會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想002

1、會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想一、專業(yè)現(xiàn)狀分析1、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，一方面現(xiàn)代財(cái)務(wù)制度建立，使 會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜；另一方面，會(huì)計(jì)電算化發(fā)展和應(yīng)用也得到了廣泛應(yīng) 用。所以，會(huì)計(jì)人員就必須具有以下方面綜合素質(zhì)：第一，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該 具備敬業(yè)精神；第二，會(huì)計(jì)人員要有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)；第三，會(huì)計(jì)人員要有 良好職業(yè)道德，要誠(chéng)實(shí)守信。目前會(huì)計(jì)行業(yè)按照嚴(yán)格意義上工作性質(zhì)大致可以分為三類：第一類是 “做會(huì)計(jì)”，即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息會(huì)計(jì)人員；第二類是“查會(huì)計(jì)”， 包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府部門審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員；第三類是“管 會(huì)計(jì)”即總會(huì)計(jì)師。會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織,

2、從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。隨著經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)發(fā)展，新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)人才要求也越來(lái)越高，具有普通會(huì) 計(jì)技能專業(yè)人員已開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)快捷企業(yè)發(fā)展，而具有“管理型”會(huì)計(jì)人 才卻屬于極度緊缺人才行列。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)中定位，找到自身坐標(biāo) 成了許多高校關(guān)注問(wèn)題。這一點(diǎn)也讓我們學(xué)校看清了市場(chǎng)需求變化方向。2、我校會(huì)計(jì)專業(yè)基本情況我校鄭州校區(qū)成立兩年半來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)一直是經(jīng)濟(jì)及管理科學(xué)系一個(gè) 重要學(xué)科力量，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也是鄭州校區(qū)成立至今第一批本科專業(yè)之一。 目前會(huì)計(jì)教研室共有教師 人，其中專任教師6人，兼職教師 人；職 稱（專任和兼職教師綜合）方面教授1人，副教授 人，講師 人。會(huì) 計(jì)教研室教師隊(duì)

3、伍中既有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，通曉當(dāng)代會(huì)計(jì)理論和方法老 教師，又有富有創(chuàng)新精神年輕教師。3、我校會(huì)計(jì)專業(yè)初步會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)秉承學(xué)校辦學(xué)理念，貫徹學(xué)院辦學(xué)方針，根據(jù)本專業(yè)辦學(xué) 指導(dǎo)思想和專業(yè)定位，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)自身特點(diǎn)，以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心， 以知識(shí)教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以精神養(yǎng)成為突破口，經(jīng)過(guò)近兩 年多教學(xué)改革實(shí)踐，探索并形成了基礎(chǔ)教育及專業(yè)教育相結(jié)合，知識(shí)傳授 及技能培養(yǎng)相結(jié)合“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇” 人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，會(huì)計(jì)教研室一方面引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意觀察社會(huì)， 了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、財(cái)經(jīng)時(shí)事，分析國(guó)家方針政策對(duì)專業(yè)影響。同時(shí)，在課 程設(shè)置、教學(xué)方式等專業(yè)建

4、設(shè)相關(guān)方面不斷搜集學(xué)生反饋意見(jiàn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì) 環(huán)境變化，圍繞本專業(yè)如何提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了多方面深層 次教學(xué)改革，主要包括以下幾個(gè)方面：第一、優(yōu)化課程體系；第二，針對(duì) 會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)中注重我國(guó)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)變化，及時(shí)俱進(jìn)；第三、增加雙 語(yǔ)課程，推進(jìn)國(guó)家化人家培養(yǎng)進(jìn)程；第四、實(shí)施及國(guó)際接軌研究性教學(xué)方 式，突出培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)造性思維能力；第五、高度重視每一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)調(diào)整和修訂培養(yǎng)方案，增加人文社科課程比例，開(kāi)設(shè)思想道德修 養(yǎng)、法律、文學(xué)藝術(shù)等方面通識(shí)教育課程，全面提升學(xué)生政治思想素質(zhì)和 個(gè)人修養(yǎng)；通過(guò)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了通識(shí)教育及公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ) 課和學(xué)科方向及特色課三大課程體系平

5、臺(tái)，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教學(xué) 內(nèi)容，使學(xué)生具有扎實(shí)專業(yè)功底；通過(guò)改革教學(xué)方法，推行啟發(fā)式教學(xué)和 趣味性教學(xué)、倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)；通過(guò)課堂討論、大 作業(yè)和傳統(tǒng)筆試相結(jié)合方式，檢測(cè)和考評(píng)學(xué)生求知能力和水平；通過(guò)推行 現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活應(yīng)用多媒體及軟件系統(tǒng)平臺(tái)教學(xué)，以及組織學(xué)生參 加豐富多彩課外科研訓(xùn)練和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和綜合 能力提高；構(gòu)建了 “三層次、五環(huán)節(jié)”完整本科實(shí)踐教學(xué)體系，以確保專 業(yè)知識(shí)應(yīng)用落到實(shí)處。通過(guò)以上課程體系建設(shè)，大大提高了本專業(yè)學(xué)生綜 合能力和辦學(xué)聲譽(yù)。4、會(huì)計(jì)專業(yè)圖書和期刊擁有量我校每年購(gòu)買及會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)中外文新書平均為 種，共 冊(cè)左

6、 右。專業(yè)資料采購(gòu)經(jīng)費(fèi)每年平均約為 萬(wàn)元左右，充分滿足了教師日常教 學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校圖書館擁有會(huì)計(jì)專業(yè)圖書總量達(dá)到 種，共 冊(cè)。目前.,我校 圖書館訂閱了及會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)國(guó)內(nèi)專業(yè)期刊有20種左右，例如，管理 世界、經(jīng)濟(jì)研究、會(huì)計(jì)之友、審計(jì)之友、財(cái)經(jīng)等。另外，我校 還擁有電子圖書資源一一中國(guó)知網(wǎng)，可以充分滿足教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí) 之用。二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位1、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校及學(xué)院辦學(xué)理念和教育部頒布專業(yè)指南要求，在分析會(huì)計(jì)專 業(yè)學(xué)科范疇和專業(yè)教育價(jià)值取向等基礎(chǔ)上，我們確立“以德為先、基礎(chǔ)為 本、能力為重、應(yīng)用為實(shí)”辦學(xué)指導(dǎo)思想?！耙缘聻橄取?，即把培養(yǎng)學(xué)生 道

7、德修養(yǎng)和良好思想品質(zhì)放在專業(yè)知識(shí)傳授之首位；“基礎(chǔ)為本”，即以 扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)教育作為學(xué)生立業(yè)之根本；“能力為重”，即注重培養(yǎng)學(xué)生 綜合素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；“應(yīng)用為實(shí)”，即將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用 落到實(shí)處，有助于學(xué)生更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。2、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)定位我校會(huì)計(jì)專業(yè)依托經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)及貿(mào)易、信息管理及信息系 統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理及校理工各本科專業(yè)師資力量。根據(jù) 企業(yè)管理碩士點(diǎn)會(huì)計(jì)方向辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及其它教學(xué)資源,根據(jù)上述專業(yè)辦 學(xué)指導(dǎo)思想，本專業(yè)應(yīng)確立以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、 法律和企業(yè)會(huì)計(jì)、個(gè)人理財(cái)、金融等方面知識(shí)和能力，富有創(chuàng)造性和較強(qiáng) 社會(huì)適應(yīng)性

8、，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、 金融管理工作應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才為目標(biāo)專業(yè)定位。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1 .總體目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇以及國(guó)家法律法 規(guī)建設(shè)完善特別是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂而口益豐富，會(huì)計(jì)理論也隨著會(huì)計(jì)實(shí) 務(wù)發(fā)展而日臻完善。只要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大方向不變，我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi) 容進(jìn)一步豐富和會(huì)計(jì)理論進(jìn)一步完善就勢(shì)所必然。因此，我校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng) 注重兩點(diǎn)：其一，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展變化，適當(dāng)增加中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué) 實(shí)務(wù)內(nèi)容課程；其二，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。會(huì)計(jì)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)確立為：以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備 管理、經(jīng)濟(jì)、法

9、律和理財(cái)、金融等方面知識(shí)和能力，富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)社 會(huì)適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、 金融管理工作應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。2 .具體目標(biāo)在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案方面，我們應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為目 標(biāo)；注重學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)和考核，讓學(xué)生在學(xué) 科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；靈活設(shè)置多種 專業(yè)方向，使學(xué)生可以自由選擇不同專業(yè)方向，為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)造有利條件; 在課程內(nèi)容、授課方式以及考核環(huán)節(jié)中注重理論及實(shí)踐結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué) 生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以 致用，提高能力。課程建設(shè)方面，第一，緊

10、密結(jié)合國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化特別是資本市場(chǎng)發(fā)展 變化，動(dòng)態(tài)修訂培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)方案能夠跟上時(shí)代步伐；第二，適當(dāng)增 加選修課比例；第三，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)問(wèn)題研究，開(kāi)發(fā)針 對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊問(wèn)題選修性質(zhì)研討課；第四，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)課程。 第五，教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新改革，進(jìn)一步推進(jìn)研究性教學(xué)及學(xué)習(xí) 方法，凝煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最后，建立會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，盡管我們一直以來(lái)都非常重視學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí) 基地建設(shè)，但苦于經(jīng)費(fèi)和當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，目前我們簽約實(shí)習(xí)基地在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上 還不能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求。因此，實(shí)習(xí)基地建設(shè)將是我們下一步工作難點(diǎn) 和重點(diǎn)。根據(jù)目前條件看，有重大突破可能性

11、不大，所以希望學(xué)校能夠給 予更多支持，包括資金方面和人力資源方面。教學(xué)改革和教學(xué)研究方面，我們力圖通過(guò)開(kāi)展多種形式教學(xué)研討，提高教師開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究積極性。爭(zhēng)取在三年之內(nèi)，申報(bào)成功省部 級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭(zhēng)取每年在教育類核心期刊發(fā)表12篇論文。在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，建立教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控體 系，推進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。四、專業(yè)建設(shè)措施1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在現(xiàn)有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向之外，計(jì)劃再增設(shè)審計(jì) 學(xué)、成本管理方向等。要求學(xué)生至少選擇三個(gè)專業(yè)方向，一個(gè)作為主修方 向，另外兩個(gè)作為輔修方向。在主修方向課程中至少選擇三門課，在輔修 方向課程中至少選擇兩門

12、課程。我校會(huì)計(jì)專業(yè)只有本科，我們提出多樣性培養(yǎng)目標(biāo)；第一層次：研究 型。培養(yǎng)科學(xué)研究能力，鼓勵(lì)這部分學(xué)生考研從事科學(xué)研究。考知名財(cái)經(jīng) 大學(xué)，揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專業(yè)之名；第二層次：專業(yè)應(yīng)用型。理論及實(shí)務(wù)相結(jié)合, 加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，到用人單位，揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專業(yè)之名；第三層次：復(fù)合 型。加強(qiáng)素質(zhì)教育培養(yǎng)，增加管理能力。2、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃在現(xiàn)有會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍中，會(huì)計(jì)方向優(yōu)勢(shì)比較明顯，可以組建初級(jí)會(huì)計(jì)、 中級(jí)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；但電算化會(huì)計(jì)背景老師比較缺 乏，而非盈利組織會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)方面力量也是薄弱。計(jì)劃通過(guò)實(shí)施“迎進(jìn)來(lái)、派出去”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來(lái)改善教師隊(duì)伍。在 積極引進(jìn)優(yōu)秀青年教師同時(shí)，鼓勵(lì)青

13、年教師在積極深造。努力提高教師隊(duì) 伍綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)教師經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。突出會(huì)計(jì)及公司財(cái)務(wù)分析 等方面理論及實(shí)務(wù)研究，通過(guò)理論研究推動(dòng)財(cái)務(wù)學(xué)科建設(shè)。首先，根據(jù)學(xué) 科建設(shè)要求，制定并實(shí)施會(huì)計(jì)學(xué)科具體科研規(guī)劃，有重點(diǎn)地組織學(xué)術(shù)研究 力爭(zhēng)在五年內(nèi)推出至少1項(xiàng)在會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界有一定影響科研成果；其次，加 強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境。同時(shí)，在充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì) 學(xué)科資源方面，需要進(jìn)一步探討，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)特色建設(shè)。力爭(zhēng)在35年之內(nèi)，組建3人以上教學(xué)小組，從各專業(yè)方向核心課程入 手建立2-3名教師核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)3、課程建設(shè)規(guī)劃制定課程建設(shè)規(guī)劃，要緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，動(dòng)態(tài)修訂教學(xué) 計(jì)劃，使

14、之及時(shí)俱進(jìn)。第一，適當(dāng)增加選修課比例，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部控制、成本管理、個(gè)人理 財(cái)學(xué)、證券業(yè)及投資銀行、商業(yè)銀行等方向課程。第二，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)問(wèn)題研究，開(kāi)發(fā)針對(duì)中國(guó)企業(yè) 特殊問(wèn)題選修性質(zhì)研討課，動(dòng)員全體老師參及研討課建設(shè)并形成研討課師 資隊(duì)伍。教學(xué)計(jì)劃制定和主干課程設(shè)置，按照會(huì)計(jì)專門人才知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置會(huì) 計(jì)專業(yè)系列主干專業(yè)課程。目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)主干課程有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、 企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析、資產(chǎn)評(píng)估、預(yù)算會(huì)計(jì)、金融也起會(huì)計(jì)等課程。4、教材建設(shè)規(guī)劃教材建設(shè)方面，會(huì)計(jì)方向是會(huì)計(jì)專業(yè)諸方向中成熟方向，因此教材建 設(shè)規(guī)劃計(jì)劃從這個(gè)

15、專業(yè)方向入手。首先，力爭(zhēng)在2-3年內(nèi)，完成至少4-5門 核心課程系列教材、教案、習(xí)題以及答案、教學(xué)案例以及答案編寫工作， 正式出版和力爭(zhēng)達(dá)到精品教材要求。正式出版和力爭(zhēng)1本達(dá)到北京市精品 教材要求。其次，加快實(shí)踐性教學(xué)案例教材編寫，力爭(zhēng)2-3年編寫并出版。5、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”完整本科實(shí)踐教學(xué)體系和“全過(guò)程督導(dǎo)式” 畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練相互協(xié)調(diào)、融合和貫通, 提高學(xué)生應(yīng)用能力?！叭龑哟巍焙x是論文撰寫、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)等 三個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次；“五環(huán)節(jié)”是指會(huì)計(jì)手工實(shí)踐、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、校 外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校外綜合實(shí)習(xí)和學(xué)年論文及畢業(yè)論文撰寫等五個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)

16、節(jié)。第一，論文撰寫。論文撰寫具體包括三個(gè)階段，我們要求如下：（1）精心安排學(xué)年論文，使之成為畢業(yè)論文重要基礎(chǔ)。學(xué)年論文完成 時(shí)間在第二學(xué)年末。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，及專業(yè)相關(guān)課程只開(kāi)設(shè)了初級(jí)會(huì) 計(jì)學(xué)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。雖然會(huì)計(jì)方面學(xué)科方向性課程尚未開(kāi)設(shè)，但是管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)法、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、金融市場(chǎng)等及會(huì)計(jì)相關(guān)大量學(xué)科基礎(chǔ)課程 已經(jīng)開(kāi)設(shè)。學(xué)年論文側(cè)重點(diǎn)是考核學(xué)生從學(xué)科基礎(chǔ)課角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)， 將其目定位在：鍛煉學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力及對(duì)資料歸類、匯總、評(píng)述能力。例如，公司治理結(jié)構(gòu)相關(guān)問(wèn)題、法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)問(wèn)題、會(huì)計(jì) 準(zhǔn)則相關(guān)問(wèn)題、內(nèi)部控制相關(guān)問(wèn)題等。學(xué)年論文II完成時(shí)間在第三學(xué)年末。學(xué)生已經(jīng)具備了架構(gòu)一篇完整

17、論 文知識(shí)和能力。其主旨及目是鍛煉學(xué)生在文獻(xiàn)查閱能力及對(duì)資料歸類、匯 總、評(píng)述能力基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題和論證問(wèn)題能力，為完成畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能，就本專業(yè)某一問(wèn)題或 某問(wèn)題一個(gè)側(cè)面，比較充分查閱資料，進(jìn)行分析和論證，撰寫一篇5000字 左右論文。學(xué)年論文II由本專業(yè)全體教師提供研究方向，采取學(xué)生及教師 雙向選擇方式，由學(xué)生及指導(dǎo)教師共同商定題目后完成論文。同時(shí)，還可 以根據(jù)學(xué)年論文II完成情況，選擇及畢業(yè)論文聯(lián)動(dòng)進(jìn)行。學(xué)生在老師指導(dǎo) 下，可以較早地思考畢業(yè)論文，從而，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。（2）嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練一個(gè)重要實(shí) 踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

18、，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)重要環(huán)節(jié)。我們要依據(jù)我校 本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，認(rèn)真完成畢業(yè)論文選題、中期檢查、評(píng)閱、答 辯、推薦優(yōu)秀論文以及畢業(yè)論文工作總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生畢業(yè)論文 質(zhì)量方面開(kāi)展工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文選題及研究?jī)?nèi)容、研究方法以及過(guò)程控 制及管理。首先，要求畢業(yè)論文選題必須新穎且具有一定理論意義或現(xiàn)實(shí) 意義；其次，畢業(yè)論文研究方法逐漸規(guī)范化，要求論文采取定性及定量分 析結(jié)合方法、比較分析方法進(jìn)行論題分析及探討；最后，重視過(guò)程控制及 管理，要求教師之間密切配合，按時(shí)完成畢業(yè)論文各項(xiàng)工作和任務(wù)。第二，有效安排校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生走出校門進(jìn)行校外實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn) 備。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、

19、證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)三 部分。（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：包括會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)驗(yàn)。就目前會(huì)計(jì)專業(yè) 畢業(yè)生來(lái)看，多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)時(shí)候從事是企業(yè)、銀行、事業(yè)單位會(huì)計(jì)工 作，直接從事會(huì)計(jì)工作學(xué)生較少。其原因是企業(yè)會(huì)計(jì)如企業(yè)籌資、投資等 管理工作對(duì)多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)尚屬于較高層次管理工作，剛畢業(yè)大學(xué)生還不能 勝任。因此，目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，使大部分畢業(yè)生 首先以會(huì)計(jì)工作作為就業(yè)出路；隨著專業(yè)知識(shí)積累和工作經(jīng)驗(yàn)豐富逐漸走 上會(huì)計(jì)工作崗位。（2） ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是ERP （enterprise resource planning）系統(tǒng)核心。作為會(huì)計(jì)人員必須熟悉企業(yè)各個(gè)職能部

20、門工作流程。 該實(shí)驗(yàn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作來(lái)組織，需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位 進(jìn)行。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同角色，共同營(yíng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境， 共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一 體，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)中，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn) 各種典型問(wèn)題，包括：制定企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo)、新產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)活動(dòng)、 生產(chǎn)活動(dòng)、銷售活動(dòng)以及財(cái)務(wù)活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從 專業(yè)角度分析問(wèn)題、制定決策、組織實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第三，合理安排校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行演練。實(shí)驗(yàn)室模 擬實(shí)習(xí)雖然提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力，縮短了理論及實(shí)踐距離，在一定

21、程 度上提高了學(xué)生解決問(wèn)題能力，但模擬結(jié)果畢竟及現(xiàn)實(shí)復(fù)雜工作環(huán)境有一 定差距，不利于培養(yǎng)學(xué)生社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 能力。因此，盡管深入企業(yè)實(shí)習(xí)存在著諸多困難，但它是實(shí)踐教學(xué)體系中 不可缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們校外實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí) 習(xí)。（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓學(xué)生找到了自己人生坐標(biāo)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)安排學(xué)生 到證券公司、銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及工商企業(yè)了解所在單位基本情況、 工作內(nèi)容和工作流程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)書本知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。（2）建立 全過(guò)程督導(dǎo)式綜合實(shí)習(xí)捆綁畢業(yè)環(huán)節(jié)校外實(shí)習(xí)體系。通過(guò)該項(xiàng)實(shí)習(xí)，加深 學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)知識(shí)、銀行理財(cái)業(yè)務(wù)理解，進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)

22、、 會(huì)計(jì)、審計(jì)、銀行各項(xiàng)理財(cái)業(yè)務(wù)實(shí)施、核算及管理方法，為順利就業(yè)并在 未來(lái)工作崗位中盡快進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將畢業(yè)論文動(dòng)員布置工 作由第七學(xué)期末提前到第七學(xué)期初，以便畢業(yè)論文及學(xué)年論文n聯(lián)動(dòng)，讓 學(xué)生盡早進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生可以在日常功課學(xué)習(xí)中，通過(guò) 大量查閱資料，經(jīng)過(guò)充分思考后確定論文選題；另一方面，讓學(xué)生帶著問(wèn) 題進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，以便于學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)并分 析問(wèn)題，為畢業(yè)論文撰寫積累素材。綜合實(shí)習(xí)同時(shí)捆綁畢業(yè)實(shí)習(xí)做法，由 教師為學(xué)生安排并指導(dǎo)學(xué)生到銀行、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或?qū)W生自主聯(lián)系 實(shí)習(xí)單位進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)提供了 “預(yù)熱”機(jī)會(huì)。6、綜合素質(zhì)教

23、育規(guī)劃結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，以及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中全球化和網(wǎng)絡(luò)化形勢(shì)，我們 擬采取以下四項(xiàng)措施提高學(xué)生綜合素質(zhì)：第一，樹(shù)立會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才思想，緊緊圍繞培養(yǎng) 實(shí)用能力目標(biāo)。因此，計(jì)劃針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)每一個(gè)專業(yè)方向，選定一門獨(dú)立 于理論課程之外案例課，以此來(lái)提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。要求 所選案例均來(lái)自實(shí)際工商企業(yè)、金融企業(yè)或其他實(shí)際經(jīng)營(yíng)單位，案例中問(wèn) 題也必須是企業(yè)當(dāng)前所面臨實(shí)際問(wèn)題，保證案例信息量大、內(nèi)容廣泛，背 景復(fù)雜，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。案例課教學(xué)則以這些案例為單元展開(kāi)，由學(xué)生模擬 企業(yè)管理者來(lái)提出問(wèn)題、提供解決問(wèn)題方案、分析和比較解決方案優(yōu)劣、 做出決策、評(píng)價(jià)決策結(jié)果等。第二，實(shí)施研

24、究型教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維能力。 鼓勵(lì)教師積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方式，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，探討研究性 學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生探究問(wèn)題學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教 育理念或策略。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究方式主動(dòng)地 獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性課程是指在教師指導(dǎo)下, 以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本教學(xué)形式一系列課程。研 究性課程教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題能力 作為基本目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)。我們計(jì)劃在會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析、高級(jí)會(huì)計(jì) 學(xué)等課程采取研究性教學(xué)方式。在課程研究性教學(xué)部分，核心內(nèi)容是進(jìn)行 專題討論。在公開(kāi)討

25、論課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。教師作用是把握討論課基 本方向或?qū)W(xué)生討論內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，保證討論課效果。學(xué)生要想在公開(kāi)討 論課上取得好成績(jī)，必須利用各方面信息資源，例如書籍、期刊、互聯(lián)網(wǎng) 以及小組討論內(nèi)容。學(xué)生只有對(duì)討論題目進(jìn)行充分準(zhǔn)備，才能在課堂上大 膽發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)而對(duì)他人觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。這種研究性課程設(shè)置及實(shí)施，既 整合了以前學(xué)習(xí)知識(shí)，又應(yīng)用學(xué)到知識(shí)集中解決某項(xiàng)專題研究中問(wèn)題。學(xué) 生不僅能夠在學(xué)習(xí)方法上得到升華，而且，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生批判性和創(chuàng) 造性思維能力；鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決能力，提高了學(xué)生在管理團(tuán)隊(duì) 中協(xié)作能力。7、教學(xué)研究進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，注重教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教 學(xué)手

26、段創(chuàng)新研究和探討，進(jìn)一步探討研究性教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合教學(xué) 方法，凝練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為在今后全面實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合 打下基礎(chǔ)。除了上面提到應(yīng)強(qiáng)化案例教學(xué)和研究性教學(xué)之外，在教學(xué)方法上，改 革傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式，避免不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及分析判 斷能力，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及思維能動(dòng)性，積極探索和嘗試各種 啟發(fā)式教學(xué)方法，“問(wèn)答式”教學(xué)法（即老師設(shè)問(wèn)，老師回答；或?qū)W生設(shè) 問(wèn)，老師回答方法）；“倒位式”教學(xué)法（即先由學(xué)生講述，老師進(jìn)行評(píng) 價(jià)和糾正方法）；“討論式”教學(xué)法（即學(xué)生討論分析，老師總結(jié)定論方 法）等，以便在傳授知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和判斷能力。形成“三主一體

27、化”教學(xué)理念。即在會(huì)計(jì)主干課教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)三 要素：教學(xué)主線、教學(xué)主體、教學(xué)主導(dǎo)融合成一個(gè)有機(jī)整體。所謂教學(xué)主 線，即把會(huì)計(jì)教學(xué)中業(yè)務(wù)訓(xùn)練、知識(shí)傳授、個(gè)性化培養(yǎng)、分層次培養(yǎng)以及 會(huì)計(jì)理論運(yùn)用能力作為教學(xué)主線。這條主線始終貫穿在整個(gè)教學(xué)中，注重 教學(xué)過(guò)程知識(shí)傳授系統(tǒng)化，理論、技能訓(xùn)練綜合化。所謂教學(xué)主體，即學(xué) 生是教學(xué)主體，以學(xué)生為中心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)積極性。通 過(guò)教學(xué)主體，我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生六種能力，即：快速接受信息能力、 應(yīng)變能力、觀察能力、記憶和聯(lián)想能力、邏輯思維及創(chuàng)新能力以及自學(xué)能 力。所謂教學(xué)主導(dǎo)，就是以老師為主導(dǎo)，改變教師只注重傳授知識(shí)而不因 勢(shì)利導(dǎo)角色定位，使教師成

28、為學(xué)生學(xué)習(xí)向?qū)А⒅笇?dǎo)和督導(dǎo)。該教學(xué)理念實(shí) 施效果顯著。力圖通過(guò)開(kāi)展多種形式教學(xué)研討，提高教師開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究 積極性。爭(zhēng)取在三年之內(nèi)，申報(bào)成功省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭(zhēng)取 每年在教育類核心期刊發(fā)表教改和教學(xué)研究論文2篇論文。8.教學(xué)管理建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教學(xué)管理規(guī)章制度。會(huì)計(jì)專業(yè)將采 用課程負(fù)責(zé)人制度，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校和院系教學(xué)管理制度。定期完善教學(xué)文件、教學(xué)大綱、教學(xué)口歷、編寫教案、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案等規(guī)章 制度。建立規(guī)范教學(xué)管理崗位體系。高效科學(xué)教學(xué)管理對(duì)保證和提高教學(xué) 質(zhì)量起著重要作用。學(xué)院建立比較完備教學(xué)建設(shè)及管理崗位體系，從組織 上保證了完成教學(xué)建設(shè)及改革各項(xiàng)任

29、務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)也設(shè)立了專業(yè)建設(shè)崗位 及課程建設(shè)崗位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位、雙語(yǔ)教學(xué)崗位。專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù) 責(zé)本專業(yè)及其課程建設(shè)及改革工作。為了監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，保障正常教學(xué)順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度及經(jīng) 管院教學(xué)管理工作開(kāi)展具體情況，制定一系列教學(xué)管理制度。如手工會(huì)計(jì) 實(shí)驗(yàn)室管理辦法、計(jì)算機(jī)室管理辦法、教師編寫教案、教師授課規(guī)范及要 求、期末考試若干規(guī)定、教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題規(guī)定、本科專業(yè)實(shí)習(xí)要 求、實(shí)習(xí)鑒定、畢業(yè)環(huán)節(jié)工作流程、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)及畢 業(yè)論文撰寫若干要求等規(guī)章制度。教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、調(diào)課手續(xù)齊全，教學(xué)工 作量考核準(zhǔn)確，教學(xué)管理口益科學(xué)規(guī)范。在規(guī)范管理同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)將注意個(gè)性化培養(yǎng)

30、工作，貫徹“因材施 教”及“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，選課 指導(dǎo)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)等。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和本專業(yè)實(shí)際，不斷修訂完善各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn) 行課程內(nèi)容體系改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展課程建設(shè)工作。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控嚴(yán)謹(jǐn)。會(huì)計(jì)專業(yè)將課堂教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì) 量作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)。建立教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控體系。首先，定期組織教學(xué)人員交流課堂教學(xué)情況, 通過(guò)互相聽(tīng)課，提高教學(xué)水平，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。考試環(huán)節(jié)從命題、 監(jiān)考到評(píng)卷均嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處規(guī)章制度；其次，建立學(xué)術(shù)及教學(xué)研討制度。 在學(xué)院統(tǒng)一安排國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者來(lái)我校講學(xué)基礎(chǔ)上。安排本專業(yè)教師結(jié)合 自

31、己學(xué)科方向，自定題目為本專業(yè)教師做專題報(bào)告。每人一年至少要參加 教改或科研項(xiàng)目一項(xiàng)或撰寫論文一篇；最后，師生互評(píng)制度：會(huì)計(jì)專業(yè)教 師為學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)估檔案，細(xì)化學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)行立體型，多元化考 核。同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每學(xué)期期末學(xué)生對(duì)任課教師授課情況 進(jìn)行評(píng)議，互相溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便于進(jìn)一步改進(jìn)工作，提 高課堂授課質(zhì)量。畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控。為保證論文質(zhì)量，采取互動(dòng)選題、中期督控、嚴(yán) 格答辯過(guò)程等一系列方法。啟動(dòng)畢業(yè)環(huán)節(jié)網(wǎng)上選題系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，做 到學(xué)生及教師雙向選擇，確定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選擇課題；中期檢 查以抽查學(xué)生完成工作為主；準(zhǔn)備申請(qǐng)優(yōu)秀論文學(xué)生，要求指導(dǎo)教師首

32、先 審核論文質(zhì)量，教師審核合格后，由會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)教師二次 審核，二審合格后，學(xué)生才能參加院級(jí)公開(kāi)答辯。答辯后，負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生 論文質(zhì)量和各種文件情況進(jìn)行終審，合格后方可歸檔。論文指導(dǎo)制度包括論文寫作規(guī)范；任務(wù)書、完成進(jìn)度表、中期檢查表 和評(píng)閱意見(jiàn)表填寫規(guī)范；評(píng)分表打分及答辯規(guī)范等，建立論文質(zhì)量?jī)杉?jí)評(píng) 定制度（指導(dǎo)教師、評(píng)閱人）和三級(jí)檢查制度（答辯小組、各專業(yè)答辯委 員會(huì)、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）。加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)全過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)和管理以及中期 檢查和后期論文歸檔、資料統(tǒng)計(jì)等工作。9、專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和壯大，證明我們基本發(fā)展戰(zhàn)略是值得肯定。因此,我們今后目標(biāo)特色應(yīng)以保持原有特色為根本，

33、并將我校理工優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到會(huì) 計(jì)專業(yè)中來(lái)。特色L高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇人才培 養(yǎng)模式：會(huì)計(jì)專業(yè)始終注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)教育部要求開(kāi)設(shè)眾多 基礎(chǔ)課以及包括化工類課程在內(nèi)選修課，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)特點(diǎn)，為學(xué)生未來(lái)發(fā) 展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寬口徑是通過(guò)經(jīng)管院開(kāi)設(shè)及會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)學(xué)科院級(jí)平 臺(tái)類課程，包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、金 融學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程來(lái)體現(xiàn)。重應(yīng)用及強(qiáng)能力是針對(duì)會(huì)計(jì)專 業(yè)應(yīng)用型特點(diǎn)，注重理論及實(shí)踐密切結(jié)合，通過(guò)研究性教學(xué)、案例教學(xué)、 以及緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)研討課開(kāi)設(shè)以及分層次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展，培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。同時(shí)，在專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)方向 課程中逐漸增設(shè)相關(guān)專業(yè)、不同方向選修課程，以滿足學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)、 相近專業(yè)知識(shí)興趣及需求。這個(gè)人才培養(yǎng)模式符合教育法培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì) 主義事業(yè)建設(shè)者和接班人要求，能夠使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)，適應(yīng)復(fù)雜 環(huán)境變化，德、智、體全面發(fā)展，能從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融