第二章-我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則學(xué)習(xí)資料

1、第一頁，共93頁。第一節(jié) 幼兒園教育(jioy)的目標(biāo)2第二頁，共93頁。理論(lln)闡述3（一）教育目的（一）教育目的（二）我國的教育目的（二）我國的教育目的（三）我國幼兒園教育的目標(biāo)（三）我國幼兒園教育的目標(biāo)（四）制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（四）制訂幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（五）幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（五）幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)第三頁，共93頁。一、我國的教育(jioy)目的41教育(jioy)目的的基本概念 教育目的是指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)(piyng)成為什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)(piyng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。第四頁，共93頁。（1）我國教育(jioy)目的的歷史

2、沿革（2）我國當(dāng)前的教育(jioy)目的（3）我國教育(jioy)目的的基本精神52、我國教育目的、我國教育目的(md)的發(fā)展的發(fā)展第五頁，共93頁。抗戰(zhàn)時期：抗戰(zhàn)救國的小國民解放戰(zhàn)爭時期：未來新中國健全的主人公1957年：毛澤東同志在關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾中指出(zh ch)：我們的教育方針應(yīng)該是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者1985年：四有、兩熱愛、兩精神（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律；熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè) ，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。6第六頁，共93頁。我國的教育

3、(jioy)目的 1995年中華人民共和國教育法規(guī)定，我國的教育目的是： 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)(fw)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。7第七頁，共93頁。我國教育目的的表述有變換，但基本(jbn)精神是一致的：培養(yǎng)勞動者或社會主義建設(shè)人才。要求全面發(fā)展。具有獨(dú)立個性。8第八頁，共93頁。1我國幼兒園教育的目標(biāo)(mbio)表述9“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育展的教育(jioy)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”二、我國幼兒園教育(jioy)的目標(biāo)第九頁，共93頁。2、制

4、訂(zhdng)幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)10第十頁，共93頁。3幼兒園教育(jioy)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)11第十一頁，共93頁。案例(n l)：某幼兒園2-3歲幼兒階段目 標(biāo)12第十二頁，共93頁。4、制定幼兒園具體教育、制定幼兒園具體教育(jioy)目標(biāo)時應(yīng)注目標(biāo)時應(yīng)注意的問題意的問題 （1 1）、教育）、教育(jioy)(jioy)目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)按時間的范圍劃分按時間的范圍劃分(hu fn)從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分從教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分(hu fn)第十三頁，共93頁。案例2：幼兒園教育(jioy)目標(biāo)的分解14各年齡段教育各年齡段教育(jioy)(jioy)目標(biāo)目標(biāo)一

5、個一個(y )(y )幼兒園教育幼兒園教育目標(biāo)目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)月、周（單元）教學(xué)目標(biāo)月、周（單元）教學(xué)目標(biāo)一日（一個）活動的教育目標(biāo)一日（一個）活動的教育目標(biāo)一個班級教育目標(biāo)一個班級教育目標(biāo)不同活動組教育目標(biāo)不同活動組教育目標(biāo)每個幼兒個體教育目標(biāo)每個幼兒個體教育目標(biāo)第十四頁，共93頁。 ( 2)、教育、教育(jioy)目標(biāo)的涵蓋目標(biāo)的涵蓋要全面要全面 第十五頁，共93頁。(3)、教育、教育(jioy)目標(biāo)要有連續(xù)性和一目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性致性第十六頁，共93頁。5、幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)(mbio)的重要保證的重要保證1 1、教師首先必須、教師首先必須(b

6、x)(bx)正確、清楚、全面地理解和正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種把握幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在外在”的教的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；導(dǎo)自己的行動；第十七頁，共93頁。其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒發(fā)展的技其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒發(fā)展的技能能在教育過程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相在教育過程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容(nirng)(nirng)、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去

7、促進(jìn)幼兒的發(fā)活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。展。第十八頁，共93頁。第十九頁，共93頁。第二十頁，共93頁。第二十一頁，共93頁。第二十二頁，共93頁。第二十三頁，共93頁。作業(yè)(zuy)：1、教育目的？2.我國的教育目的？3.我國幼兒園教育的目標(biāo)？4、制定幼兒園具體(jt)教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題？實(shí)踐題查資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解某一幼兒園教育目標(biāo)分解落實(shí)情況24第二十四頁，共93頁。 個別教育目標(biāo)設(shè)計：下面列舉了七個兒童行為的實(shí)例，請依序?qū)懗隹赡艿膫€別教學(xué)的一般性目標(biāo)：（1）小華自從母親離開時，便一直哭了一個(y )早上。（可能目標(biāo)：在團(tuán)體中變得舒適而安全。）（2）小東總是揶揄

8、其他兒童的錯誤。25第二十五頁，共93頁。（3）小強(qiáng)與小安每天在講故事時間總是(zn sh)藏在桌下。（4）小妮十分欣賞小莉爬高的技巧。（5）小東和小強(qiáng)在一項活動工作了幾分鐘，因挫折而放棄。（6）兒童們把鞋子和手套丟在整個走廊上。（7）小武除了喃喃自語之外，幾乎很少說話。26第二十六頁，共93頁。第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)(rn wu)27一、幼兒園的雙重任務(wù) 二、新時期(shq)幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)第二十七頁，共93頁。一、幼兒園的雙重(shungchng)任務(wù)28（一）幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育。教育機(jī)構(gòu)教育性，是基礎(chǔ)教育的一部分（二）幼兒園為家長工作(gngzu)、學(xué)習(xí)提供便利條件 社會保教機(jī)

9、構(gòu)公益性、福利性第二十八頁，共93頁。（一）對幼兒身心(shnxn)素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求 幼兒園應(yīng)構(gòu)建合理教育模幼兒園應(yīng)構(gòu)建合理教育模式，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)式，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)(piyng)幼兒敢于求異、不受羈幼兒敢于求異、不受羈絆的心理習(xí)慣。絆的心理習(xí)慣。創(chuàng)新創(chuàng)新(chungxn)、獨(dú)立獨(dú)立（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)第二十九頁，共93頁。（三）家長對幼兒教育認(rèn)識（三）家長對幼兒教育認(rèn)識(rn shi)不斷不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。第三十頁，共93頁。31案 例

10、市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是(ksh)家人對小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一。 王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施(shsh)，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。 小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r工作(gngzu)忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。 小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。” 第三十一頁，共93頁。 目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的雙重(shungchng)任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會的發(fā)展變化(binhu)；以質(zhì)量求生存。第三十二頁，共93頁。第三節(jié)幼兒園教育(j

11、ioy)的原則學(xué)完本主題，你應(yīng)當(dāng)(yngdng)能夠：33第三十三頁，共93頁。一、理論(lln)闡述幼兒園教育原則幼兒園教育原則(yunz)(yunz)的含義：的含義：幼兒園教育原則幼兒園教育原則(yunz)(yunz)是教師在向幼兒進(jìn)行教育是教師在向幼兒進(jìn)行教育時必須遵循的基本要求。時必須遵循的基本要求。幼兒園教育的原則幼兒園教育的原則(yunz)(yunz)包括兩部分，教育的一包括兩部分，教育的一般原則般原則(yunz)(yunz)和幼兒園教育的特殊原則和幼兒園教育的特殊原則(yunz)(yunz)。 34第三十四頁，共93頁。幼兒園教育(jioy)八大原則 （一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合

12、法權(quán)益的原則 （二）促進(jìn)兒童全面(qunmin)發(fā)展的原則 （三）面向全體，重視個別差異的原則 （四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則 （五）保教結(jié)合的原則 （六）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t （七）教育的活動性和活動的多樣性原則 （八）發(fā)揮一日活動整體教育功能原則教育的一般(ybn)原則幼兒園教育的特殊原則第三十五頁，共93頁。教育(jioy)的一般原則（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展(fzhn)的原則（三）面向全體，重視個別差異的原則（四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則第三十六頁，共93頁。幼幼兒兒園園教教育育原原則則 第三十七頁，共93頁。（一）

13、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益(h f qun y)的原則38第三十八頁，共93頁。1 1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)：、尊重兒童的人格尊嚴(yán)： 幼兒雖然年齡小，但是他們和教師之間幼兒雖然年齡小，但是他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。 教師要將兒童作為教師要將兒童作為(zuwi)(zuwi)具有獨(dú)立具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。愛好、要求和愿望等。39第三十九頁，共93頁。保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等。教師(jiosh)不僅是兒童的“教育者”，也是兒童權(quán)利的

14、實(shí)際維護(hù)者。第四十頁，共93頁。案例(n l)一起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到我身邊，很不好意思地對我說：“宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實(shí)(qush)濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。”過了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”41請分析(fnx)：1教師在從事幼兒園教育工作時遵循或違背了什么幼兒園教育原則？2教師的教育對幼兒的發(fā)展帶來什么影響？第四十一頁，共93頁?？偨Y(jié)(zngji)注重尊

15、重(znzhng)兒童的人格尊嚴(yán)。教師對兒童的尊重(znzhng)使兒童能夠建立自信，獲得良好的自我概念，為自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反之，教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童感受到委屈、羞辱，形成消極的自我概念，有可能影響兒童終身的發(fā)展。42第四十二頁，共93頁。案例(n l)二某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道(nng shu hu do)，反應(yīng)快、聰明可愛的孩子，而將另外一些她認(rèn)為不太聰明、反應(yīng)慢的孩子留在教室里自由活動。43請分析：李教師的做法合適嗎？李老師遵循或違背了什么(shn

16、me)幼兒園教育原則？第四十三頁，共93頁?？偨Y(jié)(zngji)李老師的做法不合適。違背了保障(bozhng)兒童的合法權(quán)利的原則，剝奪了某些兒童的受教育權(quán)。44第四十四頁，共93頁。（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展(fzhn)的原則全面發(fā)展是我國教育目的的核心，是各級各類教育都要遵循的基本(jbn)原則。45問題一:全面發(fā)展是指哪幾個方面的發(fā)展？問題二:怎樣理解全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一？問題三：全面發(fā)展是否等同于平均發(fā)展？請思考第四十五頁，共93頁。1 1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是個別方、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是個別方面片面的發(fā)展。面片面的發(fā)展。 - -全面發(fā)展是指體、智、德、美等幾個全面發(fā)展是

17、指體、智、德、美等幾個(j (j )方面的發(fā)展。方面的發(fā)展。 -教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。46第四十六頁，共93頁。陳毅陳毅(chn y)(chn y)同志曾做過一個生動的比喻同志曾做過一個生動的比喻：“一個飛行員沒有堅定正確的政治方向，沒有一個飛行員沒有堅定正確的政治方向，沒有無產(chǎn)階級覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了無產(chǎn)階級覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機(jī)呢，怎么能讓這樣的人駕駛飛機(jī)呢? ?另一個飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服另一個飛行員有高度的政治覺悟，有

18、為人民服務(wù)的愿望，但技術(shù)不過硬，一起飛被敵人打務(wù)的愿望，但技術(shù)不過硬，一起飛被敵人打下來了這樣的飛行員有什么用呢下來了這樣的飛行員有什么用呢? ?自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當(dāng)飛行員了。件，就更談不上當(dāng)飛行員了?！钡谒氖唔摚?3頁。2 2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。 如生理和心理如生理和心理(xnl)(xnl)協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童協(xié)調(diào)發(fā)展；兒童個體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)等個體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)等48第四十八頁，共93頁。3、兒童的發(fā)展(fzhn)是有個性的發(fā)展(fzhn)。 教育除使每個

19、兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點(diǎn)和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能。全面發(fā)展(fzhn)與個性發(fā)展(fzhn)的統(tǒng)一。第四十九頁，共93頁。（三）面向全體，重視(zhngsh)個別差異的原則1、教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展2、教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展3、多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展。 應(yīng)注意在教育中靈活地使用(shyng)集體、小組、個別的教育組織形式。50第五十頁，共93頁。案例(n l)三某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待(jidi)課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，反應(yīng)快、聰明可愛的孩子，而將

20、另外一些她認(rèn)為不太聰明、反應(yīng)慢的孩子留在教室里自由活動。51請分析：李教師的做法合適(hsh)嗎？李老師遵循或違背了什么幼兒園教育原則？第五十一頁，共93頁?？偨Y(jié)(zngji)李老師的做法不合適。違背了保障兒童(r tng)的合法權(quán)利的原則，剝奪了某些兒童(r tng)的受教育權(quán)。違背了面向全體、重視個別差異的原則。教育必須面向每個兒童(r tng)，使每個兒童(r tng)都能達(dá)到教育目標(biāo)的要求。要保證每個兒童(r tng)在學(xué)校里有同等的受教育機(jī)會，教師必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童(r tng)。52第五十二頁，共93頁。（四）充分利用兒童、家庭、社會(shhu)的教育資源的原則5

21、31、利用幼兒同伴資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展 如在開展主題活動警察叔叔本領(lǐng)大，請爸爸是警察的小朋友介紹警察的工作；在開展主題活動我的祖國真美麗，讓出去旅游過的孩子(hi zi)帶來照片，介紹自己的見聞等。第五十三頁，共93頁。2、充分利用家庭教育資源促進(jìn)(cjn)幼兒的發(fā)展 如幼兒媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長一起設(shè)計了活動”我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。 課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂

22、的游戲中獲得了知識，教育效果(xiogu)非常理想。第五十四頁，共93頁。3、利用(lyng)幼兒園社區(qū)資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展第五十五頁，共93頁。案例(n l)四樂樂的爸爸是做汽車銷售的，對各種各樣的車非常熟悉，他的家里有許多汽車模型和有關(guān)的畫冊、海報等。樂樂班上的男孩子絕大多數(shù)都很喜歡汽車。老師通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象。于是，有一天，老師將樂樂的爸爸請到班上為男孩子們專門上了一次關(guān)于(guny)汽車的課，孩子們都被樂樂爸爸眉飛色舞的描述、生動有趣的模型、好玩的畫冊海報深深的吸引，很多孩子圍著樂樂爸爸七嘴八舌的問長問短，場面很是熱鬧。56請分析：教師遵循或違背了什么幼兒園教育的原則？為什么？

23、第五十六頁，共93頁?？偨Y(jié)(zngji)教師遵循了充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。教師應(yīng)當(dāng)有意識地去開發(fā)、利用這些資源，如與家庭、社區(qū)合作，充分利用兒童的經(jīng)驗(yàn)和兒童之間的相互影響，利用大眾媒體等等(dn dn)，使學(xué)校教育更豐富、更有效。57第五十七頁，共93頁。幼兒園教育(jioy)八大原則 （一）尊重兒童(r tng)的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則 （二）促進(jìn)兒童(r tng)全面發(fā)展的原則 （三）面向全體，重視個別差異的原則 （四）充分利用兒童(r tng)、家庭、社會的教育資源的原則 （一）保教結(jié)合的原則 （二）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t （三）教育的活動性和活動的多樣性原則 （四）

24、發(fā)揮一日活動整體教育功能原則一般(ybn)原則特殊原則第五十八頁，共93頁。幼兒園教育的特殊(tsh)原則。 （一）保教結(jié)合的原則（二）以游戲(yux)為基本活動的原則（三）教育的活動性和活動的多樣性原則（四）發(fā)揮一日活動整體教育功能原則第五十九頁，共93頁。（一）保教結(jié)合(jih)的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。（缺一不可）（2）保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透(shntu) “保中有教，教中有?！保?）保育和教育的目標(biāo)是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。60第六十頁，共93頁。在教育在教育(jioy)中對保教結(jié)合存在的錯誤認(rèn)識中對保教結(jié)合存在的錯誤認(rèn)識：有的教師認(rèn)為保育工作是保育員的事；將

25、保教結(jié)合理解為保教人員的簡單配合(pih)，如幫助保育員拖地板、盛飯等，而沒有理解其深層含義，在教育時忽略保育因素。 （如體育活動中，運(yùn)動時間、活動量，安排教育活動時連續(xù)的智力活動等，不顧及腦神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞）第六十一頁，共93頁。案例(n l)五 在幼兒園的一日常規(guī)活動中的吃飯環(huán)節(jié)，我們老師的做法： -有幼兒挑食，教師向幼兒介紹飯菜的營養(yǎng)，幫助幼兒了解各種食物對我們身體成長的作用，喚起孩子的食欲 -教會幼兒合理膳食的方法，如吃飯時，要一口菜，一口飯的吃，不要講話(jing hu)以免飯菜嗆到氣管里去。 -請家長配合，培養(yǎng)幼兒的就餐習(xí)慣 -給幼兒講些不挑食的好孩子的實(shí)例，激發(fā)幼兒仿效學(xué)習(xí)的愿望。

26、62這個事例體現(xiàn)了，保育工作需要教育的大力配合，教育能夠幫助保育工作有效開展。第六十二頁，共93頁。（二）以游戲(yux)為基本活動的原則游戲是幼兒的基本活動?；净顒邮侵冈谌松哪硞€階段，其出現(xiàn)頻率最高，對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要(xyo)，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。 63第六十三頁，共93頁。貫徹以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t(yunz)時應(yīng)注意：（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（3）滿足幼兒對多種游戲的需要64第六十四頁，共93頁。第六十五頁，共93頁。第六十六頁，共93頁。第六十七頁，共93

27、頁。第六十八頁，共93頁。第六十九頁，共93頁。第七十頁，共93頁。第七十一頁，共93頁。第七十二頁，共93頁。第七十三頁，共93頁。（七）教育的活動(hu dng)性和活動(hu dng)的多樣性原則幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心(shnxn)發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。74第七十四頁，共93頁。1、教育(jioy)的活動性2、教育(jioy)活動的多樣性第七十五頁，共93頁。案例(n l)六 種子發(fā)芽的探索(tn su)活動 76 下周有一節(jié)種植課，為了調(diào)動幼兒參與活動的積極性，我向全班小朋友發(fā)出了一個倡議書，春天到了，

28、正是種植的好季節(jié)，我們一起來尋找各種可以種植的種子吧，果然發(fā)出通知的一兩天后，小朋友找來了許多種子，有瓜子、花生、綠豆、黃豆、長豆、蠶豆、玉米等。我把這么多種子放在投影儀下，讓幼兒認(rèn)識，每當(dāng)認(rèn)識到自己帶的種子時，幼兒很興奮(xngfn)地說：“這是我?guī)У幕ㄉN子” 我讓孩子們猜猜這些種子能發(fā)芽嗎？大多數(shù)幼兒認(rèn)為能發(fā)芽。有一個小朋友說：“炒熟了不能發(fā)芽，我媽媽告訴我的”。第七十六頁，共93頁。 是嗎？除了炒熟了不能發(fā)芽，還有其它因素也會使它們不能發(fā)芽的，下面一起來自由討論“怎么才能讓它發(fā)芽呢？”有的說：“得長在土里才能發(fā)芽”，有的說：“倒在水里就能發(fā)芽?！庇械恼f：“要種在土里再澆點(diǎn)水”。聽到這兒

29、(zhr)，我說：“小朋友說了許多方法，到底哪種方法能讓種子發(fā)芽呢，那就按自己的想法去試試?！?孩子們開始種植了。大多數(shù)幼兒把種子放進(jìn)土里再澆上水，個別幼兒把種子泡在水里和放在干土里，一個幼兒直接把種子放在紙杯里等發(fā)芽。 為了激發(fā)孩子們的觀察興趣，我為孩子們準(zhǔn)備了四種體現(xiàn)種植方法的圖片，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和記錄。第七十七頁，共93頁。 “請看第一張圖，放在空紙杯里的種子發(fā)芽了嗎？”“沒有(mi yu)發(fā)芽”“那我們在這張圖下貼一個高興的小芽還是不高興的小芽？”“不高興的小芽”。 “第二張圖上的小種子是在什么地方？”“在水里”“在水里的小種子發(fā)芽了嗎？”“沒發(fā)芽，變黑了” 接著，我們又看了第三張圖

30、種在土里的種子，孩子們發(fā)現(xiàn)種在干土里的種子沒有(mi yu)發(fā)芽，種在澆了水的土里的種子發(fā)芽了。于是，孩子們紛紛說還是這種在土里澆水的方法好，并在這張圖下面貼上了高興的小芽芽。第七十八頁，共93頁。 后來，很多小朋友按照第四種方法又開始了新一輪的種植，幾天以后，小朋友的種子都破土而出，一張張小臉笑開了花，跑來告訴我：“吳老師，我的黃豆長了兩個芽芽了”“我的花生也發(fā)芽了”小朋友每天一來就看看自己的種植長得怎么樣了，有一新的變化就跑來告訴我，“我的花生長高了”我要求小朋友把它們的生長過程記錄下來，小朋友都拿出了自己的記錄本子，認(rèn)認(rèn)真真地記錄起來。 小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了種子發(fā)出的小芽慢慢地都長成了小

31、小的葉子，莖也長高了變長了，我還提供一把尺子讓幼兒去測量(cling)它的變化，通過這些活動，孩子們對植物的生長變化產(chǎn)生了興趣，積累了一定的種植經(jīng)驗(yàn)，并且初步體驗(yàn)了猜想、觀察、記錄等科學(xué)探索的過程。第七十九頁，共93頁。案例(n l)六請分析：教師為什么不直接將種子(zhng zi)發(fā)芽的知識教給幼兒，而要讓幼兒在自己的操作和活動中嘗試去探究和發(fā)現(xiàn)？80第八十頁，共93頁。總結(jié)(zngji)貫徹教育的活動性原則。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不可能像中、小學(xué)生那樣，主要通過(tnggu)課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過(tnggu)活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐

32、步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。81第八十一頁，共93頁。（八）發(fā)揮(fhu)一日活動整體教育功能原則幼兒園應(yīng)通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日(y r)活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日(y r)活動之中。82幼兒園一日活動包括哪些？第八十二頁，共93頁。 1、一日活動中的各種活動不可偏廢 2、各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。 一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成(xngchng)合力，才能發(fā)揮整體教育功能。83第八十三頁，共93頁。案例(n l)七84如中班半日主題活動有用的紙活動一：各種各樣( zhn yn)的紙活動二：紙的創(chuàng)意活動三：戶外活動。第八十四頁，共93頁。案例(n l)八85 教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性生活活動：培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿衣等自理能力教育活動：啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考，有困難自己多動腦筋，盡量自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自由活動：鼓勵幼兒自己設(shè)計游戲，自己想出辦法來玩，主動去與別人(birn)交往第八十五頁，共93頁。幼兒園教育(jioy)八大原則 （一