農(nóng)村小學班級管理探索

1、農(nóng)村小學班級管理探索 農(nóng)村小學班級管理探索 蘭振林 農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學的教育，必需得注意班級管理。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力氣的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必需得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，依據(jù)實情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。 我所任教的學校就是一所農(nóng)村小學，在我8年的教學生涯中，我一直擔當班主任，深知班主任要管理好一個班級是一項艱難繁雜而意義重大的工作。

2、在工作中，我專心探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法： 一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀分析： 現(xiàn)在農(nóng)村小學的大多數(shù)學生能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習上的任務(wù)，但還有少部分學生假如不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學條件艱苦，隨著學生人數(shù)的削減，使得一些教學點撤消與合并，中心小學辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理簡單偏激。許多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散，甚至學會了打架、喝

3、酒、抽煙、賭博等。 每接到一個新班級，必需從多方面、用多種方法盡早了解學生狀況，從實際動身，把特別的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成果做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。 二、結(jié)合實情，創(chuàng)建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。 班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。 在我8年的班主任工作中，我有選擇的汲取他人的成果與經(jīng)驗，從學校、班級實際動身，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)，又特殊是農(nóng)村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，

4、選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，領(lǐng)先垂范，要求學生做到的自己首先做到。必需要刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素養(yǎng)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時間參與各項學習，專心鉆研教材，努力提高教育教學水平，讓學生喜歡上課。 三、當好一個愛心班主任，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。 習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村小學生好的習慣的養(yǎng)成一般都

5、是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給同學們同等的愛，這是班主任順當開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村許多學校已經(jīng)實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)當花更多的時間去照看學生的生活，給學生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也簡單多了。俗話說：“嚴是愛，松是

6、害，不管不教會變壞?！卑嘀魅卧诟黜椈顒又校摯_定的就確定；該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，根據(jù)學校行為規(guī)范的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學生行為習慣的養(yǎng)成，提高學生思想品德素養(yǎng)。 四、組建一支高效率、布滿活力的班干部隊伍。 一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參與競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培育，鼓舞他們大膽工作，嚴格要求自己，留意工作方法。

7、 在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結(jié)合。在教師主導上，聞名的藥物學家孫思邈在千金要方中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們應(yīng)把工作放在平常，準時把握學生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系，做到全面了解學生，從而準時洞悉學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫(yī)學生“未病之病”之上醫(yī)。另外，還應(yīng)重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學生主體意識漸漸增加，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結(jié)果自己累而工作又干不好，現(xiàn)今

8、，我有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都準時找他們來總結(jié)，賜予確定和鼓舞，提高班干部的工作心情，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發(fā)揮調(diào)動學生主體作用的同時，必需做好“主導”與“主體”的有機結(jié)合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。真正形成推動所帶班級工作的合力，產(chǎn)生班級工作前進的共振。 五、規(guī)范班級目標、行為，建立競爭機制，調(diào)動學生的積極性。 擬定集體與個人的遠、

9、近期目標。有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，從而增加集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。 班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動，調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ?。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，賜予一定的獎懲。通過競爭，班

10、級中形成了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學習的積極性。 六、班主任要擅長表揚，奇妙地批評，以典型做榜樣。 鼓舞學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮勉向上的動力，培育學生的自信念，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓舞，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增加他們的士氣和力氣，因此，班主任要擅長表揚，要會表揚。 當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學調(diào)皮，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)動身，動之以情，曉之以理，用人格力氣去感化他們。

11、如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒。不得不借居在農(nóng)村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣急躁，經(jīng)常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人厭煩的學生，在班內(nèi)影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注意顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，情愿與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處熟悉錯誤，改正錯誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉(zhuǎn)變的時候，同學們都感到無比的快樂。于是，我在班內(nèi)就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似

12、毛病的同學，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。 可見，正確的表揚和奇妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。 七、專心做好家訪、開好家長會和個別座談。 做農(nóng)村小學的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特別化，在家訪時就應(yīng)當給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師協(xié)作，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。 其次，還應(yīng)當適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能準時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。在課余，還應(yīng)當利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，準時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成果，但時勢在變，教育在變，