換一種思維方式的例子為題的作文

1、換一種思維方式的例子為題的作文逆向思維就是創(chuàng)意思維的一種典型形式，在遵循主題原則之下，借 助逆向思維會(huì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)意想不到的效果，具有出奇制勝的作用， 能夠給觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。下面就由為大家介紹下?lián)Q一種思維方式的例子，希望可以幫到大家哦。一個(gè)木匠，造一手好門(mén)，他費(fèi)了多日給自家造了一個(gè)門(mén)，他想這 門(mén)用料實(shí)在、做工精良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。后來(lái)，門(mén)上的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一個(gè)釘子補(bǔ)上，門(mén)又完好如初。后來(lái)又掉下一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子；后來(lái)，又一塊木板朽了，木匠就又找出一塊板換上 ；后來(lái)，門(mén)拴損了，木匠 就又換了一個(gè)門(mén)拴;再后來(lái)門(mén)軸壞了，木匠就又換上一個(gè)門(mén)軸 &hell

2、ip;… 于是若干年后，這個(gè)門(mén)雖然無(wú)數(shù)次破損，但經(jīng)過(guò)木 匠的精心修理，仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪，多虧有了這門(mén)手藝， 不然門(mén)壞了還不知如何是好。忽然有一天鄰居對(duì)他說(shuō)：“你是木匠，你看看你們家這門(mén)？”木匠 仔細(xì)一看，才發(fā)覺(jué)鄰居家的門(mén)一個(gè)個(gè)樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家 的門(mén)卻又老又破，長(zhǎng)滿了補(bǔ)丁。于是木匠很是納悶，但又禁不住笑了：“是自己的這門(mén)手藝阻礙了自己家門(mén)的發(fā)展。”于是木匠一陣嘆息： “學(xué)一門(mén)手藝很重要，但換一種思維更重要，行業(yè)上的造詣是一筆財(cái) 富，但也是一扇門(mén)，能關(guān)住自己?！眎換一種思維方式的例子二法國(guó)著名科學(xué)家法伯發(fā)現(xiàn)了一種很有 趣的蟲(chóng)子，這種蟲(chóng)子都有一種“跟隨者

3、”的習(xí)性，他們外出覓食或者 玩耍，都會(huì)跟誰(shuí)在另一只同類的后面，而從來(lái)不敢換一種思維方式。 如果你將它們首尾相連地放在花盆周?chē)恢恢幌x(chóng)子會(huì)不知疲倦地圍 繞著花盆轉(zhuǎn)圈，誰(shuí)也不敢越雷池一步。幾天之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的 蟲(chóng)子一只只首尾相連地餓死在花盆周?chē)?即便是在離花盆不遠(yuǎn)的地方 放置著這種蟲(chóng)子愛(ài)吃的食物。法伯在他的實(shí)驗(yàn)筆記中寫(xiě)道：這些蟲(chóng)子死不足惜，但如果它們中 的一只能夠越出雷池半步，換一種思維方式，就能找到自己喜歡吃的 食物，命運(yùn)也會(huì)迥然不同，最起碼不會(huì)餓死在離食物不遠(yuǎn)的地方。其實(shí)要換一種思維的，不僅是那些有趣的蟲(chóng)子，也包括企業(yè)。管 理者的思維也一樣，一旦形成了一種思維定勢(shì)，就會(huì)習(xí)慣性地按照定

4、 時(shí)去思考問(wèn)題，不會(huì)也不愿轉(zhuǎn)個(gè)方向。換一種思維方式的例子三在美國(guó)內(nèi)達(dá)華州的某個(gè)小鎮(zhèn)上有個(gè)叫 約翰的人，這個(gè)約翰擁有一個(gè)三層樓的超市，其中第一層是賣(mài)女裝， 第二層是化妝品，第三層是男裝。超市剛開(kāi)業(yè)的時(shí)候效益還不錯(cuò)，可 是幾個(gè)月后約翰的效益就開(kāi)始下滑，這樣的結(jié)果令約翰感到非常疑 惑，到底是哪里出問(wèn)題了呢？為了提升業(yè)績(jī)約翰搞了很多促銷可結(jié)果 卻是收效甚微。就這樣又過(guò)了幾個(gè)月，約翰的一個(gè)朋友告訴約翰試著把超市的商 品種類調(diào)換一下，把一樓的女裝改成男裝，把二樓三樓改成化妝品和 女裝。約翰黔驢技窮只能按照朋友的方法試試， 結(jié)果卻出乎約翰的意 料，超市的的客流量變大了，營(yíng)業(yè)額也上去了。約翰找到朋友為什么會(huì)出

5、現(xiàn)這種情況呢 ？朋友笑著說(shuō)，男人和女 人不一樣，女人天生的愛(ài)購(gòu)物愛(ài)逛街，因此無(wú)論是二樓還是三樓她們 都會(huì)去。與之相比男人就懶的多了，如果一樓是女裝男裝是三樓，男 人們一般是不愿意爬到三樓去買(mǎi)衣服的。聽(tīng)到這里約翰霍然開(kāi)朗，從 此以后約翰按照朋友的方法讓自己的超市變的越來(lái)越紅火起來(lái)。思想決定命運(yùn)這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，但是思想并非是固定的，我們 要學(xué)會(huì)用變通的思想去看待問(wèn)題。 有時(shí)候成功非常的簡(jiǎn)單，只需要你 換個(gè)思維方式就足夠了。換一種思維方式的例子四從前，有一輛貨車(chē)在通過(guò)一個(gè)天橋時(shí)， 因?yàn)樗緳C(jī)沒(méi)有看清過(guò)天橋的高度標(biāo)記，結(jié)果車(chē)正好被卡在了天橋下 面。因?yàn)楫?dāng)時(shí)車(chē)上裝的貨物很重，所以一下子很難把貨車(chē)開(kāi)出來(lái)。

6、為了弄出這輛貨車(chē)，司機(jī)和當(dāng)?shù)亟还懿块T(mén)的工作人員用盡各種辦 法，都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，旁邊旁邊圍觀的一個(gè)小孩子走了上來(lái)，笑著 說(shuō)道：“你們?yōu)槭裁床话衍?chē)胎的氣放點(diǎn)出來(lái)不就可以過(guò)去了嗎 ？”大家稍微一想，都覺(jué)得小孩子說(shuō)的有理。于是司機(jī)便放了一些車(chē) 胎氣，是貨車(chē)的高度降了下來(lái)，最終，汽車(chē)順利的開(kāi)過(guò)了天橋。解決問(wèn)題不是從天而降的，而是人們自己創(chuàng)造的。這種方法想不 通了。我們?yōu)槭裁床粨Q一種方式思考呢 ？如果換一種思考方式，問(wèn)題 可能馬上就解決了，何必非要在一棵樹(shù)上吊死不可呢 ？換一種思維方式的例子五一位斯巴達(dá)人對(duì)他母親抱怨說(shuō)：“我的劍太短了。”母親回答說(shuō)：“孩子你前進(jìn)一步，劍不就長(zhǎng)了嗎？”以“換一種思維方式”

7、為題的作文不會(huì)寬容人的人，是不配受到 別人的寬容的一一貝爾奈。題記寬容是一種美德，但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢？我想有一個(gè)很重要的方法就是要學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候，就會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度 看問(wèn)題，設(shè)身處地的為別人著想，然而只有我們做到這些的時(shí)候，我 們才能夠更多的理解別人，寬容別人。在生活中，要學(xué)會(huì)換位思考， 當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當(dāng)遭遇挫折 時(shí)，不妨化消極為希望，陽(yáng)光就會(huì)向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會(huì)并做到換位 思考的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活其實(shí)很美好，每一天的心情都是很 好的?！耙磺€(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特” 這話真是精辟。不錯(cuò)， 你也

8、許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫， 而 我卻讀認(rèn)為他那句“生存，還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”深刻至極。讀書(shū)如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環(huán)境， 不同的人生觀，不同的思考方式一一不同的身份決定了思考角度的不 同?；蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想，涌 入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。 正如讀者眼中的哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō) 出哪一個(gè)絕對(duì)正確？不能，所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn)，換位思考，才能 獲得對(duì)方這部喜劇更透徹的認(rèn)識(shí)。同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐” 的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空，張若

9、虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月，江月 何年初照人”的思索，李太白會(huì)嘆出“床前明月光，已是地上霜”的 鄉(xiāng)愁。你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷 ？你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)？ 你能責(zé)怪張若虛是無(wú)病呻吟？你能不屑太白得鄉(xiāng)情？恐怕都不能吧。所 以才要學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵，去感受原來(lái)如此多 情的同一輪月。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)， 今 天會(huì)多一個(gè)果腹的乞丐。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工， 你會(huì)有一分“勞動(dòng)光榮”思想的支撐。學(xué)會(huì)換位思考，就不會(huì)再見(jiàn)朋 友反目成仇?；蛟S，學(xué)會(huì)換位思考，天若有情天亦老 ！只是，換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大

10、的氣度，要有體貼入微的一顆心。如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好，請(qǐng)拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會(huì)換位思考，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本 可以如此充實(shí)。1 + 1=?不同的人會(huì)有不同的計(jì)算方式，而得出的結(jié)論、答案也 有所不同，數(shù)學(xué)家為了證明 1 + 1=2而窮盡了半生的精力。有人說(shuō)： “1 + 1=3是作家。1 + 1=2是數(shù)學(xué)家。1 + 1=0是哲學(xué)家”。太對(duì)了，數(shù)學(xué)家是實(shí)事求是，那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假；作家喜歡在原來(lái)的故 事上進(jìn)行加工，夸大事實(shí)，筆下生輝；哲學(xué)家是正反兩個(gè)方面看問(wèn)題的弊和利同在，所以歸 零。設(shè)想作家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家們坐在一起討論 1+1=?的話題時(shí)， 相信他們都

11、會(huì)拿出自己認(rèn)為答案正確的依據(jù)， 可是彼此之間卻互不信 服?；谒麄儍H是處于自己所在的位置去看待同一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲恢玫牟煌蜁?huì)產(chǎn)生不同的看法，看法不同就會(huì)得出結(jié)果的差異。放眼 整個(gè)社會(huì)也是一樣，一件事因?yàn)樘幚淼娜瞬煌?，那么使用的方式也?能有差異，得出來(lái)的結(jié)果也許更有差別。換位思考、世事無(wú)絕對(duì)。每一件事情都是有雙面性的。當(dāng)我們遇 到與他人意見(jiàn)各異，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的角度去考慮某些 問(wèn)題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題， 有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突， 在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí), 因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了 “柳暗花明又一村”的境界。請(qǐng)學(xué)會(huì)，換位思考！換一種

12、思維今天，老師問(wèn)我們：“你可以吧自己的身子從一張 A4 紙里穿過(guò)去嗎？"我們一邊搖頭，一邊胡思亂想：“從一張紙里把身體 穿過(guò)去？這是不可能的事兒??！老師又搞什么名堂呀？”老師見(jiàn)我們絞盡腦汁的想也想不出來(lái)，便說(shuō) ：“試試就知道了 ！” 老師拿來(lái)一把剪刀和A4紙張，一指寬的距離把紙張按“回”字型剪， 從不剪斷。幾十分鐘過(guò)去了，一張紙變成了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)紙條。老師用膠帶把紙條粘起來(lái)，變成一個(gè)大圓，叫來(lái)幾個(gè)同學(xué)輕而易舉的鉆進(jìn)去，嘿，不 但沒(méi)擠滿，還綽綽有余哪！我們豎起大拇指：“嘖嘖嘖，太奇妙了 ！太奇 妙了！”老師又讓我們拿紙條跳繩，一個(gè)男同學(xué)上去跳，慢吞吞地跳起來(lái)。 雖然跳得很費(fèi)勁，但也跳了五六

13、個(gè)哦！老師通過(guò)這個(gè)小魔術(shù)告訴我們 有時(shí)候不要墨守成規(guī)，按部就班，問(wèn)題就會(huì)有新的解決方式。我們?cè)谏钪幸袆?chuàng)新精神，不要循規(guī)蹈矩，問(wèn)題就可以迎刃而解。換一種思維方式，如何在最近一期的讀者上，有這么一篇文章：說(shuō)有一家公司新搬入一幢摩天大樓，不久就遇到一個(gè)難題。由于 當(dāng)初樓內(nèi)安裝的電梯過(guò)少，員工上下班時(shí)經(jīng)常要等很長(zhǎng)時(shí)間，為此怨 聲不斷。于是公司老總把各部門(mén)負(fù)責(zé)人召集到一起，請(qǐng)大家出謀劃策， 解決電梯不足的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番討論，大家提出了四種解決方案 ：第一種:提高電梯上下的速度，或者在上下班高峰時(shí)段，讓電梯 只在人多的樓層停。第二種:各部門(mén)上下班時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，減少電梯同時(shí)使用的幾率。第三種:在所有的電梯門(mén)

14、口裝上鏡子。經(jīng)過(guò)慎重考慮，該公司選擇了第三種方案。該方案付諸實(shí)施后，員工乘電梯上上下下，再也沒(méi)有抱怨聲。愛(ài)德華德博諾教授最后總結(jié)說(shuō)：“等著乘電梯的人一看到鏡子，免不了開(kāi)始端詳自己在鏡中的 形象，或者偷偷打量別人的打扮，煩人的等待時(shí)刻就在鏡前顧盼之間 悄悄過(guò)去了。該公司的難題固然是由電梯不足引起的， 但也與員工缺 乏耐心不無(wú)關(guān)系。根據(jù)愛(ài)德華；德博諾教授的說(shuō)法，如果你想出的是 第一、第二或第四種，那么你的思維方式是屬于垂直型或傳統(tǒng)型的。 如果你提出的是第三種，那么你的思維方式是水平型的，屬于橫向思 維。垂直思維是一種常規(guī)的思考方式，解決問(wèn)題的視野過(guò)于狹窄，而 橫向思維卻能拋開(kāi)思維定勢(shì)，打開(kāi)一片新的

15、思維空間，常常會(huì)找到出 人意料而獨(dú)特有效的方案。無(wú)獨(dú)有偶。一位老師在上有關(guān)“花”的內(nèi)容時(shí)，把同學(xué)們帶到了學(xué)校的在大家都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花之后，全校聞名的“調(diào)皮大王” 李剛發(fā)話了 ：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺， 但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢 ！”誰(shuí)知他的話音剛落，就立即遭到了同學(xué)們的強(qiáng)烈反駁。 ……“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了老師的 神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？老師激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的 肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也 有美麗的花，我們不能只看到它的

16、刺，就看不到它的花了；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。其實(shí)，不僅僅是賞花，我們對(duì)待同學(xué)也一 樣，特別是對(duì)待缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃 光點(diǎn)?；ㄓ星f(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì) ！”說(shuō)著老師拍了拍 李剛的肩，老師的話羸得了大家的一片掌聲，李剛也不好意思低下了 頭。在此，筆者無(wú)意去分辨哪種花好看，哪種花不好看;也暫不去評(píng)價(jià)“花中有刺，刺中有花”這一極具辯證色彩觀點(diǎn)的觀點(diǎn)。在此，筆 者更欣賞的是“調(diào)皮大王”在看花時(shí)那種與眾不同的角度與思維方式。 同樣面對(duì)的是仙人掌，一些同學(xué)只看到了仙人掌上的刺， 一些同學(xué)把 刺與花都有看到了，但因?yàn)閷?duì)刺的討厭，進(jìn)而連花也不喜歡了。而“調(diào) 皮大王”李剛卻有著于眾不同的看花角度與思維方式， 它能換一個(gè)角 度，甚至于相反的角度去審視我們一些習(xí)以為常的事物。李剛用別樣的方式，甚至于“欣賞”的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們每 個(gè)教育工作者