初中英語高效課堂構(gòu)建中信息技術的應用分析

1、    初中英語高效課堂構(gòu)建中信息技術的應用分析    孟麗霞摘 要：學校教育的基本組織形式是課堂教學，打造高效的課堂是每位教育工作者的追求。在信息社會中，將信息技術運用于課堂教學是必然趨勢，初中英語高效課堂的構(gòu)建離不開信息技術引入和應用。本文在闡述英語高效課堂含義的基礎上，分析了信息技術在英語高效課堂構(gòu)建中的應用，以期對初中英語高效課堂的構(gòu)建有所幫助。關鍵詞：初中英語高效課堂 信息技術：g633 ：a ：1674-2117（2014）20-0-01隨著科學技術的不斷發(fā)展，我國社會已經(jīng)進入信息社會，信息技術在社會生活和學校教育中扮演著重要角色，初中英語課

2、堂教學也同樣離不開信息技術的支持。目前，英語課堂教學效率不高，廣大英語教學工作者急需打造高效的英語課堂，將信息技術引入課堂教學有助于改善英語教學的現(xiàn)實狀況。充分利用信息技術打造新型的英語課堂教學環(huán)境，構(gòu)建英語高效課堂教學是每位英語教育工作者的共同愿望。1 構(gòu)建初中英語高效課堂的含義高效課堂是指在課堂教學中教師的授課達到高效率，學生聽課有高效果。自新課程標準頒布實施以來，高效課堂是指在課堂中實現(xiàn)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的最優(yōu)化。構(gòu)建高效的初中英語課堂就是指在課堂中教師和學生的身心能夠健康，課堂氛圍和環(huán)境和諧，教學環(huán)境平等、民主、協(xié)商，能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在高效的課堂中教師能夠高效

3、地教學，學生能夠高效地學習，是低成本和高產(chǎn)出的活動。2 信息技術在初中英語高效課堂中的優(yōu)勢信息技術是構(gòu)建高效課堂教學的物質(zhì)基礎和現(xiàn)實條件，沒有信息技術的支持和應用，高效課堂的構(gòu)建將大打折扣。對于英語課堂教學來說，主要以聽、說、讀、寫為主，這些方面的教學均離不開信息技術的應用和支持，將信息技術有效地應用到英語學科教學，是當前教育教學改革的途徑。將信息技術與英語課程進行深層次的整合是打造高效英語課堂的必然趨勢。這種深度整合不僅能夠改進教學環(huán)境、教學方法、教學手段，還能將信息技術與英語教學過程中涉及的教師、學生、教學內(nèi)容和教學方法等進行較為系統(tǒng)的整合，從而進行更優(yōu)化的設計，改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，實

4、現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的根本性變革，這不僅體現(xiàn)出教師的主導地位和作用，還能體現(xiàn)出學生的主體性地位，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在課堂教學中主要涉及教師、學生、教學內(nèi)容和教學方法四大要素，這四大要素構(gòu)成了課堂教學。信息技術在課堂中的應用主要體現(xiàn)在信息技術對這四大要素的協(xié)調(diào)和溝通作用。有信息技術的支撐和應用，英語課堂結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定?？傮w來說，英語高效課堂在教學內(nèi)容上要以教材為主，同時要依托豐富的信息化教學資源，利用教學媒體的主要目的不僅是為幫助學生掌握課程教學的重點和難點，也是為學生能夠?qū)W會使用自主認知，利用信息技術進行自我學習，信息技術的應用使得教師和學生在課堂上便捷地開展深度對話和交流，幫助

5、學生實現(xiàn)主體性的構(gòu)建和知識意義的構(gòu)建。3 信息技術支持下英語高效課堂構(gòu)建的一般模式信息技術支持下的英語高效課堂構(gòu)建主要包括教學目標分析、信息化教學資源與教學內(nèi)容的有機融合設計、教學活動設計（教師行為與學生行為）和教學評價。3.1 教學目標分析一堂課的出發(fā)點和歸宿是教學目標，教學目標主要包含能力目標、情感目標、知識目標以及信息素養(yǎng)目標等。新課程標準指導下的教學目標不偏頗任何一個方面的目標，追求各方面能力和素養(yǎng)平衡發(fā)展。能力目標是指運用英語正確表達時間和談論日常作息安排，來提高學會綜合運用語言的能力。情感目標是指充分利用信息化資源創(chuàng)設各種學習情境，通過情境設計激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生學會

6、與他人合作。同時，通過與他人互相溝通交流，詢問對方的作息時間，能培養(yǎng)學生良好的作息習慣和計劃安排。知識與技能目標是掌握基礎的英語詞匯和語句。3.2 信息化教學資源與教學內(nèi)容的有機融合設計將信息技術融入英語課堂需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學環(huán)境和已有的教育資源尋找恰當?shù)慕Y(jié)合點，這不僅能豐富學生的感官體驗，還能幫助教師在課堂上與學生展開深度對話，教師根據(jù)每堂課中的重點和難點，運用網(wǎng)絡資源、光盤資源、衛(wèi)星資源或遠程教育等收集豐富多彩、內(nèi)容充實的教學素材，例如，各種課件、習題或者案例等。對需要借助信息技術手段講解的教學內(nèi)容最好借助信息技術手段和方法，但并不是所有的教學內(nèi)容都可以借助信息技術，也不能忽視傳統(tǒng)的教

7、學手段和方法。3.3 教學活動設計新課程倡導以活動為中心的教學理念，主張通過音頻、視頻等來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。課堂活動設計有利于學生獲得語言知識和發(fā)展語言的技能。如果教師的教學活動設計脫離了教學內(nèi)容，偏離了教學的目標，那么即使再有趣的教學活動設計也很難可以起到很好的教學效果。所以，筆者認為將教學內(nèi)容融入到教學活動設計中，使每個活動設計都有很強的目的性，才有助于構(gòu)建高效的英語課堂。3.4 教學評價教師利用評價的結(jié)果可以明了課堂教學目標的實現(xiàn)程度、教學活動中使用的方式是否有效、學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調(diào)整自己的教學行為，反思和改善自己的教學

8、計劃與教學方法，不斷提高教學水平。通過教學評價，學生可以有機會了解自己學會了什么；學習的程度如何；是進步了還是退步了；是比其他學生學得好，還是比其他學生學得差。教學評價作為對學生學習結(jié)果的反饋，可以進一步增強學生的學習動力。4 結(jié)語打造初中英語高效課堂是教育事業(yè)發(fā)展的需要，同時也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是每個初中英語教師的追求。在信息時代下，英語教師要善于將信息技術應用于英語課堂教學，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，在教學實踐過程中不斷總結(jié)和探索，最大限度地發(fā)揮信息技術在英語課堂教學中的重要作用，以實現(xiàn)課堂教學的效率最大化。（甘肅省定西市岷縣四中，甘肅 岷縣748407）參考文獻：1陳金蓮.農(nóng)村初中英語“高效課堂”如何“動”起來j.中學生