新課程改革背景下對推進思想政治教學思索

1、新課程改革背景下對推進思想政治教學思索摘要:在新課程改革的背景下，思想政治課有所發(fā)展，但是依然沒有擺脫以往的尷尬境地，受到冷落，遭到偏見。要改變這樣的局需要對思想政治課和思想政治教師進行重新定位，改變教育對策。關鍵詞:思想政治教學問題認識定位對策當今世界的國際競爭空前激烈，雖然不再是赤裸裸的弱 肉強食，但是各個國家也在無形之中布下一個沒有硝煙的戰(zhàn) 場，在綜合國力的較量中運籌帷幄決勝千里。新一輪教育課 程改革正是在這樣的情況下以迅猛之勢在全國順利推進，在 這樣的時代背景下，日益邊緣化的思想政治課又被重新定 位，新課程改革讓我們看到了思想政治教學的新希望，可是, 從這幾年新課程改革的實施結果來看，

2、與當初的期待相去甚 遠。思想政治課仍然是束之高閣的理論，并沒有從以前的尷 尬境地中走出來。回顧幾年來的新課程教育改革，感受頗多。在不斷地學 習和摸索中，我對中學思想政治教學的處境有了一些認識和 看法：一、思想政治課需要重新定位。片面注重考試成績的教 育模式依然存在，對學生的綜合性評價的操作還在摸索當 中，實施起來有難度。不少學生對政治本來不感興趣，但因 為政治是高考的科目，為了得到好的成績不得不學習政治， 只是把思想政治課程當作是敲開大學之門的一塊磚頭，暫時 使用的一個工具罷了。而老師們在分數(shù)的壓力下，更多地是 讓學生能夠死記課本上的內容。在老師和學生被分數(shù)折騰的 焦頭爛額的時候，家長們的反應

3、卻是大相徑庭，無論是開家 長會，還是平時的家校聯(lián)系，家長們似乎從來沒有注意過政 治這個科目。面對這種情況，不禁要問，思想政治課的意義 究竟是什么？馬克思主義哲學告訴我們事物之間都是有聯(lián)系的，文、 理之間是相互補充、互相促進的，良好的人文精神、科學的 哲學觀念都是指導理學發(fā)展的重要因素。文科的作用絕不僅 僅是可以增加考試的分數(shù)，絕不僅僅是陪襯。思想政治是一 門培養(yǎng)這個時代需要我們具備的文化知識和精神、道德狀態(tài) 的課程，對政治課程價值的評價，應更多地關注學生成長的 過程，在過程中培養(yǎng)學生正確的情感和價值觀，促進學生全 面的、健康的發(fā)展。二、思想政治課的評價要多元化，不宜刻板，應注重學 習過程整體效

4、果的考量。首先是對課程的評價，新課程改革 要求在課程中發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，要體 現(xiàn)交流、互動，用多樣的教學方法完成教學目標。對課程的 評價應該回歸于課程本身，課件、多媒體都只是教學的工具, 不能讓輔助工具的作用超過教學目標，否則就會本末倒置。 對課堂的評價，不能只拘泥于有沒有新的教學手段，而要結 合具體的課程內容、課程目標進行綜合性的評價。其次，是對學生的評價?；谒枷胝握n程的定位，決 不能以分數(shù)的高低作為唯一的標準對學生進行評價，而是要 結合他們在課堂活動和各項實踐活動中運用理論知識的實 際表現(xiàn)給予綜合性的評價。進行綜合性的評價，關注學習的 過程，不以一次分數(shù)定輸贏，學生才

5、會在平時的教育教學中 做得更好，這樣的教學才更扎實，效果才能更明顯。三、思想政治課程的理論與社會性的認識存在一定的差 距，影響了教育教學的效果，使得思想政治教育仍沒有走出 尷尬的境地。一方面，當學生已有的思想與課程的價值目標 相違背的時候，教育教學目標就難以實現(xiàn)。課本知識與現(xiàn)實 中存在的問題相沖突時，或者課本的知識不足以解釋社會現(xiàn) 象時，學生們會對課本上的知識產(chǎn)生質疑，要讓他們接受知 識是一件困難的事情。另一方面，思想政治教學內容落后于時代的發(fā)展，疏離 于現(xiàn)實生活，陷入信任危機。比如，政治生活中講國家 的本質是占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，但是現(xiàn)實 當中我國并不進行階級的劃分，課本對我國

6、的階級情況并沒 有明確的介紹，只談了對人民的民主和對敵人的專政，這使 得學生對國家的本質的理解比較困難，產(chǎn)生了課本知識不嚴 謹?shù)挠∠?。根?jù)實際接觸和了解，對思想政治課教學不能適應社會 生活的現(xiàn)狀，不僅學生不太滿意，老師不太滿意，家長們也 不太滿意。一些學生直接就認為書本上講的都是忽悠人的。 一些家長抱怨說，學校的教育要求過于理想化，與現(xiàn)實相差 太遠，擔心這樣教出來的孩子都是“傻子”，擔心這樣的孩 子將來成為殘酷現(xiàn)實競爭的犧牲品。四、教育對策。要讓思想政治課程走出尷尬的境地，需要在現(xiàn)有的新課 程改革的基礎上繼續(xù)改進。對教師和學生的評價標準要改 進。教師的教學方式方法和教育理念要改進。家長關注孩子

7、 的重點和教育孩子方法要改進。整個社會應該從只注重實際 利益的浮躁中走出來，增強對良好風氣的向往，共建我們美 好的精神家園。實現(xiàn)新課改革背景下思想政治課的進一步發(fā)展，需要學 校、家庭、社會的共同努力。教師是思想政治教育的直接推 進者，在此，就教師所要做的努力，談談自己的看法：1.教師要找到自己的新定位，明確自己的學科使命。作 為思想政治課教師，應對自己的學科使命有清晰的認識，明 確自己學科的價值。這樣才能在尷尬的境地中堅持下去，繼 續(xù)推進思想政治課的教學。思想政治課的老師，應該明確， 思想政治課的作用不僅僅是講授知識，更重要的是培養(yǎng)這個 時代需要我們具備的文化知識和精神、道德狀態(tài)。2教師要做課

8、程的建設者。新課程改革的方案對教師提 出了要求：教師不僅是課程的實施者，還是課程的建設者， 教師要對必修課程進行再創(chuàng)造，對選修課程進行自主開發(fā)。 課程統(tǒng)一的教育教學目標是既定的，不可能完全符合實際的 教學情況，教師應當根據(jù)本學校學生的實際表現(xiàn)及學科知識 與社會認識的差距，進行具體的發(fā)揮和引導，以降低社會性 的認識差距的負面影響。3教師要靈活安排課程，在課程大綱和教育方針的要求 不變的情況下，盡量多元化的考評學生。走上社會后，對 個人成功發(fā)揮重要作用的不是文聘上的成績，而是在長期的 學習過程形成的做事的能力。教師可以根據(jù)課程大綱的要求 合理安排書面作業(yè)量，在條件允許時可以以實踐活動予以取 代，激勵學生積極參與、大膽參與，培養(yǎng)他們運用理論分析 的能力，為學生的全面發(fā)展努力。4遵循思想政治教育的規(guī)律。俗話說“江山易改，本性 難移”，進行思想教育是一個長期的過程，甚至要伴隨人的 一生。教學大綱中所提到的教育教學目標不是通過一節(jié)或幾 節(jié)課就能實現(xiàn)的，在進行具體的教學中，要結合學生的具體 狀態(tài)制定切實的教學目標。思想政治課在社會主義精神文明建設中起著重要作用， 對青少年的智育德育發(fā)展和國家的綜合國力功不可沒。卻在 當前的中學教育中受到冷落，遭到偏見，處于不利地位，為 解決這一問題，使政治課擺脫尷尬境地，避免由此帶來的消 極影響，一方面需要教育部門完善思