《面具的設計與制作》教學設計

1、隨著 21 世紀我國中學美術教育探索的日益深入，傳統(tǒng)的只重視專業(yè)知識與技能傳授的美術教學方式已經(jīng)越來越不適應學生個性化發(fā)展和社會對新型人才的需求。因此，當中學美術教師面對諸多要求而嘗試新教學方式時，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進而找到設計教學的合理突破口， 掌握實施新教學方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實問題。下面，我從初中美術七年級上面具的設計與制作一課入手， 就自己在該課教學中遇到的一些問題談一談我對美術教學設計原則的認識。一、面具的設計與制作教學設計面具的設計與制作一課是義務教育階段七年級上的學習內(nèi)容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具

2、的制作當中。（一）教學目標：1.知識目標： 了解材料和創(chuàng)作的關系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。（二）教學重點：1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。（三）教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。（四）教具準備： 教具準備： 多媒體 ppt 演示； 板書輔助教學； 大量圖片

3、及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。（五）教學設計過程1.導入：（1）師：我現(xiàn)在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）（2）師：你們知道這是什么做的么？（學生思考）設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。2.材料的發(fā)現(xiàn)與利用師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的）設計意圖：開闊視野、了解有關面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。3.面具的造型（板書）（1）師：戴著面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物

4、特征：設計典型的面具形象。）（2）欣賞影片 馬蘭花 （看完后， 同學們分組討論劇中人物，了解人物性格、 特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭， 美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）設計意圖：了解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。3.面具的設計與制作（板書）（1）設計造型引發(fā)學生思考：設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）（2）選擇材料面具所用的材料，在古時候以青銅、 玉、陶為主， 現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、 瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（3）設計

5、色彩用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何?。?）動手制作制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。制作過程：確定主題；畫出草圖；選材制作；加工裝飾。設計意圖：讓同學們了解制作過程，設計出富有個性的面具，體現(xiàn)出同學們的創(chuàng)新精神，突破教學中的難點。4.體驗、展示、交流（1）每組同學依次上臺表演本組節(jié)目（2）師：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功）。設計意圖： 通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。5.課堂小結(jié)（1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護廢物利用；（2）給我