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文檔簡介
1、營救小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與水平:通過故事引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,更好地設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。2、過程與方法:通過小組討論,匯報(bào),選出最佳營救方案,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)合作,發(fā)揮集體智慧。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過設(shè)計(jì)營救計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)小組營救計(jì)劃,討論小組營救方案,寫營救過程教學(xué)難點(diǎn):評(píng)價(jià)營救方案,滲透合作意識(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣在美麗的森林里,住著一只可愛的小兔子。一天,小兔子去外婆家,它一邊走,一邊玩。走著,玩著,突然,小兔子一腳踩空,接著“咚”的一聲,重重地摔在一個(gè)大坑里。小兔子掙扎著往上爬,不過,坑太深了,小兔子爬不上去,急得哭了起來。怎么辦啊
2、?快想想辦法,救小兔子出來吧!板書課題: 營救小兔子二、指導(dǎo)看圖 1、打開書60頁,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖:圖上畫的是什么,你能用一兩句話說說嗎?學(xué)生看圖交流 2、仔細(xì)觀察小兔子的表情,她哭的那么傷心,我們?cè)撛鯓觿袼?生交流3、再觀察幾個(gè)小朋友,他們正在做什么?他們心里是怎么想的?他們會(huì)想些什么辦法來救小兔子?在腦子里想一想。三、設(shè)計(jì)營救方案 1、師:好了,同學(xué)們,小兔子終于不哭了,我們趕快抓緊時(shí)間,分頭想辦法!一會(huì)兒,小兔子再哭起來,可就不好辦了?。ㄉ中〗M研究營救方案。)要求是:(1)每個(gè)人都要有自己的想法,不能袖手旁觀;(2)、根據(jù)組里成員的意見,商量出最佳營救方案。2、小組討論3、交流營救
3、方案師:同學(xué)們,有辦法了嗎?你們小組先說。師:其他小組還有什么好辦法?我們抓緊時(shí)間接著說。 師:你們看,大家的智慧集中到一起,我們又有了一個(gè)營救小兔子的好辦法。其他小組還有什么辦法,請(qǐng)你們接著說。師:認(rèn)真傾聽別人的想法,總會(huì)有很多的收獲。其他小組還有什么想法呢?(老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)簡要板書學(xué)生的營救計(jì)劃)師:看來這是“三個(gè)臭皮匠,頂過一個(gè)諸葛亮,短短幾分鐘時(shí)間,在大家齊心協(xié)力的協(xié)助下,我們找到了這么多救小兔子的辦法。4.評(píng)選最佳營救方案那么哪些辦法會(huì)更簡單更方便呢?也就是用的時(shí)間最短,又不傷害小兔子。大家評(píng)一評(píng)。5、交流營救經(jīng)過師:就在大家剛才營救小兔子的時(shí)候,不知道誰撥打了新聞熱線,現(xiàn)在記者來采訪你們了。(師扮演記者采訪學(xué)生) 師:聽說剛才你們救了一只小兔子,能講講事情的經(jīng)過嗎,越詳細(xì)越好。叫優(yōu)、中、差幾名學(xué)生說一說營救經(jīng)過。 6.現(xiàn)在,小兔子終于得救了。她會(huì)怎么說?小朋友又會(huì)怎么做?師:你們真是一群樂于助人的好孩子。老師代表小兔子向你們表示衷心的感謝。四、書寫營救過程1、親愛的同學(xué)們,請(qǐng)拿起筆,把你們做的好事寫下來吧,呆會(huì)兒我們要看看誰把救小兔子的經(jīng)過寫的詳細(xì),語句通順。 2、教師輔導(dǎo)學(xué)困生 五、展示評(píng)價(jià)學(xué)生
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