我的“師德”微思考

1、我的“師德”微思考廠窖鎮(zhèn)中心學(xué)校：王強(qiáng)“社會(huì)和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無(wú)私奉獻(xiàn)、累倒講臺(tái)好師德就那么難嗎？請(qǐng)你描述你心目中的好師德！”省國(guó)培辦黃佑生老師在“教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略”之守望道德星空：新時(shí)期師德境界及踐行講座中所出示的一張幻燈片內(nèi)容，然而這也是我在教學(xué)生涯中一直在認(rèn)真思考的問(wèn)題。由于工作的調(diào)動(dòng)，去年下半年任職廠窖鎮(zhèn)中心學(xué)校政務(wù)副校長(zhǎng)，我對(duì)“師德”有了更多的思考與認(rèn)識(shí)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，自然好師德的標(biāo)

2、準(zhǔn)是多樣化的：憑良心做自己該做的，做自己能做的；師德是一種習(xí)慣、積淀和精神；師德與幸福并行；不是讓崇高師德當(dāng)作教師普遍的道德要求面對(duì)社會(huì)中屢次亮起的“師德”紅燈，我思考良久。我想“好師德”就應(yīng)該是一種姿態(tài)，一種謙卑的姿態(tài)。謙卑是什么？謙卑是一種智慧，一種優(yōu)秀品質(zhì)，它是尊重他人的一種外在表現(xiàn)，它是一種內(nèi)在的自我高標(biāo)準(zhǔn)要求。前人修養(yǎng)的四個(gè)要素：謙無(wú)過(guò)；和無(wú)仇；忍無(wú)辱；讓無(wú)悔。謙卑的人將自己的成就，歸功于他人的付出。謙卑的人認(rèn)識(shí)自己的不足，并愿意舍棄個(gè)人主義的驕傲，誠(chéng)心看待每一位對(duì)我付出的人。我們且不說(shuō)點(diǎn)燃自己照亮他人，我們且不說(shuō)綠葉襯托紅花，哺育花朵的辛勤園丁，我們“謙卑”地守候，就是為了讓“教育

3、人”更有職業(yè)尊嚴(yán)地活著。近日，一組“學(xué)校出游，學(xué)生為霸氣老師全程打傘”的照片在微博熱傳，引起網(wǎng)友熱議。在湖南教育網(wǎng)我關(guān)注了這樣一些評(píng)論如：莫有兵：老師公眾場(chǎng)合應(yīng)注重自身形象，羅立志：小學(xué)生給老師打傘，服務(wù)關(guān)系本末倒置，劉運(yùn)喜：“學(xué)生自愿為老師撐傘”無(wú)損師德，屈澤清：“小學(xué)生為老師撐傘” 沒(méi)必要上綱上線等等。從標(biāo)題中我們不難看出此番打傘所引發(fā)的激烈評(píng)議，贊同聲反對(duì)聲此起彼伏，然而前兩天在網(wǎng)上熱傳的一篇給我一把保護(hù)傘讓我陷入了深深的思考。“執(zhí)筆：東城江雪”這樣的落款，我不知道他是誰(shuí)更不了解他有怎樣的生活經(jīng)歷，這個(gè)長(zhǎng)沙市最北端的一邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)東城鎮(zhèn)，這位平凡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)年近五旬的老教師的肺腑之言引起社會(huì)深

4、思。由“尊師重教”的強(qiáng)烈呼聲到“弱勢(shì)群體”的演變到“高壓職業(yè)”的形成，試問(wèn)，誰(shuí)為老師撐起了把保護(hù)傘？正如網(wǎng)絡(luò)評(píng)論中所提及的：沒(méi)有社會(huì)和人們的信任，孩子和教育將永無(wú)純凈。沒(méi)有堅(jiān)持教育的正確方向，民族和國(guó)家將永無(wú)出頭之日。中國(guó)教育春天的到來(lái)需要社會(huì)的理解與尊重，舍棄那些凌駕于教育和教師頭上的媒體和所謂專(zhuān)家，對(duì)于教育和教師們的小題大作和指手畫(huà)腳！誠(chéng)然，不能排除個(gè)別或少數(shù)教師存在利用教師身份從學(xué)生和家長(zhǎng)身上謀取個(gè)人私利影響教師形象的行為。但必須肯定，絕大部分教師是好的或比較好的，他們是敬業(yè)的，認(rèn)真的，負(fù)責(zé)的，對(duì)待學(xué)生就像自己的孩子和朋友一樣，充滿了關(guān)愛(ài)、關(guān)懷，充滿了奉獻(xiàn)精神，始終關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展，竭

5、盡所能保護(hù)他們的利益。也正因?yàn)檫@樣，才涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師、模范教師、最美教師：“英雄不死”的譚千秋，在汶川的樓板下死得何等壯烈；最美教師張麗莉在飛馳的車(chē)輪下，用生命詮釋了教師的含義他們?yōu)樯鐣?huì)樹(shù)起了教師的光輝形象，向人們展現(xiàn)了教師的高尚風(fēng)范，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠實(shí)踐行者。思緒讓我回到了11年的開(kāi)學(xué)第一課。在那次課堂上，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了楊瀾、楊利偉、鄧亞萍等社會(huì)名人和全國(guó)中小學(xué)生探究“幸福在哪里”，然而讓我感觸最深的卻是重慶巫山篤坪小學(xué)的8名小學(xué)生和王忠華老師。遇見(jiàn)你是幸福的開(kāi)始視頻資料中有同學(xué)們野炊的場(chǎng)景，有課間集體跳MJ的舞蹈，有難忘的生日派對(duì)過(guò)年時(shí)候老師給孩子們發(fā)的短信，畢業(yè)最珍貴的禮物光

6、盤(pán)細(xì)數(shù)著和王老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)孩子都是那般快樂(lè)和幸福。一位年僅25歲的男老師，和孩子們相處的三年所做的最重要的事情就是帶領(lǐng)著孩子尋找幸福，他用精心制作的小DV記錄著他們的成長(zhǎng)變化，源于最純真的善良，源于最真實(shí)的熱愛(ài)，他不僅收獲了教學(xué)的快樂(lè)，孩子們的幸福還有孩子對(duì)他深深的愛(ài)。是的，絕大部分普通教師，在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)自己的一切。廠窖鎮(zhèn)中心小學(xué)就有這樣一位老師，他就是南縣“文明之星”最美人民教師的候選人之一鄒勤杰。三十年默默耕耘，辛勤執(zhí)鞭，四十八個(gè)月抗?fàn)幉∧В瑓s心懷桃李，哪怕疼痛蝕心。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員并不在于他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)什么，而是他已經(jīng)做了什么。作為一名教師，他積極響應(yīng)新課

7、改，率先在全校美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式。讓畫(huà)一畫(huà)的單一美術(shù)教學(xué)，變成生動(dòng)活潑的觀察自然景觀，多用示范畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)常利用課余和周末的時(shí)間，免費(fèi)輔導(dǎo)有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生。“書(shū)法、繪畫(huà)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教案獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”，“年終優(yōu)崗嘉獎(jiǎng)”，“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)” 驕人的成績(jī)是對(duì)他工作的肯定，正如他自己所說(shuō)的那樣：“我所有的付出是值得的，它讓我頻獲喜報(bào)呀!” 2011年3月23日，一個(gè)噩報(bào)傳來(lái)：鄒勤杰患了乳腺癌！身體狀況的一度惡化才使鄒勤杰意識(shí)到病情的嚴(yán)重性。已經(jīng)忘了有多少次因?yàn)殡[隱作痛而臉色蒼白，忘了有多少次因疼痛難忍而大汗淋漓；甚至忘了抽屜里越來(lái)越少的止痛片，只是因?yàn)樽约菏且粋€(gè)需要被照顧

8、的病人。好景不長(zhǎng)，這一次的鄒勤杰并沒(méi)有像前幾次那么幸運(yùn)，執(zhí)著地守候在三尺講臺(tái)卻因?yàn)榛璧乖诘囟七M(jìn)了手術(shù)室?；杳灾械乃麉s還不停地叫著學(xué)生的名字，好像自己還站在講臺(tái)上一樣，如此簡(jiǎn)單而快樂(lè)。“我不要住院，要我住院才是給我判了死刑?！薄皩W(xué)生的美術(shù)比賽快到了，我得回學(xué)?？纯此麄儨?zhǔn)備得怎么樣了?！薄白屛疑习喟?，我想和孩子們?cè)谝黄??！逼綍r(shí)沉默寡言的他卻在妻子耳旁不停地叨念著。在病床上疼痛交加的日子里，聽(tīng)不到校園里朗朗的讀書(shū)聲，孩子們親切的叫喊；看不到熟悉的操場(chǎng)上孩子們天真無(wú)邪的笑臉，但是他仍然放不下學(xué)校的工作，放不下他教的那幫孩子，他一如既往地工作著。病床成了他的辦公桌，病床就是他的講臺(tái)。我想，作為一位老師

9、，他是幸福的：學(xué)生們親手制作的千紙鶴，繪畫(huà)的多幅小手拉大手愛(ài)心圖畫(huà)，寫(xiě)下的幾十句慰問(wèn)祝福語(yǔ)早已使鄒勤杰淚流滿面?！白＠蠋熡赂覒?zhàn)勝病魔，早日康復(fù)！”，“我們盼望鄒老師早日康復(fù)歸來(lái)！”，“我們等著鄒老師給大家上美術(shù)課！”領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的鼓勵(lì)和家人的安慰，給予他很大的支持。對(duì)黨的堅(jiān)定信念，造就了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在黨員公開(kāi)承諾書(shū)中，他這樣寫(xiě)道：“我要上班，我要堅(jiān)持上好每天的班?！蹦切┛此坪?jiǎn)單、繁瑣的工作，卻讓他從中找到了快樂(lè)，得到了運(yùn)動(dòng)鍛煉，身體很快有了精神。作為一名教師，立足崗位展風(fēng)采就是將更好、更多的精力投入到學(xué)校工作之中，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我。鄒勤杰就是一個(gè)平凡的好老師，默默地奉獻(xiàn)自

10、己的青春，他是當(dāng)之無(wú)愧的“最美人民教師”！讓我特別引以為豪的是不大的廠窖鎮(zhèn)，那些平凡普通、默默耕耘的老師還有很多很多。我想：偏遠(yuǎn)農(nóng)村的堅(jiān)守，樂(lè)此不疲地傾心教育就該獲得我們的點(diǎn)贊！談及“信仰”，我理解的層面它就是一種看不見(jiàn)摸不著的東西，但可以用內(nèi)心來(lái)真切地感受到，一種精神寄托，一種孜孜不倦的人生追求。相信每一個(gè)從事教育工作的人都有著一份內(nèi)心深處對(duì)教育的信仰。我們應(yīng)該樹(shù)立一種對(duì)教育的信仰我們只是一個(gè)小小的老師，無(wú)法改變社會(huì)，無(wú)法改變整個(gè)教育，甚至改變一所學(xué)校都難，但可以改變自己，進(jìn)而改變一所學(xué)校，一批教師和一群孩子及家庭，做學(xué)生生命中的貴人，為國(guó)家和社會(huì)培育合格公民。是的，我們就該堅(jiān)信：你怎樣，你的學(xué)生也