人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考考試檢測(cè)_第1頁(yè)
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1、人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考考試檢測(cè)班級(jí): 姓名: 滿分:100分 考試時(shí)間:90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。máo w zhào yào gòng pn chú fáng jng lì yn co píng zo fú dòng zhú gung shng tài pi shè yóu xíng 二、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“”。壯觀(guàn gun) 運(yùn)載(zi zài) 參考(

2、cn cn) 惡劣(è é) 天涯(yá yiá) 顛簸(bò b)包裹(u u) 慷慨(ki ài) 泛濫(làn jin) 三、 形近字組詞。糟(_) 淋(_) 熄(_) 勺(_) 嘈(_) 琳(_) 媳(_) 勾(_) 四、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選詞填空。千(_)一發(fā) 熱血(_)(_) (_)山(_)海 (_)(_)怒火 (_)高 (_)下 (_)釘(_)鐵1奔騰的江水怒吼著,(_)般涌過(guò)來(lái),拍擊著岸邊的巨石。2炸彈即將爆炸,在這(_)的時(shí)刻,班長(zhǎng)把戰(zhàn)友一把推開(kāi),沖了上去。3面對(duì)這項(xiàng)艱巨的任務(wù),他(_)地說(shuō):“保證完

3、成任務(wù)!”五、 選擇合適的詞語(yǔ)填上。幽靜 純熟 微弱 美妙 清幽1他在(_)的小路上散步2在(_)的燭光下,男的正在做皮鞋。3彈得多(_)??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?4茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外(_)。5兄妹倆被(_)的琴聲陶醉了。六、 按要求寫(xiě)句子。1地球是那樣的美麗。(改為比喻句)_2請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)地球的公益廣告詞。(15字以內(nèi))_3大約過(guò)了一個(gè)星期左右我才收到他的回信。(修改病句)_4河水是我們的兄弟。要善待河水。(加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子)_5柏油路也軟綿綿的,像是鋪了一層地毯。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句)_七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.過(guò)去的日子如_ ,被微風(fēng)吹散了,如_,

4、被初陽(yáng)_了。2.匆匆是一篇_,作者是現(xiàn)代作家_。文章緊緊圍繞“_”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)流逝的時(shí)間感到_和_的情感。3.別了,語(yǔ)文課中“我”由開(kāi)始_語(yǔ)文到后來(lái)_語(yǔ)文,最后因?yàn)橹雷约簾o(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”,從這些心理變化中,感受到了“我”_之情。4.那個(gè)星期天是作者_(dá)緬懷逝去的_而寫(xiě)的,詮釋了_的至純至真。文章采用 _的寫(xiě)法開(kāi)頭,以_為線索,通過(guò)一系列的_描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),將“我”在等待中的_以及母親想帶“我”出去玩而又分身乏術(shù)的_真切地表現(xiàn)出來(lái)。八、 課內(nèi)閱讀。水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖向前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到

5、后面去!”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼,站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把,說(shuō):“你先走?!崩蠞h吼道:“少?gòu)U話,快走?!彼昧Π研』镒油粕夏緲颉M蝗?,那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么,猛然,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。1讀選文中畫(huà)“ ”的句子,在文旁批注出你的閱讀感受。2讀文中畫(huà)“”的句子,下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A從“沖”“揪”等動(dòng)詞可以看出畫(huà)線句子對(duì)老漢動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)。B加點(diǎn)的“揪”字是“拉”的意思,但是如果把“揪”字換成“拉”字,則表現(xiàn)不出動(dòng)作的力度,不能更好地突出老漢

6、的決心和形象。C老漢之所以讓小伙子排到后面去,是因?yàn)樾』镒硬环闹笓],頂撞老漢,讓老漢感到惱火;另外小伙子作為黨員,更應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用,讓群眾先走。D畫(huà)“”線句子還對(duì)老漢的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě),突出了老漢鐵面無(wú)私的品質(zhì)。3對(duì)文中小伙子讓老漢先走而老漢把小伙子推上木橋的情節(jié),理解正確的是(_)(多選)A小伙子懼怕老漢的威嚴(yán),不敢再先走。B為課文結(jié)尾揭露兩人是父子關(guān)系作了鋪墊。C表現(xiàn)了兩人之間無(wú)言的關(guān)愛(ài)。D老漢的“推”和上文的“揪”一樣用力,說(shuō)明老漢還在責(zé)怪小伙子。4老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢吼道:“少?gòu)U話,快走?!边@是老漢揪出自己兒子和最

7、后推兒子走的兩次“吼”,句是站在“_”角度,要讀出_的語(yǔ)氣;句是站在一個(gè)“父親”角度,要讀出_的語(yǔ)氣,在對(duì)_的大愛(ài)中,也深藏著父親對(duì)兒子的_。5選文中“_”這一情節(jié)最令我感動(dòng),因?yàn)開(kāi)。九、 作文。歲月輕輕滑過(guò)指尖,許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長(zhǎng)河中,總有某些東西,讓我們刻骨銘心,難以忘記。因?yàn)檫@種記憶是美麗的,芬芳的,讓人心情愉悅的,能夠溫暖人心的請(qǐng)以“開(kāi)在記憶深處的花朵”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求:選材精當(dāng),中心明確,內(nèi)容具體,描寫(xiě)生動(dòng)。_答案1、茅屋 照耀 供品 廚房 經(jīng)歷 煙草 萍藻 浮動(dòng) 燭光 生態(tài) 拍攝 游行 2、gun zài cn &

8、#232; yá b u ki làn 3、糟糕 淋濕 熄滅 勺子 嘈雜 琳瑯 媳婦 勾畫(huà) 4、鈞 沸 騰 排 倒 滿 腔 居 臨 斬 截 排山倒海 千鈞一發(fā) 斬釘截鐵5、幽靜 微弱 純熟 清幽 美妙6、1.地球像宇宙中最燦爛的一顆寶石,是那樣的美麗。 2.善待地球,就是善待我們?nèi)祟愖约骸?3.大約過(guò)了一個(gè)星期我才收到他的回信。 4.因?yàn)楹铀俏覀兊男值?,所以要善待河水?5.春天來(lái)了,小草長(zhǎng)出來(lái)了,踩在上面軟綿綿的。7、輕煙 薄霧 蒸融 散文 朱自清 匆匆 無(wú)奈 惋惜 厭惡 喜歡 濃濃的愛(ài)國(guó) 史鐵生 母親 母愛(ài) 倒敘 盼 心理 焦急 無(wú)奈8、1運(yùn)用擬人手法寫(xiě)出了洪水不斷上

9、漲和橋被洪水沖得不停發(fā)抖的情形,細(xì)致的環(huán)境描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急,為塑造老漢臨危不亂、大公無(wú)私的形象做鋪墊。2C3BC4黨員 責(zé)備和命令 急切和關(guān)心 人民群眾 真愛(ài) 5你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去! 老漢不徇私情,舍己為人和父愛(ài)的偉大。 9、范文:開(kāi)在記憶深處的花朵我問(wèn)過(guò)很多同學(xué)是喜歡荷葉還是喜歡荷花,他們大都會(huì)說(shuō)喜歡荷花,再問(wèn)他們?yōu)槭裁?,他們?huì)說(shuō),因?yàn)楹苫ǘ嗝磱擅?,周敦頤也歌頌它“出淤泥而不染”。這倒不錯(cuò)。不過(guò),從小生活在城里的同學(xué)們并沒(méi)有看過(guò)荷花,他們也只是跟著別人說(shuō)罷了??墒?,我與他們并不相同,我更喜歡荷葉。如果一定要把最美好的記憶比喻為花朵的話,那我記憶深處的花朵就是奶奶家的那片荷塘

10、。我奶奶的家在鄉(xiāng)下,奶奶家有一片荷塘。每年的暑假,我都會(huì)去奶奶家,為的就是那片美麗的荷塘。荷塘里的水很清澈,翠綠色的荷葉倒映在水里,那水也變成綠色的了。荷塘里的水不流動(dòng),所以,像一塊巨大而晶瑩的碧玉鑲嵌在荷塘里,肥厚的荷葉,總讓人想到蓬勃旺盛的生命力。剛出水的荷葉是像書(shū)卷一樣的,兩端朝中間卷曲,完全展開(kāi)的荷葉就像一頂綠色的斗笠,叔叔伯伯們收工回家時(shí),如果太陽(yáng)很大,又沒(méi)有帶斗笠的話,就會(huì)順手摘一張荷葉頂在頭上,孩子們寧愿用荷葉做斗笠也不愿用草帽的,我先前不知道是為什么,等我也嘗試用荷葉當(dāng)斗笠之后才知道,荷葉斗笠不但比草帽戴起來(lái)清涼,還會(huì)發(fā)出淡淡的清香。我喜歡到荷塘邊去玩,是因?yàn)槲蚁矚g看那些荷葉里的小水珠,亮晶晶的,稍微有點(diǎn)風(fēng)一吹過(guò),荷葉輕輕一擺動(dòng),小水珠就會(huì)在荷葉里滾來(lái)滾去,細(xì)細(xì)看過(guò)去,還可以看到

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