《護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明模板 》

1、護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明模板護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明一般來說是由醫(yī)院開具的，下面為大家提供護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明模板，歡送閱讀!護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明模板一今有_學(xué)校護(hù)理專業(yè)_年級(jí)_班學(xué)生_在醫(yī)院完成_月臨床實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)臨床?？迫缦拢禾卮俗C明。臨床實(shí)習(xí)?？茖?shí)習(xí)時(shí)間證明人內(nèi)科外科婦科兒科其他：實(shí)習(xí)單位考核意見：醫(yī)院簽名蓋章范本二系介紹我校*實(shí)習(xí)生到貴醫(yī)院實(shí)習(xí)，性別：*，民族：*在校系大四學(xué)生，*專業(yè).在貴醫(yī)院實(shí)習(xí)*年*月。望貴院妥善接待.安排實(shí)習(xí)。致謝院校 蓋章校長(zhǎng)* 簽字*年*月*護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)證明模板二今有_學(xué)校護(hù)理專業(yè)_年級(jí)_班學(xué)生_在醫(yī)院完成_月臨床實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)臨床?？迫缦拢禾卮俗C明。臨床實(shí)習(xí)?？茖?shí)習(xí)時(shí)間證明人內(nèi)科外科婦

2、科兒科其他：實(shí)習(xí)單位考核意見：醫(yī)院簽名蓋章二xxx 年 月 日拓展閱讀：護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開場(chǎng)轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,開場(chǎng)了我的實(shí)習(xí)生涯.從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從老師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說老師對(duì)我們已是千叮嚀萬囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,害怕自己做得比

3、別人差怕,自己不知從何入手.第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活敏捷,動(dòng)作漂亮,操作標(biāo)準(zhǔn),這無形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的開場(chǎng)就讓我有種挫敗感,在老師面前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著老師如魚得水繁忙的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于理論,怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.可能是我適應(yīng)才能差,又不會(huì)與老師溝通,進(jìn)了ccu

4、還是處在彷徨中,但我也很感謝我的帶教老師,對(duì)我很耐心,也很關(guān)心我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開場(chǎng)有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒適,我就可以開心度過每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒有.然而何婷老師知道了

5、我由于自卑,不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉時(shí)機(jī).是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)心,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!如今對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過病癥看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來. 也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于理論,用理論來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人,老師交流is very important!不擅長(zhǎng)與

6、人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種害怕與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì).在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):一, 理論知識(shí)的問題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地承受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么屢次,但如今我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡,只好不斷翻書.當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深化明顯,卻耐不住光陰的清洗.二, 角色轉(zhuǎn)化問題.實(shí)習(xí)剛開場(chǎng),很多東西都不理解,雖然以前也曾見習(xí)過,但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺得底

7、氣缺乏.我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做根底護(hù)理,跟著操作.本想說讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力抑制這一點(diǎn).方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問,主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很樂意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了.三, 膽魄的鍛煉.面對(duì)病人,特別是外科的病人,見到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目的,只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦.四,無菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念,因次,我深化認(rèn)識(shí)了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守.而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說吧.五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與得意,讓我有種感覺,假如我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!總而言之,這五個(gè)月,是適應(yīng)的過程,很多缺