教學(xué)設(shè)計（教案）馮小娟

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級六年級教學(xué)形式教 師馮小娟單 位河南省新密市市直第三小學(xué)課題名稱伯牙絕弦學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?！驹O(shè)計者】新密市青屏街嵩山路小學(xué) 馮小娟【教材】人教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元第24課【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）1、累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2、會讀會寫文中出生的生字新詞，積累中

2、華經(jīng)典詩文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。4、能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、掌握學(xué)習(xí)古文的方法，讀通讀懂文言文。6、激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力。【內(nèi)容分析】 伯牙絕弦是人教版（實驗版）小學(xué)語文第十一冊第八組中的一篇文言文。本文已然成為中華文化中關(guān)于“知音”最為生動、最為震撼的注解之一。它講述了春秋時期，俞伯牙與鐘子期以琴相識，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴絕弦、遂成絕響的故事。全文共77字，5句話。1句為起，2、3、4句順承而下，5句急轉(zhuǎn)而后合，語言凝練典雅，抑揚頓挫，生氣郁勃。選編這篇課文

3、的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。本文教學(xué)的重點是讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點在于體會伯牙、子期之間真摯的友情?！緦W(xué)情分析】 這是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)生已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。而且本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思。至于課文所包含的人文內(nèi)涵只要有所體會即可，不必強行灌輸?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓，讀通句子，能說出“絕、善、峨峨

4、、洋洋”在文中的意思。2. 會運用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，認(rèn)識常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。3. 通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。4、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！驹u價設(shè)計】1.針對目標(biāo)1，可以通過指名讀詞語、讀課文來完成，還可以讓學(xué)生說說文中詞語的意思，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞句的目的。2.針對目標(biāo)2和目標(biāo)3，通過課堂提問，看學(xué)生能否正確、流利地朗讀課文，能否準(zhǔn)確說出詞語或句子在文中的意思，能否用自己的語言說出課文大意，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。3、針對目標(biāo)4，通過欣賞樂曲高山流水和課外拓展的資料內(nèi)容短歌以及交流結(jié)交朋友

5、的詩文佳句，檢查學(xué)生能否從文章內(nèi)容中感受朋友間真摯的友情。對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評估，我們采取了隨堂評估和課下練習(xí)相結(jié)合的方式，設(shè)計了以下評價樣題：一、給劃橫線的字?jǐn)噙x擇正確的意思。1.峨峨兮若泰山?。?#160;   ）假若；若是；像。2.伯牙所念，鐘子期必得之。（    ） 讀；想到、提到的；懷念。3.乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（    ）再；打擊；復(fù)習(xí)。4.善：善良；擅長，長于；好，表示贊同；熟悉；容易。伯牙善鼓琴。（   ） 善哉，峨峨兮若泰山！（    ）

6、來者不善。（   ）這位老人看起來很面善。（  ） 王玉是一位多愁善感的人。（    ）二、聯(lián)系課文，理解詞語的意思。知音：                    善哉： 破琴：            

7、;        絕弦： 三、理解運用。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮 ！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮 ！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。1.將課文內(nèi)容補充完整。2.請用“ ”畫出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的句子。3.伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。4.伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現(xiàn)什么動人情景呢？仿寫句子。志在 ，鐘子期曰：“善哉， 兮 ！”志在 ，鐘子期曰：“善哉， 兮 ！”志在 ，鐘子期曰：“善哉， 兮 ！”5.伯牙

8、絕弦這個故事贊揚了（    ）。A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B、人生苦短，知音難覓。【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，停頓正確1、有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學(xué)的伯牙絕弦。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能進一步了解文言文，喜歡文言文。這篇課文只用了77個字，卻向我們講述了一個千古流傳的感人故事，現(xiàn)在我們就一同走進這個故事。2、首先請同學(xué)們放聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方，多讀幾遍試著把它讀通讀順。3、誰想來讀讀課文？同學(xué)們認(rèn)真聽，聽他的字音是否都讀正確了。（注意“絕”“弦”“若”的字音。）設(shè)計意圖：文言文

9、拗口，學(xué)習(xí)文言文，首先是要把每個字讀正確，把每句話讀通順。給學(xué)生充分的讀書空間，自由讀、個別讀、讓學(xué)生讀書欲望得到滿足。4、這是一篇文言文，要讀好它，特別要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。大屏幕出示：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 （老師讀“伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽?！辈⑼瑫r出來前半部分的停頓）。剩下的該如何停頓，請同學(xué)們試著讀一讀。5、誰來試著讀一讀？解決難點一：“哉”“兮”是表示語氣的詞，相當(dāng)于“??！呀！”讀的時候都要注意停頓。

10、解決難點二：“伯牙謂世再無知音”的正確停頓。6、我們一起把課文讀一遍。設(shè)計意圖：落實第一個教學(xué)目標(biāo)。初步感受文言文的節(jié)奏和韻味，目的是提高學(xué)生的閱讀興趣，更進一步的讀熟文章；其次是為理解文章的大意做好鋪墊。要學(xué)生自己判斷文言文的停頓，目的是提高學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生自己在讀的過程中慢慢體會每句話的大意。二、深讀課文，讀懂內(nèi)容，初解絕弦1、要真正的讀好文言文，還得要理解文章的內(nèi)容。我們通常用哪些辦法理解課文？老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。（三看：看注釋，看上下文，看插圖；二問：問老師，問同學(xué)；一查：查字典。）設(shè)計意圖：落實第二個教學(xué)目標(biāo)。探索學(xué)習(xí)文言文的方法，教者注重提煉方法，借助注釋、圖文對照、聯(lián)系

11、上下文猜讀，同學(xué)間相互交流，這些方法都是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文不可缺少的拐杖，可以提高學(xué)習(xí)文言文的效率。2、運用以上學(xué)習(xí)文言文的方法，對照注釋一句一句讀，想想每句話的意思。不理解的地方做上標(biāo)記，然后用自己的話說說課文的內(nèi)容。自學(xué)后，小組交流自己的學(xué)習(xí)成果和不理解的地方。3、交流：A、哪些地方你讀懂了？ “伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！敝乩斫猓骸吧啤笔鞘裁匆馑迹俊安拦那?，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”著重理解：“善哉”的“善”和“善鼓、善聽”的“善”意思一樣嗎？“若”是什么意思？是什么像高高的泰山屹立在面前？像寬廣的江河一樣從我心中流過？ 設(shè)計意圖

12、：在比較中學(xué)習(xí)語言，感受古人遣詞用語的精妙?！安浪睿娮悠诒氐弥?。”“之”在這個句子里是什么意思？聯(lián)系上文，伯牙“念”了什么？（高山，流水）伯牙還會“念”什么？（學(xué)生說：草原，月亮，森林）這就是善鼓琴的伯牙。伯牙想到高山，鐘子期說：“峨峨若泰山！”伯牙想到流水，鐘子期說：“洋洋若江河！”伯牙想到明月，鐘子期會說-生“皎皎若明月！”伯牙想到清風(fēng)，鐘子期說-生：“徐徐若清風(fēng)！”這就是“伯牙所念，鐘子期必得之?！痹O(shè)計意圖：想象是理解和創(chuàng)造的原動力，文言文中的想象更為精彩！學(xué)生通過此處的想象，加深理解“善鼓”“善聽”，充分地感受音樂藝術(shù)的無窮魅力和朋友間的相互理解，相互欣賞，理解知音。2、誰能用自

13、己的話來講講這個故事？三、品讀課文，品味知音，深悟絕弦（一）品味知音之樂屏幕出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。1、請同學(xué)們帶著自己的理解讀一讀。2、誰來讀讀？感受“峨峨泰山”和“洋洋江河”3、誰還想讀？感受子期對伯牙的夸贊。4、誰再來讀，感受伯牙和子期在一起的快樂。5、全班齊讀。6、如果此時你是子期，伯牙鼓琴，志在高山，你一定感受到了那峨峨泰山，于是你贊嘆（生：“善哉，峨峨兮若泰山！”）伯牙鼓琴，志在流水，你一定感受到了那洋洋江河，于是你贊嘆（生：“善哉，洋洋兮若江河！”）伯牙

14、鼓琴，志在明月，你一定感受到了那皎皎明月，于是你贊嘆（生：“善哉，皎皎兮若明月！”）伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，你一定感受到了那徐徐清風(fēng)，于是你贊嘆（生：“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”）好一個善鼓琴的伯牙，好一個善聽的鐘子期，這就是（生：“伯牙所念，鐘子期必得之?！保?！這就是真正的（生：“知音”?。?、全班再讀，感受知音在一起的快樂。設(shè)計意圖：落實第二個教學(xué)目標(biāo)。閱讀是學(xué)生個性化行為，情境的創(chuàng)設(shè)又為學(xué)生的感情朗讀做好了鋪墊，有效品味語言，培養(yǎng)語感（二）深悟絕弦之痛（放悲樂）可惜，好景不常在。伯牙與子期認(rèn)識的第二年，子期就死了。此時，伯牙鼓琴，志在高山時，再也沒有人能像鐘子期一樣贊嘆：“善哉，峨峨兮若泰山！”

15、 伯牙鼓琴，志在流水時，再也沒有人能像鐘子期一樣贊嘆：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙又回到那無人理解的日子中去啦。伯牙是一種什么心情？“絕望、痛苦、悲傷”生讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”強化“伯牙謂世再無知音”。子期不在了，那一曲高山流水又彈給何人聽？生讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”子期不在了，那種種喜怒哀樂又向何人傾訴？生讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！弊悠诓辉诹耍疫€能找到像子期這樣的知音嗎？生讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！痹O(shè)計意圖：悲痛的音樂，情境化的語言，激情投入的師生讀，再現(xiàn)伯牙失去知

16、音的痛苦。（三）珍惜朋友之情1、“相識滿天下，知音能幾人”，古人云：“士為知己者死?！辈澜^弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：高山流水，我們一起來欣賞。伴隨著這優(yōu)美的樂曲，讓我們再讀課文。2、深入體會，品味文情千金易得，知己難求，伯牙曾經(jīng)有過這樣的疑惑，默讀背景故事回顧重點句子，體會知音難得（相識滿天下，知音有幾人？到底有沒有知音？誰是伯牙的知音？當(dāng)他志在高山時，鐘子期會贊曰，當(dāng)他志在流水時，鐘子期會贊曰，正是聞弦歌而知雅意，鐘子期聽的是琴聲，懂的是志向，是胸懷，他們不是一般的朋友，是知音） 可惜“人有悲歡

17、離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期出示詩歌，師生感情朗讀短歌：憶昔去年春，江邊曾會君今日重來訪，不見知音人但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛來歡去何苦，江畔起愁云此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？伯牙此時什么心情？（帶著自己的理解讀）欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽？伯牙此時還有什么心情？（帶著自己的理解讀）齊讀最后一句，理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤設(shè)計意圖：落實第三個教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)通過補充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜。2、試著背誦課文。設(shè)計意圖：落實第三個教學(xué)目標(biāo)。在體會音樂藝術(shù)無窮魅力的同時，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中記誦積累。3、珍惜朋友之情。人生苦短，知音難覓。和好朋友在一起的時光是快樂的，“伯牙絕弦”讓我想起了很多交朋結(jié)友的名言佳句。課件出示： “有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“士為知己者死”“