《學(xué)前心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、學(xué)前心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)本課程的期末考試方式為開(kāi)卷考試，考試題型有選擇題、判斷對(duì)錯(cuò)題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、分析題，請(qǐng)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，都能取得好成績(jī)。1.觀察法2.遺傳決定論及環(huán)境決定論3.幼兒的情緒4.機(jī)械記憶以及意義記憶5.記憶的種類6.想象7.思維方式8.年齡特征9.具體形象思維10. 社會(huì)性微笑11. 氣質(zhì)12. 類型13. 視覺(jué)懸崖14. 埃斯沃斯的貢獻(xiàn)15. 同化16. 個(gè)性17. 心理年齡特征18. 依戀19. 自我意識(shí)20. 兒童動(dòng)作發(fā)展21. 學(xué)前兒童無(wú)意注意22. 學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)23. 學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)24. 學(xué)前兒童同伴交往25. 兒童說(shuō)謊分析、方仲永案例分析福建師范大學(xué)網(wǎng)

2、絡(luò)教育學(xué)院學(xué)前心理學(xué)一、選擇題1學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（c） 。a從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展b從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律c03 歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律d618 歲兒童心理的發(fā)展2運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（a） 。a有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)b在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理c通過(guò)兒童的家長(zhǎng)去了解其心理活動(dòng)d通過(guò)和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)3兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（c） 。a同一年齡階段的人表現(xiàn)出來(lái)的典型的特征b和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征c兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征d每個(gè)具體兒童的個(gè)別差

3、異4狼孩所表現(xiàn)出來(lái)的心理水平只相當(dāng)于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說(shuō)明（d ）對(duì)心理發(fā)展的作用。a遺傳因素b生理成熟c自然環(huán)境d社會(huì)環(huán)境和教育5兒童的年齡越（a） ，心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。a小b接近學(xué)前晚期c大d接近于成年6兒童的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（b）出現(xiàn)。a01 月b4 5 月c612 月d13 歲7以下說(shuō)法正確的是（c） 。a13 歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期b3 6 歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期c36 歲是個(gè)性形成的最初階段d34 歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)的時(shí)期8兒童的視覺(jué)發(fā)展主要包括顏色視覺(jué)和（d）的發(fā)展。a形狀視覺(jué)b空間視覺(jué)c大小視覺(jué)d視覺(jué)敏度9哪一種感覺(jué)在學(xué)前兒

4、童認(rèn)識(shí)世界中占有的地位比成人重要？（d） 。a視覺(jué)b聽(tīng)覺(jué)c嗅覺(jué)d觸覺(jué)10 “視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了（a） 。a深度知覺(jué)b方位知覺(jué)c視覺(jué)定位d形狀知覺(jué)11每聽(tīng)到這首歌，就會(huì)使我想起過(guò)去的一段經(jīng)歷，這是（b） 。a再認(rèn)b再現(xiàn)c識(shí)記d保持12下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（a） 。a運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶b情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶c形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶d運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶13將“ 2705”記為“兩棲動(dòng)物” ，可記得更牢，這說(shuō)明（c） 。a機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的b機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中c意義記憶可滲透到機(jī)械

5、記憶中d機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果14從學(xué)前兒童心理“量變”和“質(zhì)變”的表現(xiàn)來(lái)看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是（d） 。a有連續(xù)性，就不可能有階段性b有階段性就不可能有連續(xù)性c絕對(duì)對(duì)立的d辨證統(tǒng)一的15對(duì)象與背景的差別越大，幼兒對(duì)其知覺(jué)就（b） 。a越難b越容易c越容易消失d不能判斷二、填空題1研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法和自然室試驗(yàn)法。2兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺(jué)方面。3嬰兒最先掌握的自由移動(dòng)身體的動(dòng)作是爬。4疼痛發(fā)生的條件主要包括傷害或過(guò)強(qiáng)刺激的刺激量、痛覺(jué)閾限、痛的情緒三個(gè)方面。5 無(wú)條件定向反射是最原始的初級(jí)的注意，其主要是由外界事物的特點(diǎn)引起的。6 有

6、意識(shí)記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。7 大約 2 歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。8據(jù)研究， 2，3 歲的兒童能辨別上下；4 歲兒童開(kāi)始能辨別前后；5 歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，7 歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。5 歲時(shí)，方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。三、名詞解釋1兒童心理發(fā)展的年齡特征指在一定的社會(huì)和教育條件下，兒童在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。2最近發(fā)展區(qū)兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距，稱為最近發(fā)展區(qū)。3觀察力觀察是有目的、 有

7、計(jì)劃、 比較持久的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察力的發(fā)展在3 歲后比較明顯，幼兒期是觀察力初步形成的階段。4幼兒期健忘幼兒期健忘是指3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。四、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)。答案提示：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從具體到抽象從被動(dòng)到主動(dòng)從零亂到成體系2學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)發(fā)展有哪些特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)？回答概要：時(shí)間知覺(jué)表現(xiàn)以下特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)：時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高。7 8 歲可能是時(shí)間知覺(jué)迅速發(fā)展的時(shí)期。時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時(shí)間知覺(jué)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺(jué)和理解有一個(gè)“ 由中間向兩端” 、“ 由近及遠(yuǎn) ” 的發(fā)展趨勢(shì)。理解和利用時(shí)間標(biāo)尺（包括計(jì)時(shí)工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)。3引起學(xué)前兒童無(wú)意注意的原因有哪些？回答概要：引起無(wú)意注意的原因有兩類：（1）刺激物的物理特性。（2）人本身的狀態(tài)。4影響兒童記憶保持的主要因素有哪些？影響兒童記憶保持的主要因素有：1兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度2兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度3兒童的情緒狀態(tài)4對(duì)被記憶對(duì)象的興趣五、論述題舉例說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展的一般