人教版五年級(jí)橋的講稿

1、同學(xué)們,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)橋這一課。上節(jié)課我們通過(guò)視頻體會(huì)到了洪水咆哮而來(lái)的情景和人們面對(duì)它的時(shí)候會(huì)有多么無(wú)助。正如我們上節(jié)課講的第一大段，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，人們驚慌失措的沖向了那窄窄的生命之橋。然而這時(shí)一個(gè)人出現(xiàn)了，給了大家堅(jiān)定的信念和逃生的機(jī)會(huì)，卻把死亡留給了自己和他的兒子。讓我們走進(jìn)那個(gè)夜晚，被洪水肆虐的村莊，再去看一眼我們勇敢鎮(zhèn)定、舍己為人的老支書(shū)。（橋）首先我們有感情地朗讀第一大段。非常好，大家把洪水的兇猛和人們面臨洪水的驚慌表達(dá)了出來(lái)。我們來(lái)看課文的第二大段。洪水如猛獸般襲來(lái)，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號(hào)人的生命通道。（窄窄的木橋）當(dāng)他們跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木

2、橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。 這個(gè)老漢是什么人？老支書(shū)（老支書(shū)）我們來(lái)看看課文使用哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)老支書(shū)的形象的.好,找的非常準(zhǔn)確，第八段。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（山）孩子們，為什么把老漢比作山？山給人怎樣的感覺(jué)？巍峨、踏實(shí)、厚重我們應(yīng)該怎么讀這句話？鏗鏘有力好，我們聯(lián)系前文想一想，老支書(shū)是在什么樣的情況下像一座山一樣站在木橋前的？?jī)疵偷暮樗u來(lái)，人們已經(jīng)瘋了一樣的涌向木橋，就是在這樣的情況下，老漢站在洪水里，他像一座山一樣矗立在那里。我們來(lái)看第7、8自然段，想一想這兩段話之間有沒(méi)有聯(lián)系？木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。 老漢清瘦的

3、臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 通過(guò)上一段話，我們明白了，因?yàn)槔蠞h是全村人都擁戴的黨支部書(shū)記，在村民的心中有著很高的威信，所以在這種危機(jī)情況下人們見(jiàn)到老漢，才會(huì)覺(jué)得安定，覺(jué)得踏實(shí)，才會(huì)有山一樣的感覺(jué)。 那他當(dāng)時(shí)不說(shuō)話，有可能在想什么？想辦法如何讓鄉(xiāng)親們都安全逃離。 所以當(dāng)鄉(xiāng)親們將目光都投向他時(shí)，老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，他以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)精神迅速控制了局面，組織大家有序地撤離。在這短短的一句話里，連用三個(gè)感嘆號(hào)，足以看出老支書(shū)話語(yǔ)的威嚴(yán)。這時(shí)有人提出了異議，老支書(shū)說(shuō)要想先走就退黨，駁回了意見(jiàn)，堅(jiān)持讓黨員保護(hù)群眾先撤離。

4、（3）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？快排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這時(shí)發(fā)生了什么情況？這里作者用了擬人句：水放肆的舔著人們的腰，把洪水描寫(xiě)得像魔鬼一樣可怕，有人著急了。在這句話里用了三個(gè)動(dòng)詞： “沖”、“揪”、“吼”的時(shí)候“兇得像只豹子”，我們體會(huì)到老漢對(duì)不服從命令者的態(tài)度是毫不客氣的。這里用了比喻，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，讓讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人?？墒抢蠞h揪出來(lái)的人是誰(shuí)？是一個(gè)與他有私仇的人嗎？是他的兒子。（揪出兒子）這時(shí)小橋已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖，發(fā)出了痛苦的呻吟，（發(fā)抖、呻吟）在這里作者用了擬人手法，想說(shuō)明什么？小木橋因?yàn)楹樗臎_擊已經(jīng)快要支撐不住了。這種危急時(shí)刻，

5、他把兒子揪出來(lái)排到后面，就意味著他死的危險(xiǎn)更大，難道他不愛(ài)自己的兒子嗎？愛(ài)。當(dāng)洪水爬到了老支書(shū)的胸膛時(shí)，只剩下了他和兒子。這時(shí)老漢的角色已經(jīng)從支書(shū)變成了父親。當(dāng)兒子讓父親先走時(shí)，老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲?。（推兒子上橋）突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。（橋塌、吞沒(méi)）在這里我們通過(guò)“吼”、 “少?gòu)U話，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等詞能看得出來(lái)老漢著急讓兒子逃生，他是深深地愛(ài)著兒子。我們?cè)囅胍幌?，如果他還來(lái)得及喊，他會(huì)喊什么？快走，不要恨爸爸。爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你。既然老漢這么愛(ài)自己的兒子，那又為什么要把他從隊(duì)伍

6、中拉出來(lái)呢？因?yàn)樵谒男睦?，黨員應(yīng)該為群眾著想，有舍己為人的精神，不徇私情，他的黨性不允許他有私心，讓自己的兒子先走。我們來(lái)看，這一大段中出現(xiàn)兩次“吼”字，第15自然段中的“吼”字，吼出了老漢作為一名共產(chǎn)黨員，一個(gè)黨支部書(shū)記的大公無(wú)私；第20自然段中的“吼”字，吼出了老漢作為父親對(duì)兒子的如山般深深的父愛(ài)。同一個(gè)字在不同情境下的運(yùn)用，準(zhǔn)確表達(dá)了老漢內(nèi)心豐富的情感，一個(gè)有原則、有人性的人物形象躍然紙上。五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。到這里我們才知道人物關(guān)系。文章為什么要在最后才交待兩人的關(guān)系呢？更加震撼人心，加強(qiáng)了故事悲壯的色彩，讓人為之動(dòng)容。想象一下，祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說(shuō)些什么呢？那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢？這是本節(jié)課的作業(yè)，我們來(lái)寫(xiě)一段老太太想說(shuō)的話。最后我們回到文章的題目，文章以“橋”為題，有什么深刻的含義呢？在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過(guò)危險(xiǎn)，走向安全。那是通往希望的橋。后來(lái)，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹(shù)起來(lái)，那就是老支書(shū)，全村人都擁戴的老支書(shū)，在人民群眾生死攸關(guān)的危急關(guān)頭無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員！在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有很多像老支書(shū)一樣的共產(chǎn)黨員在危難時(shí)刻為人民群眾搭起了一座座不朽的生命橋。（生命、畫(huà)箭頭）