《花的學校》人教部編版三年級上冊語文教案教學反思

1、人教版三年級上冊教案2019 秋季2 花的學?！窘虒W目標】1. 會寫“落、荒”等 13 個生字，正確認讀“荒、笛”等5 個生字，認識多音字“假” 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3. 理解課文內(nèi)容， 體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達、想象能力。【教學重點】1. 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2. 想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。【教學難點】1. 理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2. 體會課文豐富細膩的想象?！窘虒W課時】 2 課時第一課時【課時目標】1. 會寫“落、荒”等13 個生字，正確認讀“荒

2、、笛”等5 個生字，認識多音字“假” 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。【教具準備】課件【教學過程】一、談話激趣，引入課題。1. 說說自己的學校是什么樣的。2. 你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課花的學校 ， （課件出示1）板書課題。（板書： 2 花的學校）3. 齊讀課題。二、按照要求，自主預習 1. 我們先來看看第 2 課要完成的預習任務。（課件出示 2）(1) 正確認讀本課的 13 個生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2) 正確、流利

3、、有感情地朗讀課文，學習使用“” 標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用 “”畫出精彩的語句； 嘗試讀懂課文內(nèi)容， 能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。(3) 學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。 并能夠?qū)W習中獲得的學習經(jīng)驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務。 2. “不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習，進行闖關大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲， 大家比一比， 看一看你能闖過幾關？得到幾顆

4、星？（課件出示 3）第一關：漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星” 。第二關：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星” 。第三關：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營【設計意圖：課件出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念?！俊驹O計意圖：闖關游戲，是把枯燥的檢查預習變成一種有趣的活動， 體現(xiàn)在玩中學，寓教于樂的精神?！?. 認讀生字新詞：我會讀。（1） （課件出示 4）出示學生認為難讀的詞語：荒野 口笛跳舞 狂歡

5、罰站衣裳 猜出 揚起 雙臂能夠 放假 落下 互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調(diào)：注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚” ?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“ ji ”，組詞為“放假”；還有一個讀音是“ ji ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2. 識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示 5）出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂（1）你如何識記這些生字？加一加： “艸+洛=落” “? +由+笛” “犭+王=狂” 。換一換： “霞”把“雨”換成“亻”就是“假” ， “楊”把“木”換成“扌”就是“揚” 。猜謎語：

6、 “舞”的謎語是“四十年隔別， 惟一夕相逢”。擴展組詞： “荒山 互相 能夠 猜猜 雙臂” 。（2）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3) 錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學的錯別字寫在黑板上。(4) 根據(jù)黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“落” ：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。“荒” ：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒” ，不要在豎折上再多加一點。“舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。（5）

7、小結(jié)：我們以后寫字時要認真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關。（二）閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這首詩歌， 感受詩歌語言的魅力。 要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1. 交流自己喜歡的句子， 讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。（課件出示 6）于是，一群一群的 / 花/ 從無人知道的地方 / 突然跑出來，在綠草上 / 跳舞、狂歡。我/ 自然能夠 / 猜得出 / 他們/ 是/ 對誰/ 揚起 / 雙臂來，

8、他們/ 也有/ 他們的 / 媽媽，就像 / 我有/ 我自己的 / 媽媽 / 一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評價學生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2. 讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智慧少年1. 同學們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀得正確流利， 而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預習時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決， 如果你能提出有價值的問題， 并就別人的問題勇于發(fā)表自己的【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱

9、號。2組內(nèi)交流預習記下的問題。教師巡回指導了解，特別關注學困生的疑難點。3. 班內(nèi)交流。有價值的問題， 教師要依據(jù)學情認真梳理， 有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。（1）花兒們的地下學校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1. 學生交流收獲師：通過這節(jié)課的學習， 你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關小能手”？2. 師總結(jié)：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知， 課下請同學們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受， 摘抄積累自己喜歡的詞句。戲，善于表現(xiàn)自己的特點。競賽和評選是的激發(fā)學生學習興趣

10、的良藥。 】【課堂作業(yè)新設計】1. 讀拼音，寫詞語。 lu xi hu n y k u d ti o w （）（）（）（） ku n hu n f n ji c i ch sh u b （）（）（）（）2. 選字組詞。裳棠海（）衣（）濕碰（）撞（）潤潮（）3. 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項，用“”標出。（1）桃花杜鵑花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸希?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮4. 按原文填空。當雷云在天上轟響， 六月的陣雨 （）的時候，濕潤的東風走過 （） ，在竹林中吹著（） 。于是， （） 的花從無人知道的地方 （） 跑出來，在綠草上（） 、（） 。參考答案1.

11、 落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂2. 棠裳碰濕濕3. （1）梅花（2）菊花（3）牽?；ǎ?）臘梅4. 落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂歡2 花的學?！菊n后反思】成功之處：1. 增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量， 以提高學生的創(chuàng)造想象。 如 “各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。 ”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、

12、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。 這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。2. 鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定， 受到別人的欣賞， 其心情是不言而喻的， 學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。 不管這些學生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、 興趣， 他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學中， 還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，

13、善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。2 花的學校教學目標：1會寫本課生字，正確認讀“罰”等5 個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13 個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教具準備：生字卡片、課件。教學時間：2 課時教學過程：第一課時一、導入。教師簡介作者，導入新課。拉賓德拉納特 ?泰戈爾 (1861 年1941 年) ，印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉 文明的危機等。二

14、、檢查學生自學生字詞的情況。1讀準下列字的字音?；牡蚜P假裳2交流、識記生字。a加偏旁記憶的字：荒謊b換偏旁記憶的字：笛油3理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤。荒野：荒涼的原野?？駳g：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1學生朗讀課文，讀準字音。2指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導。3說說每段的內(nèi)容。第一段 ( 第 1 自然段第 2 自然段 ) ：想象陣雨降落時， 花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段 ( 第 3 自然段第 5 自然段 ) ：想象雨來時， 關了門在做功課的花朵們便放假了。第三段 ( 第 6 自然段)

15、 ：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段 ( 第 7 自然段第 9 自然段 ) ：想象花孩子們急急忙忙趕回家， 他們對準媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1聽教師朗讀。2教師領讀，學生齊讀課文。3學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5教師利用課件出示佳句。6讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時一、復習。1開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1學習第一段。a教師指名讀。b學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風走過荒野，

16、在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？( 濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花” ，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。 你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來” 這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？c指導學生有感情地朗讀，背誦。2學習第二段。a學生齊聲朗讀。b讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3指導學習第三段。a教師范讀。b合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？c教師指導朗讀。d學生自由朗讀。4學習第四段。a學生齊聲朗讀。b指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒