《營救小兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、營救小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與水平：通過故事引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，更好地設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。2、過程與方法：通過小組討論，匯報(bào)，選出最佳營救方案，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)合作，發(fā)揮集體智慧。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過設(shè)計(jì)營救計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)小組營救計(jì)劃，討論小組營救方案，寫營救過程教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)營救方案，滲透合作意識(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在美麗的森林里，住著一只可愛的小兔子。一天，小兔子去外婆家，它一邊走，一邊玩。走著，玩著，突然，小兔子一腳踩空，接著“咚”的一聲，重重地摔在一個(gè)大坑里。小兔子掙扎著往上爬，不過，坑太深了，小兔子爬不上去，急得哭了起來。怎么辦啊

2、？快想想辦法，救小兔子出來吧！板書課題： 營救小兔子二、指導(dǎo)看圖 1、打開書60頁，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖：圖上畫的是什么，你能用一兩句話說說嗎？學(xué)生看圖交流 2、仔細(xì)觀察小兔子的表情，她哭的那么傷心，我們?cè)撛鯓觿袼?生交流3、再觀察幾個(gè)小朋友，他們正在做什么？他們心里是怎么想的？他們會(huì)想些什么辦法來救小兔子？在腦子里想一想。三、設(shè)計(jì)營救方案 1、師：好了，同學(xué)們，小兔子終于不哭了，我們趕快抓緊時(shí)間，分頭想辦法！一會(huì)兒，小兔子再哭起來，可就不好辦了?。ㄉ中〗M研究營救方案。）要求是：（1）每個(gè)人都要有自己的想法，不能袖手旁觀;（2）、根據(jù)組里成員的意見，商量出最佳營救方案。2、小組討論3、交流營救

3、方案師：同學(xué)們，有辦法了嗎？你們小組先說。師：其他小組還有什么好辦法？我們抓緊時(shí)間接著說。 師：你們看，大家的智慧集中到一起，我們又有了一個(gè)營救小兔子的好辦法。其他小組還有什么辦法，請(qǐng)你們接著說。師：認(rèn)真傾聽別人的想法，總會(huì)有很多的收獲。其他小組還有什么想法呢？（老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)簡要板書學(xué)生的營救計(jì)劃）師：看來這是“三個(gè)臭皮匠，頂過一個(gè)諸葛亮，短短幾分鐘時(shí)間，在大家齊心協(xié)力的協(xié)助下，我們找到了這么多救小兔子的辦法。4.評(píng)選最佳營救方案那么哪些辦法會(huì)更簡單更方便呢？也就是用的時(shí)間最短，又不傷害小兔子。大家評(píng)一評(píng)。5、交流營救經(jīng)過師：就在大家剛才營救小兔子的時(shí)候，不知道誰撥打了新聞熱線，現(xiàn)在記者來采訪你們了。（師扮演記者采訪學(xué)生） 師：聽說剛才你們救了一只小兔子，能講講事情的經(jīng)過嗎，越詳細(xì)越好。叫優(yōu)、中、差幾名學(xué)生說一說營救經(jīng)過。 6.現(xiàn)在，小兔子終于得救了。她會(huì)怎么說？小朋友又會(huì)怎么做？師：你們真是一群樂于助人的好孩子。老師代表小兔子向你們表示衷心的感謝。四、書寫營救過程1、親愛的同學(xué)們，請(qǐng)拿起筆，把你們做的好事寫下來吧，呆會(huì)兒我們要看看誰把救小兔子的經(jīng)過寫的詳細(xì)，語句通順。 2、教師輔導(dǎo)學(xué)困生 五、展示評(píng)價(jià)學(xué)生