【精選】教導(dǎo)處范文新課堂教學(xué)模式“六環(huán)節(jié)''要求

1、教誨處范文之新課堂教學(xué)形式“六環(huán)節(jié)''要求 為了創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，實(shí)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，全面推進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)教育，借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜郎口“三三六”教學(xué)形式和武陵寧達(dá)中學(xué)“自主式、開(kāi)放型”教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)重點(diǎn)”“三個(gè)一切”（以學(xué)生全面開(kāi)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重點(diǎn)，做好：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生）的目的，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)四、五年級(jí)的課堂教學(xué)“六環(huán)節(jié)”形式特提供以下要求：一、目的落實(shí)老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合本課時(shí)應(yīng)到達(dá)的知識(shí)點(diǎn)提出相應(yīng)的教學(xué)目的，預(yù)習(xí)所要到達(dá)的要求和處理的主要咨詢題，要求學(xué)生在目的

2、的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，對(duì)本人的疑難進(jìn)展標(biāo)注，努力在限定的時(shí)間內(nèi)完成自學(xué)目的，老師則在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)及時(shí)理解學(xué)生中的疑難咨詢題。二、討論交流老師先應(yīng)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)，教給他們?nèi)绾谓M織小組的討論，要求學(xué)生以小組長(zhǎng)為中心，聚攏圍成圈，不討論與咨詢題無(wú)關(guān)的話題，各小組依照分配展示內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶著下認(rèn)真討論，合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，老師深化小組內(nèi)，掌握討論的進(jìn)程和存在的咨詢題，給予及時(shí)指導(dǎo)并搜集處理不了的咨詢題，以備針對(duì)性點(diǎn)撥。三、展示提升主要以“演板”和“學(xué)生講解”為主。一般是中等學(xué)生講解，優(yōu)等生點(diǎn)評(píng)，學(xué)困生答復(fù)根底題，學(xué)生展示時(shí)，面向大家，聲音洪亮，盡量脫稿，不僅說(shuō)出答案，而且說(shuō)明處理的思路，留意的咨詢題、規(guī)律、理由等。其它學(xué)生專心聽(tīng)，對(duì)展示的咨詢題及時(shí)質(zhì)疑，老師及時(shí)鼓舞。四、點(diǎn)撥拓展老師在學(xué)生展示的過(guò)程中穿插一些咨詢題或拓展一些知識(shí)點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生展示的缺乏，學(xué)生展示完后及時(shí)的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總評(píng)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)老師依照課前預(yù)備和課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)好檢測(cè)試題或當(dāng)堂訓(xùn)練，限定時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組代表說(shuō)出答案，其它學(xué)生交換修改，然后老師對(duì)各小組進(jìn)展抽查，堂堂反應(yīng)。六、布置預(yù)習(xí)每堂課的最后，老師依照下堂課的教學(xué)目的布置新的預(yù)習(xí)提綱，每個(gè)學(xué)生每學(xué)科必備一本預(yù)習(xí)本，在預(yù)習(xí)本上寫(xiě)明學(xué)科，教誨處將進(jìn)展檢查，學(xué)生依照老師布置的預(yù)習(xí)題做好預(yù)習(xí)筆記。為使課堂教學(xué)“六環(huán)節(jié)”落到實(shí)處