c語(yǔ)言編程心得體會(huì)[工作范文]

1、c語(yǔ)言編程心得體會(huì)篇一：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)我們小組各成員之間的 相互討論和合作，我們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè) 計(jì)，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛(ài)，在每次 的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。雖然在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì) 用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的課程設(shè)計(jì)是我第一 次通過(guò)自己構(gòu)思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設(shè)計(jì)一項(xiàng) 程序。這次設(shè)計(jì)，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí)，還讓我對(duì) c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基

2、礎(chǔ)，在我們以后 的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言， 僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較 強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現(xiàn)我們 學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不 斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。在我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān) 的資料，或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識(shí)，還 增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要 用文件來(lái)存儲(chǔ)信息，由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn) 用，所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認(rèn)認(rèn)真真地看 了一遍，又做了一下課后習(xí)題來(lái)驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解，終 于，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，

3、我們小組的程序有了突破，成功 地實(shí)現(xiàn)了用文件來(lái)保存并查看學(xué)生的信息。這次設(shè)計(jì)中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來(lái)表達(dá) 自己的想法，并根據(jù)流程圖來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開(kāi)始的 時(shí)候，我畫(huà)流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根 據(jù)自己的想法畫(huà)出圖來(lái)， 后來(lái)畫(huà)多了，就更加了解它的功能， 十分得心應(yīng)手，能夠比較快而準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了 構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的 劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡 可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的 編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了 for循環(huán)、while循環(huán)和swit

4、ch 語(yǔ)句，還用到了函數(shù)之間的調(diào)用（包括遞歸調(diào)用）。由于我 們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行 調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人寫(xiě)的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào) 試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功 夫不負(fù)有心人，我們成功了！在參考書(shū)上，我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的咼敬陽(yáng)主編的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版 語(yǔ)言進(jìn)行參考。當(dāng)然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說(shuō)，當(dāng) 輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候，程序會(huì)出 現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán)；在一次程序運(yùn)行 中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退 出程序，然后再運(yùn)行程序。三周的小

5、學(xué)期即將結(jié)束， 時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。 最后，謝謝老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，更要感謝我們小組成員之 間的合作與交流。篇二：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)在設(shè)計(jì)打字游戲的過(guò)程中，通過(guò)我們小組各成員之間的 相互討論和合作，我們完成了打字練習(xí)的程序設(shè)計(jì)。在這個(gè) 學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這門(mén)課，但是 我所學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì)用到，平時(shí)沒(méi) 有什么練習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的設(shè)計(jì)是我第一次通過(guò)自己構(gòu)思， 和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設(shè)計(jì)一項(xiàng)程序。這次設(shè)計(jì)， 不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí)，還讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論

6、基礎(chǔ)，在我們以后 的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言， 僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較 強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現(xiàn)我們 學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不 斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了 構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的 劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡 可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的 編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了 for循環(huán)、while循環(huán)和switch 語(yǔ)句，還用到了函數(shù)之間的調(diào)用。 由于我們是分工編寫(xiě)代碼，

7、最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總€(gè) 人寫(xiě)的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào)試的過(guò)程中也遇到了 困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們 成功了！一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，都體現(xiàn)在了這次打字游戲的設(shè)計(jì)過(guò) 程中。這個(gè)學(xué)期，我學(xué)得不算認(rèn)真，一開(kāi)始做感覺(jué)力不從心， 但在幾個(gè)同學(xué)的幫助和努力下，我翻閱課本，詢(xún)問(wèn)ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個(gè)程序設(shè)計(jì)，我的自信一下子提高 了。盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單，可對(duì)我這個(gè)C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙??！篇三：C語(yǔ)言心得體會(huì)作業(yè)C語(yǔ)言心得體會(huì)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言已經(jīng)一個(gè)

8、學(xué)期了，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候老是感 覺(jué)力不從心。雖然認(rèn)真聽(tīng)課了，但是并不能理解它。這種情 況到了后來(lái)才有所改變。之所以能有所改變，是因?yàn)楸救苏业搅藢W(xué)習(xí)C語(yǔ)言的一些方法。由于C語(yǔ)言對(duì)于剛接觸的學(xué)子，會(huì)感到很陌生。因 為C語(yǔ)言所要用到的思維邏輯與我們平時(shí)的思維邏輯有所不 一樣。其顯得更抽象。所以學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，一定要打好基礎(chǔ)。要把基礎(chǔ)理解透徹。需要用到的語(yǔ)句要牢記，這樣，在以后 的運(yùn)用當(dāng)中，就能比較得心應(yīng)手了。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)則，如果把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就 比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式 （格式）， 其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么 去運(yùn)用它（

9、我要用什么型式去應(yīng)用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們 面前，所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它 的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)， 如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。 比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執(zhí) 行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很 好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話(huà)那么就能靈活運(yùn)用：若它的 條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用 if。掌握了語(yǔ)言法 規(guī)則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一

10、種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100,判斷潤(rùn)年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流 程圖就是在構(gòu)建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語(yǔ)言 的方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思 維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué) 習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人好的思維 方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn) 它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此 我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序

11、寫(xiě)到一定的階段 時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很 大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉 自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào) 試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程 風(fēng)格。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到過(guò)這么個(gè)情況。覺(jué)得C語(yǔ)言學(xué)起來(lái)很枯燥，很悶。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是要有目的性。如果沒(méi)有目的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很枯燥，會(huì)漸 漸失去對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大而又容 易實(shí)現(xiàn)的目的，我要用 C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目 的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué) 習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì)始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)

12、成功的 喜悅里，讓我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。 有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)： 原來(lái)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！學(xué)習(xí)C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機(jī)做練習(xí)，或者在你學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數(shù) 可以再翻一下書(shū)，如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程 序輸入到計(jì)算機(jī)里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不 能順利執(zhí)行，我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些C語(yǔ)言調(diào)試方面的知識(shí)。課堂上要講授許多關(guān)于 c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十 分枯燥無(wú)味，也不容易記住。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法 知識(shí)

13、有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就 會(huì)自然而然地掌握 c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn) 為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差， 這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的 實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是 利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě) c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把 c語(yǔ) 言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編 制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的 心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò) 誤的想法

14、。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn) 題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的 情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力?？傊痪湓?huà)，在學(xué)習(xí) C語(yǔ)言中，一定要多動(dòng)手。不要老 是鉆牛角尖，不斷的在那左思右想。用時(shí)候只要肯動(dòng)手，編譯錯(cuò)了再改。你 會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢的就能夠找到答案了。而且也能從中學(xué)習(xí)到很多 東西，常言道失敗是成功之母。 只要不怕失敗，不斷的鉆研、 嘗試，總會(huì)能夠把困難解決的。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難與挫折。但通過(guò)自己的努力，最終能克服種種的困難。所得到的成就感是無(wú) 法用言語(yǔ)去形容的。從中學(xué)到的堅(jiān)韌精神對(duì)于我今后的生活 也有很大的影響。C語(yǔ)言是一種抽象的語(yǔ)言，相對(duì)于我們平時(shí)用的語(yǔ)言， 所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)用點(diǎn)吃力。但是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本要素是抽象，程序員是需要通過(guò)抽象來(lái)管理復(fù)雜性管理抽象的有效方法是使用層次式的分類(lèi)特性，這種方法允許用戶(hù)根據(jù)物理含義分解一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，把它劃分成更容易管理的塊.例如，一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象.而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部由幾個(gè)子系統(tǒng)組成：顯示器，鍵盤(pán),硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，DVD-ROM軟盤(pán)，音響等，這些子系統(tǒng)每個(gè)又由專(zhuān)門(mén)的 部件組成.關(guān)鍵是需要使用層次抽象來(lái)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的復(fù) 雜性.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的本質(zhì)：這些抽象的對(duì)象可以被