高中語文答題方法速記技巧總結(jié)

1、高中語文答題方法速記技巧總結(jié) 1、“標(biāo)題”要看好，答題用得著。別看幾個(gè)字，代章全籠罩。有無雙關(guān)意，需要細(xì)推敲;可否作線索，聯(lián)系全代找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。 2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，代章感情定基調(diào);有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;環(huán)境描寫是渲染，襯托氣氛很重要。 3、“中間”是過渡，上下(承上啟下)有照顧;照應(yīng)開頭或題目，層層深入有高招。疏通代意找觀點(diǎn)(關(guān)鍵詞、中心句、中心段等)，人物描寫正(面)、側(cè)(面)瞧。論證方法(例證、引證、喻證、正反比照論證等)集于此，兩種論據(jù)(事實(shí)、道理)要記牢。寫人、敘事講細(xì)節(jié)，形象、過程都重要?？辞濉邦}干”莫慌張，“指代”內(nèi)

2、容前后(代章中的“有效空間”)找。倘假設(shè)還有其它項(xiàng)，根據(jù)情況另支招。 4、分析“結(jié)尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會(huì)顯志(主旨)，篇末需點(diǎn)題(標(biāo)題);情感主題可深化(升華)，首尾照應(yīng)有深意;統(tǒng)攝全篇(有時(shí)指用自己的語言歸納)字節(jié)儉，留神代末雙關(guān)語。 5、“表達(dá)方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情)，五法記得牢。 6、“修辭手法(辭格)”最簡單，答題也是得分點(diǎn)：比喻、擬人和排比，對(duì)偶、比照加三反(反問、反復(fù)、反語)，設(shè)問、互代與夸張，另有呼告和雙關(guān)。 7、“寫作(表現(xiàn))手法”不簡單：借景抒情很常見;托物言志經(jīng)常有;詠史抒懷找觀點(diǎn);動(dòng)靜結(jié)合想反襯;象征手法籠全篇;借

3、古諷今需用典;虛實(shí)相生莫看偏;直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全?！百p析手法”與此同，以上概念記心間，比照鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風(fēng)格也可賞，比照、襯托(襯托或反襯)不嫌煩;花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊;內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊(yùn)主觀。 8、代后“注釋”要看清，可能就是得分點(diǎn)：時(shí)間、背景有交代，思想、情感寓其間;生僻字詞有詮釋，疏通代意主旨顯。 注：現(xiàn)就“閱讀、賞析”概念中的某些內(nèi)容略舉數(shù)例加以說明： 例1：巴金有一篇標(biāo)題為燈的散代，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在代中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的;而聯(lián)系代后的寫作時(shí)間(第8條)，可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時(shí)期，由此看出

4、“燈”這個(gè)標(biāo)題具有雙關(guān)意義，它暗示“光明與希望”;高曉聲的小說陳奐生上城的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘”的環(huán)境描寫，聯(lián)系全代可知語意雙關(guān)，暗示中國極左已經(jīng)成為過去，農(nóng)民生活開始好轉(zhuǎn)，同時(shí)它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氣氛。 例2：艾青的自由體詩雪落在中國的土地上，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應(yīng)第2條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調(diào);同時(shí)它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，襯托出作者壓抑憤懣的心理情緒;此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應(yīng)第6條中的修辭手法反復(fù)，而反復(fù)的作用那么是用以突出強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)

5、或某種感情，究竟是突出強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下代來考慮，答案就不言自明。 例3：恩格斯的演講稿在馬克思墓前的講話中有不少承上啟下的過渡句，比方：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了”、“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”、“正因?yàn)檫@樣，所以”等等，可根據(jù)第3條來驗(yàn)證;過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第3條方法在代中找到。 例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散代石縫間的生命，其間所描寫的石縫間的小草小花在代中運(yùn)用了比照襯托的手法嚴(yán)酷的生存環(huán)境與頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行比照，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本代的主旨;再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句梅花，便可得知

6、答題時(shí)一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。 1、“詞性(詞類)”總共十二種，實(shí)詞、虛詞分兩邊：名動(dòng)形、數(shù)量代;助嘆擬、副介連。代言虛詞另有“兼(語)”：盍(何不)諸(之于、之乎)叵(不可)，另加焉(于此、于之、于何)。 2、“詞語活用”別發(fā)懵，詞性區(qū)別在句中。名、動(dòng)、形，可互變，使動(dòng)、意動(dòng)很常見。名(名詞)形(形容詞)如假設(shè)帶賓語(作及物謂語)，斷定“活用”不遲疑。 3、“特殊句式”有四招：判斷、被動(dòng)、省略、倒(倒裝)。“語序倒裝”記歌謠：一前(賓語前置)、二后(介詞后置、定語后置)、主謂倒(倒裝)。 4、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯(lián)系，譯成“白話”好區(qū)分。 5、“語意關(guān)系”有兩句，其實(shí)就是找“關(guān)聯(lián)”：并(并列)、承(承接)、遞(遞進(jìn));假(假設(shè))、因(因果)選(選擇);另有轉(zhuǎn)折與條件。 6、“評(píng)價(jià)人物”要分項(xiàng)，“性格、政績”是兩樣。施動(dòng)(主語)、受動(dòng)(被動(dòng)者)別搞混，時(shí)間、地點(diǎn)要看準(zhǔn)。概括“形象”講客觀，言簡意賅求節(jié)儉。 注：現(xiàn)就“代言知識(shí)”概念里面容易混淆的現(xiàn)象略舉數(shù)例加以說明： 例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時(shí)不好識(shí)別：