圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)——從理論到實(shí)踐ppt課件

1、圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)從實(shí)際到實(shí)際從實(shí)際到實(shí)際：t./ ；:；2一、引言一、引言n高校圖書(shū)館的性質(zhì)高校圖書(shū)館的性質(zhì)n多學(xué)科、多層次的，為教學(xué)、科研效力的學(xué)術(shù)性多學(xué)科、多層次的，為教學(xué)、科研效力的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)。n圖書(shū)館崗位特征圖書(shū)館崗位特征n其學(xué)術(shù)性和效力性的特點(diǎn)決議了人員層次的多樣其學(xué)術(shù)性和效力性的特點(diǎn)決議了人員層次的多樣和崗位要求的差別。和崗位要求的差別。n 認(rèn)識(shí)和研討這些差別，在制定館內(nèi)勞開(kāi)工資政認(rèn)識(shí)和研討這些差別，在制定館內(nèi)勞開(kāi)工資政策時(shí)，才干表達(dá)按勞取酬，才干逐漸構(gòu)成優(yōu)升劣策時(shí)，才干表達(dá)按勞取酬，才干逐漸構(gòu)成優(yōu)升劣降、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)管理改革的降、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)

2、制，真正實(shí)現(xiàn)管理改革的目的。目的。圖書(shū)館的崗位與圖書(shū)館的崗位與 崗位評(píng)價(jià)崗位評(píng)價(jià)：t./ ；:；2n崗位評(píng)價(jià)：從研討分析圖書(shū)館諸多崗位入手，找崗位評(píng)價(jià)：從研討分析圖書(shū)館諸多崗位入手，找出崗位間的聯(lián)絡(luò)和差別。出崗位間的聯(lián)絡(luò)和差別。n崗位評(píng)價(jià)運(yùn)用于圖書(shū)館，不僅使我們對(duì)圖書(shū)館的崗位評(píng)價(jià)運(yùn)用于圖書(shū)館，不僅使我們對(duì)圖書(shū)館的崗位有了更清楚、更明確的認(rèn)識(shí)，而且為圖書(shū)館崗位有了更清楚、更明確的認(rèn)識(shí)，而且為圖書(shū)館進(jìn)一步開(kāi)展崗位培訓(xùn)、崗位考核、崗位聘任奠定進(jìn)一步開(kāi)展崗位培訓(xùn)、崗位考核、崗位聘任奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。了堅(jiān)實(shí)的根底。：t./ ；:；2職稱評(píng)定和職務(wù)聘任之間明顯不對(duì)應(yīng)職稱評(píng)定和職務(wù)聘任之間明顯不對(duì)應(yīng); ;崗

3、位的合理安排、人員的聘任與以職稱工資為主的勞動(dòng)崗位的合理安排、人員的聘任與以職稱工資為主的勞動(dòng)報(bào)酬的矛盾報(bào)酬的矛盾; ;崗位因任務(wù)性質(zhì)不同、勞動(dòng)強(qiáng)度大小、任務(wù)條件優(yōu)劣而崗位因任務(wù)性質(zhì)不同、勞動(dòng)強(qiáng)度大小、任務(wù)條件優(yōu)劣而存在差別；存在差別；無(wú)法真正構(gòu)成優(yōu)升劣降、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。無(wú)法真正構(gòu)成優(yōu)升劣降、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二、圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的意義二、圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的意義1 1、圖書(shū)館每天遇到的問(wèn)題、圖書(shū)館每天遇到的問(wèn)題n是機(jī)制建立和轉(zhuǎn)換的必要條件和實(shí)際根據(jù)是機(jī)制建立和轉(zhuǎn)換的必要條件和實(shí)際根據(jù) n改革舊體制下的絕對(duì)平均主義和論資排輩的傳統(tǒng)改革舊體制下的絕對(duì)平均主義和論資排輩的傳統(tǒng)觀念；觀念；n建立與

4、國(guó)家整體工資制度改革相配套的館內(nèi)勞動(dòng)建立與國(guó)家整體工資制度改革相配套的館內(nèi)勞動(dòng)人事工資方案；人事工資方案；n逐漸實(shí)現(xiàn)評(píng)聘分開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)上崗；逐漸實(shí)現(xiàn)評(píng)聘分開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)上崗；n鼓勵(lì)職工積極進(jìn)取、刻苦研討、努力任務(wù)；鼓勵(lì)職工積極進(jìn)取、刻苦研討、努力任務(wù)；2 2圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的意義圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的意義n是按勞分配的前提。是按勞分配的前提。n為制定合理的館內(nèi)工資制度提供較為客觀的根據(jù)；為制定合理的館內(nèi)工資制度提供較為客觀的根據(jù)；n逐漸實(shí)現(xiàn)按勞取酬、多勞多得的按勞分配原那么。逐漸實(shí)現(xiàn)按勞取酬、多勞多得的按勞分配原那么。n是深化改革的根底。是深化改革的根底。n建立和完善一種館內(nèi)勞動(dòng)人事工資制度，是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)建

5、立和完善一種館內(nèi)勞動(dòng)人事工資制度，是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)n的過(guò)程。圖書(shū)館事業(yè)的不斷開(kāi)展要求崗位不斷變化，與之順應(yīng)。的過(guò)程。圖書(shū)館事業(yè)的不斷開(kāi)展要求崗位不斷變化，與之順應(yīng)。n這是圖書(shū)館深化改革的需求。這是圖書(shū)館深化改革的需求。n根據(jù)圖書(shū)館開(kāi)展的要求，不斷進(jìn)展崗位評(píng)價(jià)，可以進(jìn)一步優(yōu)根據(jù)圖書(shū)館開(kāi)展的要求，不斷進(jìn)展崗位評(píng)價(jià)，可以進(jìn)一步優(yōu)n化崗位、改良程序、明確分工、劃清職責(zé)、理順關(guān)系，以提高化崗位、改良程序、明確分工、劃清職責(zé)、理順關(guān)系，以提高n任務(wù)效率和任務(wù)程度。任務(wù)效率和任務(wù)程度。n協(xié)調(diào)各類崗位之間的關(guān)系，明確崗位級(jí)別，進(jìn)展科學(xué)規(guī)協(xié)調(diào)各類崗位之間的關(guān)系，明確崗位級(jí)別，進(jìn)展科學(xué)規(guī)范的管理；范的管理；n明確

6、各個(gè)崗位的門(mén)類、系統(tǒng)、等級(jí)的高低，使任務(wù)性質(zhì)、明確各個(gè)崗位的門(mén)類、系統(tǒng)、等級(jí)的高低，使任務(wù)性質(zhì)、任務(wù)職責(zé)一致，把任務(wù)上所需資歷條件相當(dāng)?shù)膷徫欢細(xì)w任務(wù)職責(zé)一致，把任務(wù)上所需資歷條件相當(dāng)?shù)膷徫欢細(xì)w于同一等級(jí)，保證對(duì)館員進(jìn)展招聘、考核、提升、獎(jiǎng)懲于同一等級(jí)，保證對(duì)館員進(jìn)展招聘、考核、提升、獎(jiǎng)懲等管理時(shí)，具有一致尺度和規(guī)范；等管理時(shí)，具有一致尺度和規(guī)范；n使館員與館員之間、管理者與館員之間對(duì)報(bào)酬的看法趨使館員與館員之間、管理者與館員之間對(duì)報(bào)酬的看法趨于一致，各類任務(wù)與對(duì)應(yīng)的報(bào)酬相順應(yīng)，使圖書(shū)館內(nèi)部于一致，各類任務(wù)與對(duì)應(yīng)的報(bào)酬相順應(yīng)，使圖書(shū)館內(nèi)部建立一些延續(xù)的等級(jí)，從而使館員明確本人的職業(yè)開(kāi)展建立一些延

7、續(xù)的等級(jí)，從而使館員明確本人的職業(yè)開(kāi)展和提升途徑，便于館員了解圖書(shū)館的價(jià)值規(guī)范，引導(dǎo)館和提升途徑，便于館員了解圖書(shū)館的價(jià)值規(guī)范，引導(dǎo)館員朝更高的效率開(kāi)展。員朝更高的效率開(kāi)展。n是崗位工資的重要根底，可以更好地表達(dá)同工同酬和按是崗位工資的重要根底，可以更好地表達(dá)同工同酬和按勞分配的原那么。勞分配的原那么。 200 200年前，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)年前，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密斯密就提出了構(gòu)成職業(yè)工資差別的五種要素：就提出了構(gòu)成職業(yè)工資差別的五種要素： 1 1業(yè)務(wù)的難易、污潔、尊卑；業(yè)務(wù)的難易、污潔、尊卑； 2 2學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的難易，學(xué)費(fèi)的多少；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的難易，學(xué)費(fèi)的多少； 3 3業(yè)務(wù)的穩(wěn)定程度；業(yè)務(wù)的穩(wěn)定程

8、度； 4 4賦予責(zé)任的大??；賦予責(zé)任的大?。?5 5勝任職務(wù)能夠性的大小。勝任職務(wù)能夠性的大小。三、什么是崗位評(píng)價(jià)三、什么是崗位評(píng)價(jià)1 1、最初的評(píng)價(jià)規(guī)范、最初的評(píng)價(jià)規(guī)范 在對(duì)圖書(shū)館各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位的調(diào)查分析、獲在對(duì)圖書(shū)館各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位的調(diào)查分析、獲取資料的根底上，對(duì)崗位的責(zé)任大小、任務(wù)強(qiáng)度、取資料的根底上，對(duì)崗位的責(zé)任大小、任務(wù)強(qiáng)度、勞動(dòng)環(huán)境、所需資歷條件等特性進(jìn)展評(píng)價(jià)，以測(cè)定勞動(dòng)環(huán)境、所需資歷條件等特性進(jìn)展評(píng)價(jià)，以測(cè)定和評(píng)價(jià)圖書(shū)館各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位之間相對(duì)價(jià)值的過(guò)和評(píng)價(jià)圖書(shū)館各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位之間相對(duì)價(jià)值的過(guò)程。程。2 2、圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的定義、圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的定義3 3、崗位評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、崗

9、位評(píng)價(jià)的特點(diǎn)n 對(duì)事不對(duì)人對(duì)事不對(duì)人n 崗位評(píng)價(jià)的對(duì)象是客觀存在的崗位，而不是崗位評(píng)價(jià)的對(duì)象是客觀存在的崗位，而不是任職者；任職者；n 崗位評(píng)價(jià)衡量的是崗位的相對(duì)價(jià)值，而不是絕崗位評(píng)價(jià)衡量的是崗位的相對(duì)價(jià)值，而不是絕對(duì)價(jià)值。對(duì)價(jià)值。n 崗位評(píng)價(jià)是根據(jù)預(yù)先規(guī)定的衡量規(guī)范，對(duì)崗崗位評(píng)價(jià)是根據(jù)預(yù)先規(guī)定的衡量規(guī)范，對(duì)崗位的主要影響目的逐一進(jìn)展測(cè)定、評(píng)選、估價(jià)，位的主要影響目的逐一進(jìn)展測(cè)定、評(píng)選、估價(jià)，由此得出各個(gè)崗位的量值，使崗位之間有對(duì)比的由此得出各個(gè)崗位的量值，使崗位之間有對(duì)比的根底；根底；n 崗位評(píng)價(jià)是先對(duì)性質(zhì)一樣的崗位進(jìn)展評(píng)判，然崗位評(píng)價(jià)是先對(duì)性質(zhì)一樣的崗位進(jìn)展評(píng)判，然后根據(jù)評(píng)定結(jié)果再劃分出不

10、同的等級(jí)。后根據(jù)評(píng)定結(jié)果再劃分出不同的等級(jí)。四圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的方法與步驟四圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)的方法與步驟 1 1、崗位劃分、崗位劃分n崗位分解要細(xì)。崗位分解要細(xì)。n崗位是圖書(shū)館業(yè)務(wù)任務(wù)流程中的最小單位，為了嚴(yán)厲崗位是圖書(shū)館業(yè)務(wù)任務(wù)流程中的最小單位，為了嚴(yán)厲區(qū)分任務(wù)職責(zé)，鼓勵(lì)一人多崗或兼崗，崗位劃分一定區(qū)分任務(wù)職責(zé)，鼓勵(lì)一人多崗或兼崗，崗位劃分一定要?jiǎng)澋阶钚?，要把崗位任?wù)和人均任務(wù)量區(qū)分開(kāi)來(lái)。要?jiǎng)澋阶钚?，要把崗位任?wù)和人均任務(wù)量區(qū)分開(kāi)來(lái)。n崗位劃分既要符合圖書(shū)館任務(wù)的規(guī)律，又要不斷順應(yīng)崗位劃分既要符合圖書(shū)館任務(wù)的規(guī)律，又要不斷順應(yīng)圖書(shū)館的開(kāi)展。圖書(shū)館的開(kāi)展。n圖書(shū)館任務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的任務(wù)。在長(zhǎng)期

11、的任務(wù)圖書(shū)館任務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的任務(wù)。在長(zhǎng)期的任務(wù)實(shí)際中曾經(jīng)構(gòu)成的一套完好的任務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，實(shí)際中曾經(jīng)構(gòu)成的一套完好的任務(wù)流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，在崗位劃分時(shí)應(yīng)予以充分注重。同時(shí)，圖書(shū)館又是一在崗位劃分時(shí)應(yīng)予以充分注重。同時(shí)，圖書(shū)館又是一個(gè)不斷開(kāi)展的有機(jī)體，崗位劃分又要不斷滿足開(kāi)展的個(gè)不斷開(kāi)展的有機(jī)體，崗位劃分又要不斷滿足開(kāi)展的需求。需求。n崗位劃分要表達(dá)層次與程度的區(qū)別。崗位劃分要表達(dá)層次與程度的區(qū)別。n在崗位劃分上既要表達(dá)效力目的的一致性，又要思索在崗位劃分上既要表達(dá)效力目的的一致性，又要思索任務(wù)過(guò)程的特殊性。任務(wù)過(guò)程的特殊性。2 2、崗位分析、崗位分析n崗位性質(zhì)崗位性質(zhì): :是管理崗、技術(shù)

12、崗還是效力崗是管理崗、技術(shù)崗還是效力崗? ?該崗位要求完該崗位要求完成什么樣的腦力和膂力活動(dòng)成什么樣的腦力和膂力活動(dòng)? ?其任務(wù)職責(zé)和要求是什么。其任務(wù)職責(zé)和要求是什么。n崗位任務(wù)時(shí)間崗位任務(wù)時(shí)間: :如何安排的如何安排的? ? 能否加班，次數(shù)多少能否加班，次數(shù)多少? ? 任務(wù)任務(wù)時(shí)間與其他崗位有沒(méi)有關(guān)聯(lián)。時(shí)間與其他崗位有沒(méi)有關(guān)聯(lián)。n崗位場(chǎng)所崗位場(chǎng)所: :崗位任務(wù)場(chǎng)所在哪里崗位任務(wù)場(chǎng)所在哪里? ?要不要經(jīng)常出差要不要經(jīng)常出差? ?該崗位該崗位的任務(wù)場(chǎng)所與相關(guān)崗位有沒(méi)有聯(lián)絡(luò)。的任務(wù)場(chǎng)所與相關(guān)崗位有沒(méi)有聯(lián)絡(luò)。n崗位義務(wù)崗位義務(wù): :這種崗位要完成哪些詳細(xì)的任務(wù)義務(wù)這種崗位要完成哪些詳細(xì)的任務(wù)義務(wù)?

13、 ?這些任這些任務(wù)義務(wù)與其他崗位有什么關(guān)聯(lián)務(wù)義務(wù)與其他崗位有什么關(guān)聯(lián)? ?崗位的根本職能又有哪些。崗位的根本職能又有哪些。n崗位緣由崗位緣由: :為什么要設(shè)置這種崗位為什么要設(shè)置這種崗位? ?這種崗位義務(wù)的完成這種崗位義務(wù)的完成對(duì)于其他崗位乃至整個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)有什么重要意義。對(duì)于其他崗位乃至整個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)有什么重要意義。n崗位條件崗位條件: :完成崗位義務(wù)需求哪些條件完成崗位義務(wù)需求哪些條件? ?崗位人員需求具崗位人員需求具備哪些知識(shí)和技藝。備哪些知識(shí)和技藝。3、崗位分析的操作步驟、崗位分析的操作步驟n預(yù)備階段預(yù)備階段n 設(shè)計(jì)調(diào)查方案，規(guī)定調(diào)查的范圍、對(duì)象和設(shè)計(jì)調(diào)查方案，規(guī)定調(diào)查的范圍、對(duì)象和方

14、法。根據(jù)崗位分析的總目的和總義務(wù)，對(duì)各類方法。根據(jù)崗位分析的總目的和總義務(wù)，對(duì)各類崗位的現(xiàn)狀進(jìn)展初步了解，掌握相關(guān)根底數(shù)據(jù)和崗位的現(xiàn)狀進(jìn)展初步了解，掌握相關(guān)根底數(shù)據(jù)和資料，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查時(shí)間和調(diào)查方案資料，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查時(shí)間和調(diào)查方案; ;做好館員做好館員的思想任務(wù)，宣講崗位分析的目的和意義，獲得的思想任務(wù)，宣講崗位分析的目的和意義，獲得館員的了解、信任與協(xié)作。制定方案，根據(jù)崗位館員的了解、信任與協(xié)作。制定方案，根據(jù)崗位分析的義務(wù)和程序進(jìn)展分解，以便逐項(xiàng)完成，并分析的義務(wù)和程序進(jìn)展分解，以便逐項(xiàng)完成，并對(duì)崗位分析人員進(jìn)展培訓(xùn)，使他們掌握崗位調(diào)查對(duì)崗位分析人員進(jìn)展培訓(xùn)，使他們掌握崗位調(diào)查的內(nèi)容和詳細(xì)

15、的實(shí)施步驟及方法。的內(nèi)容和詳細(xì)的實(shí)施步驟及方法。n分析整理階段。分析整理階段。n 是崗位分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)崗位調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展是崗位分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)崗位調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展深化的分析，并初步整理出崗位闡明書(shū)。崗位分析并不深化的分析，并初步整理出崗位闡明書(shū)。崗位分析并不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地搜集和積累某些信息，而是要以正確、是簡(jiǎn)單、機(jī)械地搜集和積累某些信息，而是要以正確、開(kāi)放和創(chuàng)新的思緒與觀念，對(duì)各個(gè)崗位的特征和要求作開(kāi)放和創(chuàng)新的思緒與觀念，對(duì)各個(gè)崗位的特征和要求作出全面調(diào)查，發(fā)明性地提出各崗位的主要成份和關(guān)鍵要出全面調(diào)查，發(fā)明性地提出各崗位的主要成份和關(guān)鍵要素，并在深化分析和仔細(xì)總結(jié)的根底上，提出崗位闡

16、明素，并在深化分析和仔細(xì)總結(jié)的根底上，提出崗位闡明書(shū)。書(shū)。n反響總結(jié)階段。反響總結(jié)階段。n 主要是對(duì)崗位分析的初步結(jié)果進(jìn)展反響與修正，主要是對(duì)崗位分析的初步結(jié)果進(jìn)展反響與修正，最后構(gòu)成完好的崗位闡明書(shū)。最后構(gòu)成完好的崗位闡明書(shū)。n 崗位闡明書(shū)的內(nèi)容必需經(jīng)過(guò)不斷地反響與修正，崗位闡明書(shū)的內(nèi)容必需經(jīng)過(guò)不斷地反響與修正，才干把任務(wù)的誤差降到最小。要留意總結(jié)崗位分析調(diào)查才干把任務(wù)的誤差降到最小。要留意總結(jié)崗位分析調(diào)查任務(wù)中的問(wèn)題和閱歷，以便于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)展調(diào)整和任務(wù)中的問(wèn)題和閱歷，以便于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)展調(diào)整和修正。修正。4、制定崗位闡明書(shū)、制定崗位闡明書(shū)n崗位闡明書(shū)是在崗位調(diào)查的根底上，對(duì)其調(diào)查所崗

17、位闡明書(shū)是在崗位調(diào)查的根底上，對(duì)其調(diào)查所得的資料，進(jìn)展分析整理、記錄而成的。它是崗得的資料，進(jìn)展分析整理、記錄而成的。它是崗位評(píng)價(jià)的根據(jù)。位評(píng)價(jià)的根據(jù)。n崗位闡明書(shū)可以包括以下內(nèi)容崗位闡明書(shū)可以包括以下內(nèi)容: :n崗位主要職責(zé)及考核目的；崗位主要職責(zé)及考核目的；n崗位所需知識(shí)程度；崗位所需知識(shí)程度；n崗位勞動(dòng)強(qiáng)度；崗位勞動(dòng)強(qiáng)度；n崗位勞動(dòng)環(huán)境；崗位勞動(dòng)環(huán)境；n其他。其他。 制定各個(gè)類別的評(píng)價(jià)目的體系和權(quán)重體系，并對(duì)各制定各個(gè)類別的評(píng)價(jià)目的體系和權(quán)重體系，并對(duì)各個(gè)目的進(jìn)展定義。個(gè)目的進(jìn)展定義。 所謂的評(píng)價(jià)目的，是指在評(píng)價(jià)中用一些固定的詞或所謂的評(píng)價(jià)目的，是指在評(píng)價(jià)中用一些固定的詞或詞組來(lái)代表一定

18、的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如任務(wù)責(zé)任、任務(wù)強(qiáng)度等。詞組來(lái)代表一定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如任務(wù)責(zé)任、任務(wù)強(qiáng)度等。除了一級(jí)目的外，評(píng)價(jià)目的還可以有二級(jí)目的、三級(jí)目除了一級(jí)目的外，評(píng)價(jià)目的還可以有二級(jí)目的、三級(jí)目的等。而一組既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)并能較完好地表達(dá)評(píng)價(jià)的等。而一組既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)并能較完好地表達(dá)評(píng)價(jià)要求的評(píng)價(jià)目的就組成評(píng)價(jià)目的體系。要求的評(píng)價(jià)目的就組成評(píng)價(jià)目的體系。 權(quán)重是一個(gè)相對(duì)的概念，是針對(duì)某一目的而言的。權(quán)重是一個(gè)相對(duì)的概念，是針對(duì)某一目的而言的。某一目的的權(quán)重是指該目的在整體評(píng)價(jià)中的相對(duì)重要程某一目的的權(quán)重是指該目的在整體評(píng)價(jià)中的相對(duì)重要程度。而一組評(píng)價(jià)目的體系相對(duì)應(yīng)的權(quán)重就組成了一組權(quán)度。而一組評(píng)價(jià)目的體

19、系相對(duì)應(yīng)的權(quán)重就組成了一組權(quán)重體系。重體系。 5、制定圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)目的體系、制定圖書(shū)館崗位評(píng)價(jià)目的體系n崗位勞動(dòng)性質(zhì)。崗位勞動(dòng)性質(zhì)。n是指圖書(shū)館某一崗位任務(wù)所需專業(yè)知識(shí)、言語(yǔ)程度的熟是指圖書(shū)館某一崗位任務(wù)所需專業(yè)知識(shí)、言語(yǔ)程度的熟練程度和復(fù)雜程度。在圖書(shū)館專業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中，這種程練程度和復(fù)雜程度。在圖書(shū)館專業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中，這種程度的量化累積可以區(qū)分出質(zhì)的不同；度的量化累積可以區(qū)分出質(zhì)的不同；n崗位勞動(dòng)強(qiáng)度。崗位勞動(dòng)強(qiáng)度。n是指圖書(shū)館某一崗位勞動(dòng)的緊張程度、繁重程度和勞動(dòng)是指圖書(shū)館某一崗位勞動(dòng)的緊張程度、繁重程度和勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜程度。從圖書(shū)館勞動(dòng)本身來(lái)看，勞動(dòng)強(qiáng)度不對(duì)象的復(fù)雜程度。從圖書(shū)館勞動(dòng)本身來(lái)看，勞動(dòng)強(qiáng)度不同，不僅勞動(dòng)者的膂力和腦力的耗費(fèi)程度不同，而且勞同，不僅勞動(dòng)者的膂力和腦力的耗費(fèi)程度不同，而且勞動(dòng)的愉快程度和崗位的流動(dòng)程度也大不一樣；動(dòng)的愉快程度和崗位的流動(dòng)程度也大不一樣；n崗位勞動(dòng)條件。崗位勞動(dòng)條件。n是指圖書(shū)館某一崗位勞動(dòng)中所依賴的勞開(kāi)工具和勞動(dòng)環(huán)是指圖書(shū)館某一崗位勞動(dòng)中所依賴的勞開(kāi)工具和勞動(dòng)環(huán)境。隨著圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，圖書(shū)館勞動(dòng)手境。隨著圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，圖書(shū)館勞動(dòng)手段將得到很大改善，技術(shù)配備的好壞和勞動(dòng)環(huán)境的優(yōu)劣段將得到很大改善，技術(shù)配備的好壞和勞動(dòng)環(huán)境的優(yōu)劣同