觀教育，使他們具備獨(dú)立思辨的能

4、力?！爸袊挂吖适隆迸c大學(xué)思政課的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。講好中國抗疫故事，闡明共產(chǎn)黨的初心和使命。思政課要傳達(dá)好艱難時刻的抗疫精神，回顧黨的光輝歷程，引領(lǐng)青年學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)定跟黨走的決心。講好“中國抗疫故事”，彰顯中國制度優(yōu)勢。中國政府創(chuàng)造了偉大的抗疫奇跡，充分彰顯了全國一盤棋、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。講好“中國抗疫故事”，展示中國精神的強(qiáng)大力量。無人機(jī)消毒、高空喊話、疫情宣傳;人工智能機(jī)器人、熱成像技術(shù)，體現(xiàn)了我國先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用成果，中國速度、中國效率的背后是偉大的中國力量。講好“中國抗疫故事”，激發(fā)時代新人的使命擔(dān)當(dāng)。思政課要引領(lǐng)青年志存高遠(yuǎn)，涵養(yǎng)奮斗，做時代新人?！爸袊挂吖适隆比?/p>

5、入大學(xué)思政課的機(jī)理。講好中國抗疫故事，把握思政課的內(nèi)在要求。開展課程思政，要順應(yīng)大學(xué)生的共情心理。同時也要解答學(xué)生疑問，回應(yīng)學(xué)生理論訴求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)，揭示疫情背后的價值取、精神內(nèi)核和時代特征，實(shí)現(xiàn)知識傳遞和價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。講好中國抗疫故事，增強(qiáng)思政課的感染力。思政課教師要善于將理論轉(zhuǎn)化為可觀可感的好故事，通過生動鮮活的人物事跡，描摹新時代國民英雄人物畫像，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的感染力。講好中國抗疫故事，推進(jìn)思政課的創(chuàng)新。思政課教師應(yīng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，掌握疫情最前沿的信息內(nèi)容。運(yùn)用線上和線下相結(jié)合的方法，將單方面的知識傳授轉(zhuǎn)為全方位共同參與，以學(xué)生可接受的形式做“活”課堂

6、?！爸袊挂吖适隆比谌氪髮W(xué)思政課的路徑無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，我們都要抓住中國抗疫故事這一生動教材，以真情感動學(xué)生，以真理引導(dǎo)學(xué)生，探索優(yōu)化思政課路徑，用新方法培養(yǎng)時代新人。一是完善思政課線上教學(xué)方式，打造線上精品課程。廣大教育工作者要快速掌握線上教學(xué)軟件，集思廣益、群策群力，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，錄制教學(xué)視頻，充實(shí)線上教學(xué)資料，配合在線答疑、串講、作業(yè)等教學(xué)形式，與學(xué)生增強(qiáng)互動交流，拓寬線上教學(xué)途徑。二是加強(qiáng)思政新媒體平臺利用。通過“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)育人平臺，講好中國抗疫故事，傳遞中國精神。及時在學(xué)生qq群、微信群等平臺分享抗疫文字或視頻資料，作為教學(xué)材料的補(bǔ)充。 通過微電影、微視頻、微信公眾號

7、等新技術(shù)手段展現(xiàn)中國抗疫故事，潛移默化地影響學(xué)生，讓抗疫正能量真正入腦入心。三是讓社會大課堂走進(jìn)思政課。思政大課能更好的激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，各高?？裳堃咔榉揽匾痪€的醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)學(xué)專家走進(jìn)課堂，分享他們的戰(zhàn)疫經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng);邀請形勢政策理論課名師走進(jìn)課堂，解讀黨中央制定的一系列抗疫政策，講明中國制度優(yōu)勢，大國擔(dān)當(dāng)，在學(xué)生中厚植家國情懷。四是要讓中國抗疫故事進(jìn)教材，加強(qiáng)思政課教材建設(shè)。將這一偉大的歷史實(shí)踐寫入思政課教材的重要章節(jié)，用生動的教材立德、鑄魂、育人。抗疫故事是大學(xué)思政課的活教材，抗疫精神為中國精神增添了鮮亮的底色。高校思想政治工作者應(yīng)積極探索思政課新模式，傳播抗疫故事，創(chuàng)建高校思政理論課移動平臺，讓高校思政教育如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心靈。參考文獻(xiàn)1陳弘.在抗疫教學(xué)中推進(jìn)課程思政改革n湖南日報(bào)，2020-03-09（004）.2