小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的措施探討

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的措施探討    黃紅弟摘 要：計算能力是小學(xué)生必備的基本能力，數(shù)學(xué)學(xué)習中處處都存在著計算，只有提高學(xué)生的計算能力，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習成效。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的措施進行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力計算能力是學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、嚴謹性和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的做事態(tài)度，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習發(fā)揮著重要作用。一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中常見的問題1. 學(xué)生缺乏計算興趣，審題不仔細數(shù)學(xué)計算中的一個數(shù)字或者符號都會影響運算結(jié)果，而小學(xué)生的年齡決定了其注意力不夠集中，再加上興趣

2、不足，在審題時經(jīng)常會出現(xiàn)問題，如對題目的意思理解不全面，或者直接看錯數(shù)字、符號等，造成運算錯誤。2. 學(xué)生心算能力不足，計算準確率低在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生心算能力的訓(xùn)練，很多學(xué)生沒有掌握心算的方法，心算速度慢，很多心算題都采用筆算來完成，教師也予以默認。因此，學(xué)生不能根據(jù)題目中算式的特點來選擇最佳的計算方法，計算思路出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致錯誤的計算結(jié)果。3. 教師不重視學(xué)生計算能力的提高一方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師依舊只重視學(xué)生的學(xué)習成績，而不注重其他能力的培養(yǎng)；另一方面，很多教師認為現(xiàn)在的計算工具很多，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維即可，不需要再培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。實際上，只有扎實

3、提高學(xué)生的計算能力，才能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4. 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣一些學(xué)生沒有良好的審題習慣，草率看題后便開始列式計算，并未全面理解題目和要求，甚至粗心看錯題目。一些學(xué)生不準備草稿紙，做題時在書本或者練習冊的空白處胡亂打草稿，范圍小，容易出錯。一些學(xué)生雖然準備了草稿紙，但書寫潦草凌亂，查閱不方便。這些不好的計算習慣，直接影響了計算的準確率。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的措施1. 豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣小學(xué)生活潑好動，注意力分散，單一的教學(xué)方法容易使他們失去學(xué)習興趣。教師要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以結(jié)合學(xué)生的

4、興趣愛好，設(shè)計趣味比賽，讓學(xué)生積極參與，在游戲之中融入計算，讓學(xué)生在快樂中提高計算能力；也可以利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；還可以將生活實例引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中的效用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2. 加強學(xué)生心算能力的培養(yǎng)心算能力指僅通過學(xué)生的大腦，不借助其他工具的計算方法，是學(xué)生進行簡便運算的基礎(chǔ)。心算能力的培養(yǎng)可以拓展學(xué)生的記憶能力和思維能力，只有打好心算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力乃至計算能力才會加強。因此，教師要加強學(xué)生心算能力的培養(yǎng)，可以在每堂課中抽出幾分鐘的時間來對學(xué)生進行心算訓(xùn)練。一方面，需要利用競賽等形式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在游戲

5、中進行大量的計算練習；另一方面，還需要開展智力活動來挖掘?qū)W生頭腦的潛能。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)。首先是審題習慣，只有審題正確才能保證計算正確，教師要引導(dǎo)學(xué)生改正還沒看完、看清題目就開始計算的錯誤習慣，在遇到題目時，首先要看清題目的算式形式，再看有沒有附加條件；同時，還要考慮題目可以用哪幾種方法進行計算，最簡便的方法是哪一種。長此以往，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的審題習慣。其次是書寫習慣，只有讓學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、格式規(guī)范的書寫習慣，才能確保學(xué)生不會受到數(shù)字、運算符號書寫不規(guī)范的影響，確保計算的正確率。再次是驗算習慣，這是學(xué)生必須培養(yǎng)的習慣，是計算過程的重要組成部分。培養(yǎng)驗算的習慣，能夠讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己計算中存在的問題并進行改正，避免錯誤。4. 讓學(xué)生建立錯題記錄本讓學(xué)生建立錯題記錄本，對自己做錯的題目進行整理，分析錯誤的原因，進行全面有效的歸納，做出規(guī)律性的總結(jié)。對于因為基礎(chǔ)知識不牢固造成的錯誤，要在錯題后面整理題目涉及的基礎(chǔ)知識、運算定律、計算公式等，經(jīng)常拿出來閱讀記憶，防止再次出現(xiàn)類似的錯誤。學(xué)生計算能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師要充分認識到計算能力的重要意義，認真分析當前教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)計算存在的問題，并找出解決措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣，提高學(xué)生的計算能力。參考文獻