【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-二年級家訪工作情況參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-二年級家訪工作情況參考總結(jié)二年級家訪工作情況總結(jié)一一、家訪過程一是通過與學(xué)生、與家長交流，理解每一個(gè)學(xué)生地家庭情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長老師互相信，有決心腸和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是理解了特別多看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，通過和他家長的溝通可明白此小孩從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)小孩的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得特別難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是

2、大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，因此輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)常協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。二、家訪中存在的咨詢題第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，如此學(xué)校教育工作較困難。第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為小孩特別聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績;上中學(xué)后，希望也能如此。假如不能如此，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在咨詢題或不夠關(guān)懷小孩。實(shí)際上家長最大的失誤確

3、實(shí)是無視了小孩的行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)咨詢題時(shí)，家長認(rèn)識到咨詢題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能處理咨詢題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致小孩有空子可鉆，言行不一。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與辦法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的窘境，加強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)

4、生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)情況、文化素養(yǎng)、思想涵養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)該詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，特別不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育小孩更好地成長，父母是小孩的第一任老師，家庭對小孩

5、身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的熏陶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的妨礙?？傊?，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)咨詢，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對本人負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。二年級家訪工作情況總結(jié)二依照學(xué)校工作安排，我參加了“家訪”活動(dòng)。在家訪中，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的家庭生活，而且也深深地體會(huì)到作為父母對小孩教育的關(guān)懷和注重。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開場，如何治理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是我這位新老師面臨的咨詢題。關(guān)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想總

6、結(jié)如下：一、本次活動(dòng)的情況1.通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的間隔。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。2.通過這次家訪，使老師更加理解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加理解家庭，家長對學(xué)生的妨礙，陳雨祥家長說：小孩在家特別少說話，特別少與別人溝通，在學(xué)校的課堂上卻是也存在如此的咨詢題。通過這次與家長的溝通交流，我以后能夠更好地針對這個(gè)小孩的性格，多多培養(yǎng)他積極答復(fù)下列咨詢題的才能。3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了老師的責(zé)任感，培養(yǎng)了老師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師，小孩在家不聽話，作業(yè)也不寫，作

7、為家長實(shí)在管不了。您說如何辦呢?”我答復(fù)說：“小孩在家之因此不聽話，是由于在小孩內(nèi)心清晰我確實(shí)是不寫作業(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得小孩少吃一頓飯確信餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對小孩不寫作業(yè)，不聽家長話的懲處。讓小孩在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中漸漸養(yǎng)成良好的適應(yīng)。家長說：”老師，確實(shí)感激您“。聽了這些簡單的話語，我覺得老師在家訪過程中感遭到了家長對本人的尊敬、信任、期盼，理解到某些家庭教育的缺憾更加認(rèn)識到老師教育的重要性，更加增添了老師的使命感。4.在家訪中，我還理解到有相當(dāng)一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、催促小孩。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這

8、些更需要我們關(guān)懷的小孩。史韜驊家長都反映：老師，我家小孩的爸爸媽媽正在離異，小孩如今交給我看管，晚上我的眼睛看不清晰，都要帶著老花鏡看著小孩寫作業(yè)，而且小孩也不聽話，說的道理小孩都聽不進(jìn)去。還有上次你給韜驊報(bào)的貧困生支援盡管只是400元單式關(guān)于我們?nèi)缃襁@個(gè)家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，覺得內(nèi)心酸酸的。同時(shí)也感動(dòng)了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給予如此小孩更多的關(guān)注和鼓舞，讓他們不能由于父母的離異而感到自卑，要讓他們跟其他小孩一樣活出自。5.家訪中我還理解到，有些小孩一年級的時(shí)候成績特別突出，但是到了二年級以后成績就下降。呂圣博家長說：“老師，我的小孩在一年級

9、的時(shí)候?qū)W習(xí)特別好，到了二年級就開場不喜愛學(xué)習(xí)。這可如何辦?”我說：”呂圣博這個(gè)小孩特別聰明，但是他比擬有依賴性，一年級考試的時(shí)候都是老師讀題，二年級就要本人讀題。他到如今還不適應(yīng)于本人讀題，最主要的緣故是懶得動(dòng)腦。因此在家做作業(yè)的時(shí)候家長一定不能主動(dòng)給小孩讀題，要讓小孩本人讀，本人做，漸漸培養(yǎng)他們的讀題才能。二、本次家長會(huì)的收獲本次家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式構(gòu)成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對小孩進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的小孩往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的適應(yīng)，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對小孩學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們

10、做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類小孩需要在學(xué)習(xí)適應(yīng)、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對本人的子女從小又過于溺愛;如今小孩年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的場面。因此針對有咨詢題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈敏調(diào)理，在輕松融洽的氣氛中提出小孩存在的咨詢題，共同商量、討論教育措施，家長也欣然配合。通過這次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的決心，更明確地認(rèn)識本人。處理了部分學(xué)生思想咨詢題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，家訪活動(dòng)己完畢了，但我們對

11、學(xué)生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學(xué)生，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的橋梁。二年級家訪工作情況總結(jié)三作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容確實(shí)是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對班級的30名學(xué)生進(jìn)展家訪。家訪確實(shí)是要讓家長感遭到本人的小孩是被你關(guān)懷的;你是愛小孩的;你也在關(guān)注小孩任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于小孩的持續(xù)開展的。如此即便你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會(huì)特別感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。案例一只有理解才會(huì)更好的教育我不斷以為，小孩是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進(jìn)展家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)小孩行

12、為的緣故是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才理解了，小孩是生活在畸形家庭之中，因此才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。小孩長期不和父母生活在一起，家長關(guān)于小孩也特別少關(guān)懷。因此他經(jīng)常在家的時(shí)候成心作出驚奇的行為，如此家長才能多多的留意他。這種“適應(yīng)”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們一直也不會(huì)明白造成小孩常犯錯(cuò)誤的緣故是什么?如此我回到學(xué)校我就能夠針對小孩的“病因”對癥下藥。在學(xué)校小孩時(shí)又有約束的，因此我們看到小孩的一些行為是片面，想要多理解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感遭到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的喜

13、愛。如此一來小孩的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺小孩的癥結(jié)之所在。案例二有咨詢必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)咨詢特別多的咨詢題，有時(shí)候我們會(huì)無從答復(fù)。因此在家訪的時(shí)候我們要對小孩各個(gè)方面的情況都掌握，如此才不會(huì)使家長覺得本人的小孩被無視，從而對我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考完畢，我只記住了小孩的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸中有數(shù)了。和家長談著造成小孩丟分的緣故。但是當(dāng)家長咨詢起我小孩的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我忽然懵了，我只是語文老師呀!我如何會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我依然班主任我就有必要明白小孩所有的事情。盡管那次家長并沒有責(zé)

14、備我們，但是也覺得本人工作忽略了!案例三心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些往常特別少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊特別久。這確實(shí)是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽特別少和我溝通，因此在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)展家訪。在家訪過程中造成家長特別少和我們溝通的緣故有兩個(gè)。一是，本人的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的咨詢題，特別多家長都表示特別想和我們溝通，只是本人的一般話講得特別差，還有本人也沒有什么文化，不明白說什么適宜什么不適宜。因此，我就在家訪的時(shí)候，首先，確信我能夠通過他們的表達(dá)明白他們的意思，因此請家長們能夠和我交流。然后，只要是關(guān)于小孩的咨詢題，任何咨詢題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地點(diǎn)。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，如此小孩的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的缺乏之處也特別快得已糾正。這也是一種雙贏的場面。最后，我感激學(xué)校給了我們?nèi)绱撕图议L近間隔溝通的時(shí)機(jī)。同時(shí)我也感到特別幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，如此我們