師德故事征文：追尋“大師”足跡品味教育人生

1、師德故事征文：追尋“大師”足跡品味教育人生師德故事征文：追尋“大師”足跡 品味教育人生我們學校有位“大師”，他就是從教23年的孫登竹老師。走在校園里，無論校長、主任、老師遇到他都會親切的叫一聲“孫大師”，“大師”稱呼從何而來？緣于一個真實的故事。那是某年的暑假，因為學校獲得了“省名小學”稱號，教育報刊總社副總編蔣主任到訪學校，在與部分教師座談時一開始就問孫登竹老師：“請談談你是怎樣從一位農(nóng)村小學教師成長為“大師”的？”這一句話把孫老師問得面紅耳赤、不知所措，隨后蔣主任談開了，說：“最近我在小學教學設計上讀到你寫的芻議靜夜思中的“床”，你引經(jīng)據(jù)典解釋了這里的“床”不是“睡床”而是“井床”即“井欄

2、”，也就是說詩人李白不是在室內，而是在室外的庭院中看到“井欄”上灑下的月光勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情。二十多年前，我在做老師時也發(fā)現(xiàn)“床前明月光”不好解釋，但沒有深究。我相信今后教材中會改用你的這一解釋。大家要向孫老師學習，要做一個研究型的老師！”會后，“大師”這一稱呼全校皆知?！按髱煛辈皇峭接刑撁?，“大師”具有深厚的學養(yǎng)。在23年的教育教學生涯中，孫老師教過某年語文、某年數(shù)學、擔任班主任工作某年。多年來孫老師所帶班級班風正、學風好、教學實績突出、教研成果豐碩。教語文時曾在全鎮(zhèn)課堂教學評比中獲得一等獎，閱讀閱讀真的快樂發(fā)表于教育通訊；教數(shù)學時曾獲某區(qū)35周歲以上小學數(shù)學教師學養(yǎng)大賽二等獎，數(shù)學教學要

3、體現(xiàn)人文關懷發(fā)表于教育報；淺談“中等生”教育的轉化發(fā)表于師范教研。在長期的教育教學工作中，孫老師善于學習、潛于研究，有二十多篇論文、經(jīng)驗總結在省、市級發(fā)表、獲獎。他是某年“文教網(wǎng)”建立之初的首批 “教育博客”?！按髱煛比蝿谌卧?、工作勤奮、業(yè)績突出。孫老師90年畢業(yè)分配至我校先教數(shù)學，再教語文，現(xiàn)在又教數(shù)學，工作幾經(jīng)變動，只要學校人事安排有困難，孫老師都能服從大局、毫無怨言并立馬介入新的工作。04至某年，由于學校教研工作的需要，孫老師主持教科室工作。他創(chuàng)新教研工作機制，成功策劃主持舉辦了五屆“與新課程同行”賽課活動，得到了某區(qū)教研室主任魏斌、夏晨的支持和肯定。其間，他還參與了省級課題“構建智能課

4、堂實踐研究”的申報、實踐研究、結題等工作，特別是數(shù)學子課題追求靈動課堂 培養(yǎng)智慧學生更是讓他頗費心力。這期間他還利用寒暑假出訪、查閱資料完成了某區(qū)教育局要求編撰學校校史的工作，使塘灣學校的幾度變遷有了一條清晰可見的歷史傳承。某年以來，他分管初級段教學教研工作，主持開展多種活動，成績顯著。某年初級段被市總工會授予“五一文明班組”稱號，要知道全市被授予這一稱號的200家單位中教育口僅有4個，取得這樣的成績實屬不易！他還兼任學校工會副主席，每當教職工生病住院、家中喜事、白事，他都能立馬到場送去校方的關心、祝賀、和撫慰?！按髱煛睂捄駷槿?，樂于提攜后進。作為學校教研人員，他始終把青年教師的培養(yǎng)工作放在心

5、頭。他指導培養(yǎng)了一批人：孫老師某年獲市級小學數(shù)學賽課一等獎，現(xiàn)以被評為市級“教壇新秀”；周老師多次賽課獲獎，實績突出，師德高尚，某年被評為市教育系統(tǒng)“十佳黨員”；馬老師小數(shù)市級賽課二等獎，區(qū)級“教壇新秀”；孫老師市級思品賽課二等獎，校級“教壇新秀”讀書，是“大師”的嗜好。每晚不讀書就睡不著覺，可謂“無書不成眠”！下棋，是他的愛好。他曾獲得塘灣鎮(zhèn)“國慶五十周年象棋大賽”第一名，他是我?！班l(xiāng)村少年宮”象棋班指導老師?！按髱煛睘槿酥t和，幽默風趣。他身上有一種氣場，他到那里，那里便是笑聲一片!人家稱他“大師”，他總會學著錢學森的語氣說：“我不是大師，我不是泰斗，我只想成為一個良師！”是啊，做一名良師，不應該成為我們每位教師的追求嗎？尋訪“