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文檔簡介
1、 民俗游戲納入小學(xué)校本課程的初步探索 王路傳一、民俗與民間游戲的概述民俗是一個(gè)民族或一個(gè)社會(huì)群體在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中逐步形成并世代相傳、較為穩(wěn)定的文化事項(xiàng),成為民間流行的風(fēng)尚、習(xí)俗。也稱之為民間文化。民俗文化具有社會(huì)性、歷史性、區(qū)域性、傳承性、變異性、多元性與復(fù)合性。民俗文化分為:1、社會(huì)生活民俗,如家族、社團(tuán)、村落、節(jié)日、禮俗等;2、物質(zhì)生活民俗,如農(nóng)業(yè)、工商業(yè)生活民俗等;3、精神民俗,如祭祀、拜神等。游戲是指民間游戲,即各地流傳著的具有濃厚的生活氣息,風(fēng)格各異的游戲。民間游戲從內(nèi)容作用的意義上大致可歸為三大類:1、體育游戲,如跳房
2、子、踢毽子、滾鐵環(huán)、打瓦等等多種;2、歌謠游戲,如拉大鋸、編花籃等;3、益智游戲,如拾子、翻繩等。民俗游戲根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)還可以劃分為不同的類別。民間游戲的特點(diǎn):文化性、傳承性、趣味性、隨意性、靈活性、簡便性、區(qū)域性。二、民俗游戲?qū)和砷L的意義從民俗的角度講,他是兒童認(rèn)識民族文化的一個(gè)自然文化方面:民俗可使兒童了解禮俗文化;懂得生活習(xí)俗知識;了解一些自然科學(xué)知識(當(dāng)然,它不等同于自然科學(xué)書籍、教材知識。)了解民族的一些特點(diǎn);還能發(fā)展兒童的語言及思維,增加兒童的智慧。從民間游戲的角度講,它是兒童鍛煉身體、發(fā)育成長的自然文化方面:它能使兒童快樂自覺地完成游戲過程,使兒童身體得到多方面的鍛煉,體質(zhì)健
3、康,身體多方面的潛能得到開發(fā)和增長;它能增強(qiáng)兒童的集體意識。綜合來講,民俗游戲能豐富兒童的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),促進(jìn)兒童的個(gè)體和群體的健康成長以及社會(huì)化的發(fā)展。三、民俗游戲編入校本課程的意義(一)傳承民族文化民俗游戲是在中華民族悠久的歷史發(fā)展中形成的,它是中華民族文化寶庫中的一部分,也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn),只有將這部分內(nèi)容編入教材,才能使之得到更有效的傳承,這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)才能得到更好的保護(hù)。事實(shí)也證明,有些民俗游戲隨著時(shí)間的變遷,瀕臨失傳,急需保護(hù)。小學(xué)生就應(yīng)該對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識,有所了解,并將成為傳承者。(二)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)生逐步了解參與民俗和民間游戲,會(huì)漸漸豐富自身的人文底蘊(yùn),形成
4、科學(xué)意識和科學(xué)精神;學(xué)生在積極參與民俗活動(dòng)和民間游戲的過程中,也就實(shí)現(xiàn)了社會(huì)參與,養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng),通過制作等活動(dòng),形成實(shí)踐創(chuàng)新的必要條件;長期參與民俗活動(dòng)與民間游戲活動(dòng),學(xué)生自然就要思考并實(shí)踐如何學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)技能,如何健康地生活,因而也就促進(jìn)了他們的自主發(fā)展。久而久之學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了提高。(三)益智健體,發(fā)展特長參與民俗與民間游戲活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生為活動(dòng)的精彩而探求活動(dòng)的方法與規(guī)律,在探求過程中他們必然要開動(dòng)腦筋。同時(shí),參與活動(dòng)的過程也是學(xué)習(xí)的過程,二者都使學(xué)生的智力得到發(fā)展。民間游戲還能使學(xué)生的身體得到鍛煉,無論是反應(yīng)速度、靈活性,還是協(xié)調(diào)性、耐力、柔韌性都會(huì)得到提高。同時(shí)學(xué)生通過參與不同的民
5、俗游戲活動(dòng),可以表現(xiàn)出學(xué)生在不同項(xiàng)目中的特長,學(xué)??筛鶕?jù)學(xué)生的特長表現(xiàn)來確定對他(她)的專項(xiàng)培養(yǎng),讓學(xué)生的潛力得到挖掘,特長得到發(fā)展。同時(shí),也能為為學(xué)校選拔人才提供依據(jù)。(四)突出區(qū)域文化,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色一所學(xué)校,校本教材中民俗游戲內(nèi)容的確定,往往是以該地區(qū)突出的民俗或民間游戲來選入的,因此它代表著該地區(qū)的民俗游戲文化特點(diǎn)??吹矫袼子螒蚧顒?dòng),往往就會(huì)想到那個(gè)區(qū)域。不同的學(xué)校所處的區(qū)域不同,民俗游戲內(nèi)容的不同也就代表著不同特色的學(xué)校。四、民俗游戲教材的形成(一)民俗游戲收集與整理1.發(fā)動(dòng)教師收集2.查找資料,請教專家3.整理民俗游戲?qū)⑹占降拿袼子螒蛘沓晌谋?。(二)民俗游戲的篩選將整理后的文
6、本中的民俗游戲一一進(jìn)行過濾,教師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,把那些最優(yōu)秀最有價(jià)值的民俗文化,最有益于學(xué)生身心健康的民俗游戲篩選出來。(三)民俗游戲的開發(fā)與創(chuàng)新1.民俗游戲要適合學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)2.民俗游戲要以學(xué)生安全為前提條件開發(fā)適合學(xué)生在活動(dòng)中使用的器械3.民俗游戲的活動(dòng)方法、活動(dòng)規(guī)則要進(jìn)行創(chuàng)新(四)民俗游戲教材的編寫1.成立民俗游戲教材編寫小組,并進(jìn)行分工2.對確定為民俗游戲的材料做細(xì)致的審核、修整3.根據(jù)教材的編寫原則調(diào)整內(nèi)容,確定內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)4.需要配置插圖的地方要配置插圖,做到圖文并茂5.校對定稿五、民俗游戲校本教材的試用與改編民俗游戲教材一旦形成,就要依據(jù)教材教學(xué)并開展
7、民俗活動(dòng)。在民俗游戲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要對參與民俗游戲活動(dòng)的學(xué)生情況做文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、對比研究、實(shí)踐研究,全面做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),得出科學(xué)的結(jié)論。之后,對試用教材進(jìn)行改編,再修訂成新的教材。六、民俗游戲融入校本課程根據(jù)不同的年級段插入相適應(yīng)的民俗游戲內(nèi)容,對校本教材做重新調(diào)整。再按以下措施落實(shí)新的校本課程。(一)做好學(xué)校相關(guān)資源的調(diào)配及學(xué)生的選課分組安排。尊重學(xué)生的自主選擇,可打破班級界限。(二)科學(xué)實(shí)施校本課程教學(xué)根據(jù)校本課程的特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:1.注重綜合性在課程整合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生的視野得到拓寬,充分考慮知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新。2.體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)中要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生充分參與實(shí)踐活動(dòng),通過動(dòng)手動(dòng)腦解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,提高綜合實(shí)踐能力。3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)充分利用多媒體及其他教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,搞好教學(xué)活動(dòng)。4.綜合運(yùn)用多種方法要積極采用多種教學(xué)方法與教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生自主-合作-探究學(xué)習(xí)。5.采用評價(jià)手段特別要注意在學(xué)習(xí)過程中利用評價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生發(fā)展特長、激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,作
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