淺談幼兒教師職業(yè)倦怠的原因與對策_圖文

1、淺談幼兒教師職業(yè)倦怠原因與對策（小天使幼兒園：千亞娟）作為幼兒教師，更多的人熱愛這份職業(yè)，喜歡當教師?？捎卸?少人能夠面對現(xiàn)狀，對當初口己毫不猶豫的職業(yè)選擇明確表示“不 后悔”？作為幼兒教師，更多的人在默默耕耘無私奉獻?？捎卸嗌偃四?夠面向未來，對將來自己的專業(yè)發(fā)展有明確的規(guī)劃和切實的行動？作為幼兒教師，更多的人能唱會跳笑容滿面。可有多少人能夠 面對現(xiàn)實，對口己的工作、學習、生活表示真心實意的滿意快樂？作為幼兒教師，更多的人能享受寒假擁有暑假。可又有多少人 能夠在讓人羨慕的寒暑假生活中期待著新學期的到來?幼兒教師屮，每當談起職業(yè)時，有不少人無法陽光燦爛，有人 搖頭嘆息，還有部分幼兒教師有改行的

2、想法甚至行動，幼師的職業(yè) 倦怠顯而易見，這已是不爭的事實。那么，倦怠，因何而來？倦怠，又為何難消？在對木地區(qū)幼兒教育的現(xiàn)狀進行了 了解和反思后，總結(jié)了以下 原因：1、工作不輕松幼兒教師工資有的只達最低的工資標準。農(nóng)村幼兒教師的丁資則更低，但幼兒教師的丁作量很大，每天必須 管理著孩子的吃、喝、拉、撒、睡，處理著孩子之間的“官司”， 解釋著孩子永遠問不完的“為什么”，盡量滿足家長的要求，幼師 們心里怎能輕松？2、工作壓力大 為了追求經(jīng)濟效益和社會效益，提高教育質(zhì) 量帶來的幼兒園里的自查、定期檢查、不定期抽查等，老師時刻處 在緊張狀態(tài)，幼師們心里怎能快樂？減輕職業(yè)倦怠，刻不容緩：一、讓幼師享受教育現(xiàn)

3、在更多的老師是在默默地奉獻著，沒有把教育工作當成是一 種享受，充其量是在盡心盡職地做好口己的良心工作。因此，作為 管理者要認真分析幼師的物質(zhì)、精神的需求，做到：1、享受尊重 關(guān)心教職工，為他們解決后顧之憂，維護應有 的權(quán)利，保護正當?shù)淖宰鹦?，尊重業(yè)績及其成果，提高其社會地位, 滿足其心理需要，調(diào)動其積極性。雖然老師的工作不是為了園長（雇主）個人，但在管理工作屮 園長對教師的參與一定要心存感激，對各項工作的支持心存感恩， 并注重“微笑”“表揚”“表彰” o古語說：“感激得人緣，謙卑 得人助”。多一些“請”“謝謝”“拜托” “幫忙”等，少一些“不及時做完會扌ii分”等的規(guī)定，多一些鼓勵肯定，少一些

4、吹毛求 疵，多一些民主，少一些批評。傾聽教師的建議，不輕易說“不” o 這樣“享受尊重”的教師，何愁不熱愛工作，何愁不讓孩子“享受 生活” “享受學習” “享受人生” o2、享受自由 蘇霍姆林斯基曾說：“教師的自由時間是根, 它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉”。被制度統(tǒng)死、被框框限得焦頭爛額 的教師何來博覽群書的余暇和享受自我的時間？何來一份從容觀 察孩子、欣賞孩子的優(yōu)雅心情？時間安排得太緊，學教死了，活動 僵了，教師也蒸了，教育哪來的活力？怎么會領(lǐng)略教育之美？怎么 會形成獨特的教學風格、展示獨有的教育藝術(shù)呢？長此以往，怎能 不倦怠？“給予教師絕對的自由”，鼓勵彈性地安排吋間，創(chuàng)造性地利 用享有的空間

5、，促進每個教師有個性地發(fā)展，才能讓“每個孩子有 個性地成長”，把權(quán)利還給教師是明智的選擇。變剛性的制度為以 師為本的彈性管理，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)”空間，變“將事 情做完”為“將工作做得更好”。3、享受成功 “在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要, 這就是希望自己是一個成功者、勝利者”。無論多苦多累，壓力多 大，只有能不斷體驗到成功的樂趣，人格上的快樂，那么這種工作 就不會心情焦躁或精疲力竭。而成就這個概念本身就是相對的，教 育的成就更是如此。比如：對個能力強的人來說，“拿第一”是 成就的標志，而另一位“能參加”就是了不起的成功。管理的藝術(shù)在于“因材施管”，為教師創(chuàng)造成功機會，搭建展 示

6、自我的舞臺。多-些表現(xiàn)的機會，多些獲獎的可能，使每個人 的才能得到最大限度的發(fā)揮，個個享受到精神上的滿足和有進步的 快樂，使教師的勞動變成智慧的耕耘。付出本來就是快樂的，享受 付出就不言而喻了。享受付出便是享受人生，使得教師工作因此而 充實，因此而精彩。4、享受孩子 享受孩子好奇的目光，將幼師照輝得無比威武; 享受孩子敬仰的目光，將幼師折射得無比崇高；陶醉丁孩子們的喙 聲喙語，將幼師感染得活力四射。為孩子的真誠而幸福，為孩子的 天真而破涕為笑，為孩子的超凡脫俗而忘卻煩惱，為孩子的愛敢恨 感覺到被真情環(huán)繞。二、給老師創(chuàng)造一個寬松的心理氛圍1、增強自信，正確自我評價幼兒園教師多為女同志，得到應有的

7、尊重，在同事中樹立自 信，在領(lǐng)導中得到重視，個個都能抬起頭、挺起胸來走路是很重要 的。多開展“你有哪方面特長？你的教學風格有什么獨特？你管 理的班有哪些過人之處？ ”等討論，并創(chuàng)造條件通過各種形式的比 賽讓她們得到盡情的展示。諸如，“夸一夸我的優(yōu)點是什么？把自 己最突出的才能展示給大家。讓教師了解自己，認識自己，欣賞自 己” o挖掘一切可以讓老師表現(xiàn)的機會，諸如委以重任，輪流執(zhí)政。 給予自我實現(xiàn)的機會。女口，我園進行輪流為食堂買菜后，我都有意 地詢問：你認為哪些方血值得注意或你有哪些經(jīng)驗？老師們個個滔 滔不絕，每個人用自己的經(jīng)驗和教訓豐富了園務管理的內(nèi)涵。2、誠摯寬容，積極對待人和事樂觀向上的

8、生活態(tài)度，常能減少心理壓力，形成積極工作的內(nèi)驅(qū)力。談工作吋，更多地看成是干事業(yè)而不是做職業(yè)，多講一些奉獻。說報酬時，盡量地看比我們低和累的行業(yè)，形成比上不足比下有余的觀點，不要鉆進“ 口己什么都不如人”的死胡同。從 而保持良好心態(tài)，而不是整天怨天尤人，唉聲嘆氣。復雜的、微妙的人際關(guān)系常常是產(chǎn)生幼師心理壓力的源泉。而 融洽的人際關(guān)系是快樂工作、享受教育的重要條件。引導幼師大事 講原則，小事講風格，學會寬容不計較，與人和睦相處。引導她們 根據(jù)配班、自然居住地、共同興趣等因素三兩成對地密切相處，并 成為交心朋友，以便經(jīng)常地零距離地交換想法，互通有無，不良情 緒也有了發(fā)泄的空間。3、自我調(diào)節(jié)，正確看待意外事故由于幼兒年齡小，發(fā)育不完善，因此意外事故成了不可避免的 事情。又由于事故總讓家長揪心，讓園長費心，讓教師傷心，所以 成了困擾著幼師的一人心理巨石。而遇事冷靜、沉著的心態(tài)是一個 人必須具備的心理素質(zhì)。平時抓緊安全這根主弦，對幼兒不斷地進 行自我防護教育。但也耍正確地、坦然地對待意外事故，要明確事 故是始料未及的事情，只要按規(guī)定科學地安排活動，密