[高考]2013年生物高考復(fù)習(xí)備考建議ppt課件

1、20212021年高考生物學(xué)科試卷及考試質(zhì)量分析年高考生物學(xué)科試卷及考試質(zhì)量分析與與20212021年復(fù)習(xí)備考建議年復(fù)習(xí)備考建議一、試卷中知識(shí)內(nèi)容與才干要求一、試卷中知識(shí)內(nèi)容與才干要求二、相關(guān)數(shù)據(jù)及分析二、相關(guān)數(shù)據(jù)及分析三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議六、試題及答題情況分析六、試題及答題情況分析七、七、20212021年高三復(fù)習(xí)備考的建議年高三復(fù)習(xí)備考的建議概要：概要：八、終了語(yǔ)八、終了語(yǔ) 綜上所述，綜上所述，“高考備考之永久的話題是高考備考之永久的話題是“質(zhì)質(zhì)量，不變的量，不變的“旋律是旋律是“研討。在高中新

2、課改研討。在高中新課改即將降臨的日子里，在來(lái)年的高三教學(xué)和復(fù)習(xí)任即將降臨的日子里，在來(lái)年的高三教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù)中，讓我們以科學(xué)的姿態(tài)、求真務(wù)虛的精神去務(wù)中，讓我們以科學(xué)的姿態(tài)、求真務(wù)虛的精神去迎接新的挑戰(zhàn)，去發(fā)明更加燦爛的明天！迎接新的挑戰(zhàn)，去發(fā)明更加燦爛的明天！謝謝！一、試卷中知識(shí)內(nèi)容與才干要求一、試卷中知識(shí)內(nèi)容與才干要求1.1.考試知識(shí)內(nèi)容考試知識(shí)內(nèi)容 大綱規(guī)定的考試知識(shí)內(nèi)容大綱規(guī)定的考試知識(shí)內(nèi)容題號(hào)及賦分題號(hào)及賦分分值分值生命的物質(zhì)基礎(chǔ)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第第3333題題(4)(4)4 4細(xì)胞細(xì)胞- -生命活動(dòng)的基本單位生命活動(dòng)的基本單位第第2 2題（題（3 3）、第）、第3232題（題（2 2

3、）5 5生物的新陳代謝生物的新陳代謝第第2 2題（題（3 3）、第）、第3131題（題（1111）、第）、第3333題（題（4 4）1818生物的生殖與發(fā)育生物的生殖與發(fā)育第第3434題（題（1 1）1 1遺傳、變異和進(jìn)化遺傳、變異和進(jìn)化第第3434題（題（1010）1111生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第第1 1題（題（6 6）、第）、第3232題（題（7 7）1313微生物與發(fā)酵工程微生物與發(fā)酵工程第第5 5題（題（6 6）、第）、第3232題（題（2 2）8 8生物與環(huán)境生物與環(huán)境第第3 3題（題（6 6）、第）、第4 4題（題（6 6）1212實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)第第3131題（題（1111）、第）

4、、第3333題（題（8 8）19192 2才干要求才干要求題題 型型題號(hào)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)考查能力考查能力分值分值選選擇擇題題1 1反射反射 理解能力理解能力 6 62 2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用、呼吸作用用、呼吸作用 理解能力理解能力6 63 3生態(tài)因素中的生物因素生態(tài)因素中的生物因素 理解能力理解能力6 64 4群落結(jié)構(gòu)群落結(jié)構(gòu) 理解能力理解能力6 65 5細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)、培養(yǎng)基細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)、培養(yǎng)基的種類的種類 理解能力理解能力6 6非非選選擇擇題題3131不同因素對(duì)光合作用的影響不同因素對(duì)光合作用的影響酶的特性酶的特性 獲取信息的能力、實(shí)獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)

5、與探究能力、綜合驗(yàn)與探究能力、綜合運(yùn)用能力運(yùn)用能力 1 11 13232特異型免疫、病毒的結(jié)構(gòu)、特異型免疫、病毒的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞融合 理解能力理解能力1 11 13333pHpH對(duì)酶活性的影響生物組織對(duì)酶活性的影響生物組織中還原糖的鑒定中還原糖的鑒定理解能力、實(shí)驗(yàn)與探理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力究能力 8 83434基因的分離和自由組合定律基因的分離和自由組合定律 理解能力、獲取信息理解能力、獲取信息能力能力 1 12 2高考理綜試卷生物試題在知識(shí)板塊中的分布表高考理綜試卷生物試題在知識(shí)板塊中的分布表知識(shí)板塊生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞新陳代謝、微生物與發(fā)酵工程生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生殖與發(fā)育、遺傳、

6、變異與進(jìn)化生物與環(huán)境實(shí)驗(yàn)題號(hào)第33題(4)、第2題(3)、第32題(2) 第2題(3)、第31題(11)、第33題(4)、第5題(6)、第32題(2) 第1題(6)、第32題(7) 第34題(1) 、第34題(10) 第3題(6)、第4題(6) 第31題(11)、第33題(8)分值92613121219賦分比例12.5%36.0%18.1%16.7%16.7%26.4%二、相關(guān)數(shù)據(jù)及分析二、相關(guān)數(shù)據(jù)及分析1 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(1)(1)高考理綜第一卷生物部分高考理綜第一卷生物部分1 15 5題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)題題 號(hào)號(hào)1 12 23 34 45 5分分 值值6 66 66 66 66 6平

7、均分平均分5.095.075.735.304.07難度難度0.850.850.960.880.681 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(2)(2)高考理綜生物試題相關(guān)數(shù)據(jù)高考理綜生物試題相關(guān)數(shù)據(jù) ：題號(hào)題號(hào) 第第卷卷 3131323233333434第第卷卷 全卷全卷分分 值值3011118124272平均分平均分25.25 6.045.851.107.09 20.07 45.33難難 度度0.840.550.530.130.590.470.63標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差6.723.003.041.734.229.57 14.72區(qū)分度區(qū)分度0.450.670.680.420.870.560.491 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

8、2021 2021年與年與20212021年部分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)比年部分?jǐn)?shù)據(jù)對(duì)比 ：20122012年年20112011年年題號(hào)題號(hào) 第第卷卷 第第卷卷 全卷全卷第第卷卷 第第卷卷 全卷全卷分分 值值304272304272平均分平均分25.25 20.07 45.3316.76 19.61 36.37難難 度度0.840.470.630.560.470.51標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差6.729.5714.727.858.31 13.63區(qū)分度區(qū)分度0.450.560.490.630.490.471 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(3)(3)各題總分值人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題總分值人數(shù)統(tǒng)計(jì) : :題號(hào)題號(hào)客觀題客觀題 第第3131題題第第3

9、232題題第第3333題題第第3434題題滿分人數(shù)滿分人數(shù)83374833744955495593929392150015002527925279比例（比例（% %）0.540.540.030.030.060.060.010.010.160.16注：考試總?cè)藬?shù)為注：考試總?cè)藬?shù)為153924 153924 1 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)4 4各題得分率統(tǒng)計(jì)各題得分率統(tǒng)計(jì) 圖圖1 1 各題得分率統(tǒng)計(jì)直方圖各題得分率統(tǒng)計(jì)直方圖1 1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)5 5生物學(xué)科得分分布生物學(xué)科得分分布 圖圖2 2 第一卷生物試題得分布圖第一卷生物試題得分布圖圖圖3 3 第二卷生物試題得分布圖第二卷生物試題得分布圖1 1統(tǒng)計(jì)

10、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)5 5生物學(xué)科得分分布生物學(xué)科得分分布 圖圖4 4 全卷生物試題得分布圖全卷生物試題得分布圖2 2對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析 綜合上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)，今年高考理綜生物試卷綜合上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)，今年高考理綜生物試卷的整卷平均分的整卷平均分45.3345.33，難度，難度0.630.63，試題屬于中等難，試題屬于中等難度難度度難度0.30.3為難，為難， 0.5 0.5難度難度0.70.70.7為易。圖為易。圖1 1各題得分率難度分布圖有一各題得分率難度分布圖有一定的動(dòng)搖呈現(xiàn)，闡明試卷命制符合科學(xué)性編排，定的動(dòng)搖呈現(xiàn)，闡明試卷命制符合科學(xué)性編排，從圖從圖2 2的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布圖可

11、以看出選擇題偏易。的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布圖可以看出選擇題偏易。 整卷區(qū)分度為整卷區(qū)分度為0.490.49，闡明高分與低分之間能，闡明高分與低分之間能拉開(kāi)間隔。從圖拉開(kāi)間隔。從圖3 3和圖和圖4 4的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布圖呈的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布圖呈現(xiàn)出正態(tài)分布，闡明試題對(duì)考生的知識(shí)與才干具現(xiàn)出正態(tài)分布，闡明試題對(duì)考生的知識(shí)與才干具有良好的鑒別才干。有良好的鑒別才干。三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)試卷總體上表現(xiàn)出了試卷總體上表現(xiàn)出了“平和平實(shí)的特點(diǎn)平和平實(shí)的特點(diǎn): :平穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，變中求新。平穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，變中求新。三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)1 1命題指點(diǎn)思想、試卷的題型構(gòu)造、知識(shí)

12、構(gòu)命題指點(diǎn)思想、試卷的題型構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造和才干要求等方面符合造和才干要求等方面符合 的要的要求，不出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題，維持了求，不出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題，維持了 的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。這對(duì)中學(xué)生的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。這對(duì)中學(xué)生物教學(xué)和復(fù)習(xí)備考起到了正確的導(dǎo)向作用。物教學(xué)和復(fù)習(xí)備考起到了正確的導(dǎo)向作用。2 2試卷從整體上根本穩(wěn)定在中等的層次上試卷從整體上根本穩(wěn)定在中等的層次上, ,其中選擇題以調(diào)查生物學(xué)根本概念、根本其中選擇題以調(diào)查生物學(xué)根本概念、根本原理為主，非選擇題那么注重綜合才干的原理為主，非選擇題那么注重綜合才干的調(diào)查。較好地處置了知識(shí)與才干的關(guān)系，調(diào)查。較好地處置了知識(shí)與才干的關(guān)系，貼近大

13、多數(shù)普通中學(xué)的生物教學(xué)實(shí)踐。貼近大多數(shù)普通中學(xué)的生物教學(xué)實(shí)踐。三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)3.3.試卷測(cè)試目的和功能明確。命題的素材、試卷測(cè)試目的和功能明確。命題的素材、情景的設(shè)置上，沒(méi)有運(yùn)用繁雜、生硬、難情景的設(shè)置上，沒(méi)有運(yùn)用繁雜、生硬、難以了解的知識(shí)以了解的知識(shí)( (信息信息) )，更多的是平常教學(xué)，更多的是平常教學(xué)和訓(xùn)練中，學(xué)生熟習(xí)的、常見(jiàn)的素材資料。和訓(xùn)練中，學(xué)生熟習(xí)的、常見(jiàn)的素材資料。這有利于中學(xué)教學(xué)回歸教學(xué)原點(diǎn)，關(guān)注生這有利于中學(xué)教學(xué)回歸教學(xué)原點(diǎn)，關(guān)注生物教材中最根本的知識(shí)背景。物教材中最根本的知識(shí)背景。 三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體

14、評(píng)價(jià)4. 4. 試卷長(zhǎng)度適宜，考生閱讀量和作答書(shū)寫(xiě)量試卷長(zhǎng)度適宜，考生閱讀量和作答書(shū)寫(xiě)量不大，試卷的編排合理規(guī)范，圖文匹配。不大，試卷的編排合理規(guī)范，圖文匹配。題意的表述簡(jiǎn)約、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，所提供的題意的表述簡(jiǎn)約、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，所提供的答案及賦分科學(xué)、合理。答案及賦分科學(xué)、合理。三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)三、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)5. 5. 知識(shí)覆蓋面較為合理，試卷覆蓋了考試大知識(shí)覆蓋面較為合理，試卷覆蓋了考試大綱中的綱中的9 9個(gè)知識(shí)內(nèi)容個(gè)知識(shí)內(nèi)容, ,覆蓋率為覆蓋率為100%100%。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)1.1.試題特別突出了對(duì)根底知識(shí)和根本技藝的試題特別突出了對(duì)根底知識(shí)和根本技藝的調(diào)查。調(diào)查。 今年的試

15、題非常注重對(duì)教材中生物學(xué)根今年的試題非常注重對(duì)教材中生物學(xué)根底知識(shí)和根本概念的調(diào)查。如第底知識(shí)和根本概念的調(diào)查。如第1 1題，調(diào)查題，調(diào)查反射這一神經(jīng)調(diào)理的根本方式；第反射這一神經(jīng)調(diào)理的根本方式；第3 3題，調(diào)題，調(diào)查生物種間關(guān)系的類型；第查生物種間關(guān)系的類型；第3232題，調(diào)查特異題，調(diào)查特異性免疫的根本過(guò)程；第性免疫的根本過(guò)程；第3333題，調(diào)查復(fù)原糖鑒題，調(diào)查復(fù)原糖鑒定的根本方法步驟。試題中大多數(shù)都是直接定的根本方法步驟。試題中大多數(shù)都是直接調(diào)查課本的記憶性知識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的轉(zhuǎn)換和調(diào)查課本的記憶性知識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的轉(zhuǎn)換和變形。變形。2.2.試題注重主干知識(shí)和學(xué)科中心概念的調(diào)查。試題注重主干知

16、識(shí)和學(xué)科中心概念的調(diào)查。 今年理綜生物試卷調(diào)查的內(nèi)容中，今年理綜生物試卷調(diào)查的內(nèi)容中，“新陳代謝知識(shí)板塊共新陳代謝知識(shí)板塊共1818分，賦分比例分，賦分比例為為26.39%26.39%；“生命活動(dòng)的調(diào)理知識(shí)板塊生命活動(dòng)的調(diào)理知識(shí)板塊共共1313分，賦分比例為分，賦分比例為18.05%18.05%；“遺傳變異遺傳變異知識(shí)板塊共知識(shí)板塊共1111分，賦分比例為分，賦分比例為15.28%15.28%；“生物與環(huán)境知識(shí)板塊為生物與環(huán)境知識(shí)板塊為1212分，賦分比分，賦分比例都為例都為16.67%16.67%，主干知識(shí)構(gòu)成試卷的主體。，主干知識(shí)構(gòu)成試卷的主體。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)2.2.試題注重主干

17、知識(shí)和學(xué)科中心概念的調(diào)查。試題注重主干知識(shí)和學(xué)科中心概念的調(diào)查。 “ “光協(xié)作用與呼吸作用、光協(xié)作用與呼吸作用、“酶的特酶的特性、性、“遺傳的根本規(guī)律等高中生物課遺傳的根本規(guī)律等高中生物課程中的中心概念表達(dá)在第程中的中心概念表達(dá)在第2 2題、第題、第3131題、第題、第3333題、第題、第3434題上，調(diào)查了考生了解考試大題上，調(diào)查了考生了解考試大綱中生物中心概念的內(nèi)容的掌握程度。今綱中生物中心概念的內(nèi)容的掌握程度。今年試題的第年試題的第3232題中題中“免疫這一中心概念免疫這一中心概念的調(diào)查，一矯正去只是在選擇題出現(xiàn)的格的調(diào)查，一矯正去只是在選擇題出現(xiàn)的格局，以非選擇題方式調(diào)查，在一定程度上

18、局，以非選擇題方式調(diào)查，在一定程度上還了中心知識(shí)在高考中應(yīng)該有的份量，留還了中心知識(shí)在高考中應(yīng)該有的份量，留意了高考試題對(duì)學(xué)科中心知識(shí)調(diào)查的力度。意了高考試題對(duì)學(xué)科中心知識(shí)調(diào)查的力度。在試題中也不逃避生態(tài)要素、群落構(gòu)造、在試題中也不逃避生態(tài)要素、群落構(gòu)造、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)等這些往年考過(guò)的中心細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)等這些往年考過(guò)的中心概念、原理、規(guī)律的調(diào)查。概念、原理、規(guī)律的調(diào)查。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)3.3.對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的調(diào)查穩(wěn)中有新，彰顯生物學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的調(diào)查穩(wěn)中有新，彰顯生物學(xué)科特征?？铺卣?。 生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，今年的生物學(xué)科試題在很大程度上

19、延續(xù)了今年的生物學(xué)科試題在很大程度上延續(xù)了20212021年的試題構(gòu)造和格局，注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)甑脑囶}構(gòu)造和格局，注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查。實(shí)驗(yàn)調(diào)查內(nèi)容分布在非選題第的調(diào)查。實(shí)驗(yàn)調(diào)查內(nèi)容分布在非選題第3131題、第題、第3333題，賦分為題，賦分為1919分，賦分比例為分，賦分比例為26.39%26.39%。第。第3131題，以題，以4 4個(gè)圖像提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)個(gè)圖像提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓考生區(qū)分自變量與因變量并解釋數(shù)據(jù)，讓考生區(qū)分自變量與因變量并解釋相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；第相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；第3333題，研討題，研討pHpH對(duì)人唾液對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟淀粉酶活性的影響，調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的了解和

20、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的運(yùn)用。試題源于教的了解和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的運(yùn)用。試題源于教材，以新情境呈現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的加工材，以新情境呈現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的加工與提升，但又不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單反復(fù)，與提升，但又不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單反復(fù)，調(diào)查了考生對(duì)酶的適宜溫度、化合物鑒定調(diào)查了考生對(duì)酶的適宜溫度、化合物鑒定實(shí)驗(yàn)、單一變量的實(shí)施方案等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、單一變量的實(shí)施方案等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析判別才干。分析判別才干。 四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)4.4.試題試題 “ “平易近人，表達(dá)了人文關(guān)懷。平易近人，表達(dá)了人文關(guān)懷。 試題留意到對(duì)考生的人文關(guān)懷，努力試題留意到對(duì)考生的人文關(guān)懷，努力減輕考生不用要的負(fù)擔(dān)。試題情景熟習(xí)，減輕考生不用要的

21、負(fù)擔(dān)。試題情景熟習(xí)，考生較容易接受和順應(yīng)。標(biāo)題的陳說(shuō)簡(jiǎn)明考生較容易接受和順應(yīng)。標(biāo)題的陳說(shuō)簡(jiǎn)明扼要、明晰流暢，使考生能較快地了解題扼要、明晰流暢，使考生能較快地了解題意，有較充足的時(shí)間深化思索和作答。在意，有較充足的時(shí)間深化思索和作答。在難度梯度設(shè)置上，起點(diǎn)較低，逐漸添加，難度梯度設(shè)置上，起點(diǎn)較低，逐漸添加，使得不同程度的學(xué)生在解題時(shí)都能得到一使得不同程度的學(xué)生在解題時(shí)都能得到一定的分?jǐn)?shù)。定的分?jǐn)?shù)。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)5.5.強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科的言語(yǔ)才干的表達(dá)。強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科的言語(yǔ)才干的表達(dá)。 在近年高考的生物試題中，對(duì)考生的在近年高考的生物試題中，對(duì)考生的生物學(xué)科言語(yǔ)表述才干的調(diào)查已成為高考生物學(xué)

22、科言語(yǔ)表述才干的調(diào)查已成為高考生物才干測(cè)試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要是在生物才干測(cè)試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要是在非選擇題中要求考生能用恰當(dāng)?shù)奈淖址沁x擇題中要求考生能用恰當(dāng)?shù)奈淖? ,科學(xué)、科學(xué)、規(guī)范地將本人對(duì)問(wèn)題的了解正確表述。例規(guī)范地將本人對(duì)問(wèn)題的了解正確表述。例如今年的生物試題的第如今年的生物試題的第3232題第題第2 2小題，要求小題，要求考生能準(zhǔn)確運(yùn)用免疫學(xué)的專有名詞術(shù)語(yǔ)，考生能準(zhǔn)確運(yùn)用免疫學(xué)的專有名詞術(shù)語(yǔ)，把把H1N1H1N1病毒再次入侵至病毒被消滅的病毒再次入侵至病毒被消滅的“二二次免疫的過(guò)程解釋清楚，如有缺漏那么次免疫的過(guò)程解釋清楚，如有缺漏那么不能得總分值。第不能得總分值。第3333題，

23、要求考生從設(shè)置題，要求考生從設(shè)置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤步驟并更正，并闡實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤步驟并更正，并闡明更正的理由，這些都對(duì)考生用生物學(xué)科明更正的理由，這些都對(duì)考生用生物學(xué)科的言語(yǔ)表達(dá)才干提出了較高的要求。的言語(yǔ)表達(dá)才干提出了較高的要求。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)6.6.關(guān)注社會(huì)與生活，表達(dá)新課改理念。關(guān)注社會(huì)與生活，表達(dá)新課改理念。 今年生物學(xué)科試題關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)今年生物學(xué)科試題關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)開(kāi)展有艱苦影響和意義的生物學(xué)知和社會(huì)開(kāi)展有艱苦影響和意義的生物學(xué)知識(shí)，如第識(shí)，如第3232題以人體接種甲型題以人體接種甲型H1N1H1N1流感疫流感疫苗為載體，立意的導(dǎo)向性好，選材具有時(shí)苗為載

24、體，立意的導(dǎo)向性好，選材具有時(shí)代性，調(diào)查了人體免疫的生活常識(shí)，引導(dǎo)代性，調(diào)查了人體免疫的生活常識(shí)，引導(dǎo)青少年關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注安康。青少年關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注安康。第第3 3題和第題和第4 4題涉及到生物與環(huán)境的知識(shí)，題涉及到生物與環(huán)境的知識(shí)，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理自然界和引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。較好的表社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。較好的表達(dá)了高中新課改的達(dá)了高中新課改的“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)的新課程理念。絡(luò)的新課程理念。 四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)7 7試題對(duì)生物學(xué)科的才干要求進(jìn)展了綜合調(diào)查。試題對(duì)生物學(xué)科的才干要求進(jìn)展

25、了綜合調(diào)查。 中規(guī)定的了解才中規(guī)定的了解才干、獲取信息的才干、實(shí)驗(yàn)與探求才干及綜合干、獲取信息的才干、實(shí)驗(yàn)與探求才干及綜合運(yùn)用才干在今年的生物學(xué)科試題都有表達(dá)。運(yùn)用才干在今年的生物學(xué)科試題都有表達(dá)。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)7 7試題對(duì)生物學(xué)科的才干要求進(jìn)展了綜合調(diào)查。試題對(duì)生物學(xué)科的才干要求進(jìn)展了綜合調(diào)查。 第第1 15 5題選擇題和第題選擇題和第3232題非選擇題主要調(diào)題非選擇題主要調(diào)查了解才干；第查了解才干；第3131題以光協(xié)作用和呼吸作用為題以光協(xié)作用和呼吸作用為知識(shí)載體，經(jīng)過(guò)曲線圖呈現(xiàn)新情境，調(diào)查了學(xué)知識(shí)載體，經(jīng)過(guò)曲線圖呈現(xiàn)新情境，調(diào)查了學(xué)生識(shí)圖分析及獲取信息的才干、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判別生識(shí)圖

26、分析及獲取信息的才干、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判別以及綜合運(yùn)用才干；第以及綜合運(yùn)用才干；第3333題為教材中實(shí)驗(yàn)的變題為教材中實(shí)驗(yàn)的變式，它集了解才干、實(shí)驗(yàn)與探求才干于一身的式，它集了解才干、實(shí)驗(yàn)與探求才干于一身的綜合試題，旨在測(cè)試考生對(duì)給定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)綜合試題，旨在測(cè)試考生對(duì)給定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)展分析、判別，并能用文字表達(dá)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤展分析、判別，并能用文字表達(dá)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤步驟，并能闡明修正實(shí)驗(yàn)的能理由；第步驟，并能闡明修正實(shí)驗(yàn)的能理由；第3434題以題以基因的自在組合定律知識(shí)為載體，要求學(xué)生對(duì)基因的自在組合定律知識(shí)為載體，要求學(xué)生對(duì)一些遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)展數(shù)據(jù)的處置，然后運(yùn)用所一些遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)展數(shù)據(jù)的處置，然后運(yùn)用

27、所學(xué)知識(shí)，用遺傳學(xué)原理和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)展解學(xué)知識(shí)，用遺傳學(xué)原理和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)展解釋、推理，作出合理的判別或得出正確的結(jié)論，釋、推理，作出合理的判別或得出正確的結(jié)論，這是對(duì)了解才干和獲取信息才干綜合調(diào)查。這是對(duì)了解才干和獲取信息才干綜合調(diào)查。 四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)8.8.加強(qiáng)了獲取信息才干的調(diào)查力度加強(qiáng)了獲取信息才干的調(diào)查力度 今年生物試題一大特點(diǎn)是試題有效信息的今年生物試題一大特點(diǎn)是試題有效信息的隱蔽性，它把知識(shí)貫穿到一個(gè)實(shí)踐情況當(dāng)中，隱蔽性，它把知識(shí)貫穿到一個(gè)實(shí)踐情況當(dāng)中，需求考生進(jìn)展發(fā)掘、挑選、整合，注重調(diào)查學(xué)需求考生進(jìn)展發(fā)掘、挑選、整合，注重調(diào)查學(xué)生的思想過(guò)程，這些試題的構(gòu)思有其獨(dú)

28、到的地生的思想過(guò)程，這些試題的構(gòu)思有其獨(dú)到的地方，調(diào)查了考生獲取信息的才干，也調(diào)查了考方，調(diào)查了考生獲取信息的才干，也調(diào)查了考生對(duì)生物學(xué)根底知識(shí)的了解和運(yùn)用才干。生對(duì)生物學(xué)根底知識(shí)的了解和運(yùn)用才干。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)8.8.加強(qiáng)了獲取信息才干的調(diào)查力度加強(qiáng)了獲取信息才干的調(diào)查力度 第第4 4題最后一個(gè)選項(xiàng)，如何發(fā)掘題最后一個(gè)選項(xiàng)，如何發(fā)掘“喬木層喬木層的疏密程度中的疏密程度中“不同的程度面上陽(yáng)光強(qiáng)弱不同的程度面上陽(yáng)光強(qiáng)弱的隱含信息；尤其是第的隱含信息；尤其是第3131題是全卷獨(dú)一一道圖題是全卷獨(dú)一一道圖形信息題，調(diào)查了學(xué)生從圖形中獲取信息的才形信息題，調(diào)查了學(xué)生從圖形中獲取信息的才干，考

29、生須會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物干，考生須會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，具備文字言語(yǔ)、符號(hào)言語(yǔ)及圖形言語(yǔ)學(xué)信息，具備文字言語(yǔ)、符號(hào)言語(yǔ)及圖形言語(yǔ)三種言語(yǔ)的相互轉(zhuǎn)化才干，才干運(yùn)用這些信息，三種言語(yǔ)的相互轉(zhuǎn)化才干，才干運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)處理標(biāo)題設(shè)計(jì)的生物學(xué)問(wèn)題；第結(jié)合所學(xué)知識(shí)處理標(biāo)題設(shè)計(jì)的生物學(xué)問(wèn)題；第3232題題2 2解釋的是解釋的是“人體二次免疫的信息；人體二次免疫的信息；第第3333題獲取關(guān)鍵的信息是題獲取關(guān)鍵的信息是“上述實(shí)驗(yàn)步驟中有上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2 2處錯(cuò)誤；第處錯(cuò)誤；第3434題的信息來(lái)自題的信息來(lái)自“兩對(duì)相對(duì)性兩對(duì)相對(duì)性狀且獨(dú)立遺傳、狀且獨(dú)立遺傳、“47“47只為

30、灰身大翅脈，只為灰身大翅脈，4949只只為灰身小翅脈，為灰身小翅脈，1717只為黑身大翅脈，只為黑身大翅脈，1515只為黑只為黑身小翅脈中數(shù)據(jù)的分析推理。身小翅脈中數(shù)據(jù)的分析推理。四、試題特點(diǎn)四、試題特點(diǎn)五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議1.1.個(gè)別標(biāo)題設(shè)問(wèn)不明晰。如第個(gè)別標(biāo)題設(shè)問(wèn)不明晰。如第3434題題1 1在上述雜在上述雜交子代中，體色和翅脈的表現(xiàn)型比例依次為交子代中，體色和翅脈的表現(xiàn)型比例依次為_(kāi)和和_。給出的參考。給出的參考答案是答案是“灰身：黑身灰身：黑身=3=3：1 1 大翅脈：小翅脈大翅脈：小翅脈=1=1：1 1，如標(biāo)題改為，如標(biāo)題改為“在上述雜交子代中，體

31、色和翅在上述雜交子代中，體色和翅脈的表現(xiàn)型及比例依次為脈的表現(xiàn)型及比例依次為_(kāi)和和_，這樣的表述也許會(huì)更明確。，這樣的表述也許會(huì)更明確。 2.2.有些標(biāo)題的論述與現(xiàn)行的中學(xué)大綱版教材不一致。有些標(biāo)題的論述與現(xiàn)行的中學(xué)大綱版教材不一致。如第如第3434題設(shè)問(wèn)的題設(shè)問(wèn)的“比例，廣西現(xiàn)行大綱版教材比例，廣西現(xiàn)行大綱版教材中是用中是用“數(shù)量比接近于或數(shù)量比接近于或“分別比接近于陳分別比接近于陳說(shuō)，高考試題的設(shè)置應(yīng)與中學(xué)課程教材論述堅(jiān)持說(shuō)，高考試題的設(shè)置應(yīng)與中學(xué)課程教材論述堅(jiān)持一致。一致。五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議3.3.有些考點(diǎn)知識(shí)調(diào)查過(guò)于集中。如有關(guān)有些考點(diǎn)知識(shí)調(diào)查過(guò)于

32、集中。如有關(guān)“酶的知識(shí)酶的知識(shí)調(diào)查就出如今選擇題第調(diào)查就出如今選擇題第2 2題的題的D D選項(xiàng)、非選擇題選項(xiàng)、非選擇題第第3131題題3 3小題和第小題和第3333題；第題；第3131題題1 1小題后小題后兩個(gè)問(wèn)題參考答案都是兩個(gè)問(wèn)題參考答案都是“凈光合速率。高考試凈光合速率。高考試題應(yīng)充分思索生物知識(shí)點(diǎn)的合理分布，這樣對(duì)中題應(yīng)充分思索生物知識(shí)點(diǎn)的合理分布，這樣對(duì)中學(xué)生物教學(xué)更有利。學(xué)生物教學(xué)更有利。五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議4.4.非選擇題非選擇題“其他合理答案也給分共有其他合理答案也給分共有7 7處，分值處，分值占占1414分。標(biāo)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，考生答案多樣化

33、，分。標(biāo)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性，考生答案多樣化，對(duì)評(píng)卷給分帶來(lái)一定的困難。全國(guó)一致選拔性考對(duì)評(píng)卷給分帶來(lái)一定的困難。全國(guó)一致選拔性考試應(yīng)合理控制評(píng)卷誤差和高考試題的信度。試應(yīng)合理控制評(píng)卷誤差和高考試題的信度。五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議5.5.第第3434題涉及到的果蠅中灰身題涉及到的果蠅中灰身B B與黑身與黑身b b、大翅脈大翅脈E E與小翅脈與小翅脈e e是兩對(duì)相對(duì)性狀控制是兩對(duì)相對(duì)性狀控制的基因是位于性染色體上還是在常染色體上，現(xiàn)的基因是位于性染色體上還是在常染色體上，現(xiàn)行大綱版的中學(xué)教材中沒(méi)有提及，所以學(xué)生在答行大綱版的中學(xué)教材中沒(méi)有提及，所以學(xué)生在答題中分析推導(dǎo)出

34、基因位于性染色體上，也是符合題中分析推導(dǎo)出基因位于性染色體上，也是符合遺傳學(xué)原理的。假設(shè)題干中的指向明確，會(huì)更有遺傳學(xué)原理的。假設(shè)題干中的指向明確，會(huì)更有利于考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)此遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)展解利于考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)此遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)展解釋、推理，作出合理的判別或得出正確的結(jié)論。釋、推理，作出合理的判別或得出正確的結(jié)論。五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議五、改良高考命題的意見(jiàn)和建議六、試題及答題情況分析六、試題及答題情況分析第第1 1題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.A.反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起 B.B.反射活動(dòng)中興奮在突觸處

35、雙向傳送反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送C.C.反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好 D.D.發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送【答案】【答案】B B得分情況：得分情況：賦分為賦分為6 6分，分，平均得分為平均得分為5.095.09，難度值為難度值為0.850.85，屬于容易題。，屬于容易題。第第1 1題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.A.反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起 B.B.反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送C.C.反射活動(dòng)的發(fā)生需求

36、反射弧構(gòu)造完好反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好 D.D.發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送【答案】【答案】B B考點(diǎn)定位：此題調(diào)查反射與反射弧的有關(guān)知識(shí)，屬于考點(diǎn)定位：此題調(diào)查反射與反射弧的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。第第1 1題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.A.反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起 B.B.反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送C.C.反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好 D.D.發(fā)射活動(dòng)中需

37、求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送【答案】【答案】B B試題分析：試題分析： 反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動(dòng)物體對(duì)體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的規(guī)律反響。外的刺激所產(chǎn)生的規(guī)律反響。A A正確；興奮在突觸間的正確；興奮在突觸間的傳送是單向的，只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)作用于突觸傳送是單向的，只能由突觸前膜釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起下一神經(jīng)元興奮或抑制，后膜，引起下一神經(jīng)元興奮或抑制，B B錯(cuò)誤；反射完成錯(cuò)誤；反射完成的構(gòu)造根底是完好的反射弧，的構(gòu)造根底是完好的反射弧，C C正確；一個(gè)反射弧構(gòu)造正確；一個(gè)反射弧構(gòu)造至少需求兩個(gè)神經(jīng)元

38、，興奮在神經(jīng)元間的傳送依托遞至少需求兩個(gè)神經(jīng)元，興奮在神經(jīng)元間的傳送依托遞質(zhì)的協(xié)助完成，質(zhì)的協(xié)助完成，D D正確。正確。答題分析：正確率高，考生對(duì)反射的根本知識(shí)掌握好。答題分析：正確率高，考生對(duì)反射的根本知識(shí)掌握好。 第第1 1題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于膝跳反射的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.A.反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起反射活動(dòng)由一點(diǎn)的刺激引起 B.B.反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送反射活動(dòng)中興奮在突觸處雙向傳送C.C.反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好反射活動(dòng)的發(fā)生需求反射弧構(gòu)造完好 D.D.發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送發(fā)射活動(dòng)中需求神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳送第第2 2題

39、：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.線粒體和葉綠體均含有少量的線粒體和葉綠體均含有少量的DNA DNA B.B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATPATPC.C.細(xì)胞生命活動(dòng)所需的細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATPATP均來(lái)自線粒體均來(lái)自線粒體 D.D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼 A答題情況：答題情況： 賦分為賦分為6 6分，分， 平均得分為平均得分為5.075.07， 難度值為難度值為0.850.85，屬于容易題。，屬于容易題。第第2 2題：以

40、下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.線粒體和葉綠體均含有少量的線粒體和葉綠體均含有少量的DNA DNA B.B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATPATPC.C.細(xì)胞生命活動(dòng)所需的細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATPATP均來(lái)自線粒體均來(lái)自線粒體 D.D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼 A考點(diǎn)定位：考點(diǎn)定位： 此題綜合調(diào)查線粒體和葉綠體的構(gòu)造和功能、光協(xié)此題綜合調(diào)查線粒體和葉綠體的構(gòu)造和功能、光協(xié)作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、了解層作用和呼吸作用的

41、有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。次的調(diào)查。試題分析：線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞試題分析：線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞器，均含有少量的器，均含有少量的DNADNA，A A正確。葉綠體中的正確。葉綠體中的ATPATP是光協(xié)作用的光反響階段產(chǎn)生的，黑暗中，是光協(xié)作用的光反響階段產(chǎn)生的，黑暗中，不能進(jìn)展光反響，無(wú)不能進(jìn)展光反響，無(wú)ATPATP的產(chǎn)生，的產(chǎn)生，B B錯(cuò)誤。真錯(cuò)誤。真核生物有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸的整核生物有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸的整個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有氧呼吸的個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有氧呼吸的第二、三階段的場(chǎng)所是線粒體，且都產(chǎn)生了第二、三階段的場(chǎng)所是線粒

42、體，且都產(chǎn)生了細(xì)胞生命活動(dòng)所需的細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATPATP，C C錯(cuò)誤。酶具有專錯(cuò)誤。酶具有專注性，不同的生命活動(dòng)所進(jìn)展的化學(xué)反響不注性，不同的生命活動(dòng)所進(jìn)展的化學(xué)反響不同，所需的酶不同，線粒體基質(zhì)中含有與有同，所需的酶不同，線粒體基質(zhì)中含有與有氧呼吸第二階段反響有關(guān)的酶；而葉綠體基氧呼吸第二階段反響有關(guān)的酶；而葉綠體基質(zhì)中含有與光協(xié)作用暗反響有關(guān)的酶，所以質(zhì)中含有與光協(xié)作用暗反響有關(guān)的酶，所以葉綠體和線粒體基質(zhì)中所含酶不同，葉綠體和線粒體基質(zhì)中所含酶不同，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。第第2 2題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.線粒體

43、和葉綠體均含有少量的線粒體和葉綠體均含有少量的DNA DNA B.B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATPATPC.C.細(xì)胞生命活動(dòng)所需的細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATPATP均來(lái)自線粒體均來(lái)自線粒體 D.D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。答題分析：答題分析： 正確率高，考生對(duì)細(xì)胞及代謝的根本知識(shí)掌握好。正確率高，考生對(duì)細(xì)胞及代謝的根本知識(shí)掌握好。 第第2 2題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選題：以下關(guān)于葉綠體和線粒體的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.線粒體和葉綠體均含有少量的線粒體和葉綠體均含有少量的DNA DNA B

44、.B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATPATPC.C.細(xì)胞生命活動(dòng)所需的細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATPATP均來(lái)自線粒體均來(lái)自線粒體 D.D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類一樣。第第3 3題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是A.A.田鼠和雜草田鼠和雜草 B.B.豌豆和雜草豌豆和雜草 C.C.豌豆和其根中的根瘤菌豌豆和其根中的根瘤菌 D.D.細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體【答案】【答案】B B得分情況：得分情況

45、： 賦分為賦分為6 6分，分， 平均得分為平均得分為5.735.73， 難度值為難度值為0.960.96，屬于容易題。，屬于容易題。第第3 3題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是A.A.田鼠和雜草田鼠和雜草 B.B.豌豆和雜草豌豆和雜草 C.C.豌豆和其根中的根瘤菌豌豆和其根中的根瘤菌 D.D.細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體【答案】【答案】B B考點(diǎn)定位：此題調(diào)查種間關(guān)系的判別，屬于對(duì)識(shí)記層考點(diǎn)定位：此題調(diào)查種間關(guān)系的判別，屬于對(duì)識(shí)記層次的調(diào)查。次的調(diào)查。試題分析：競(jìng)爭(zhēng)是兩

46、種生物生活在一同，相互爭(zhēng)奪資試題分析：競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在一同，相互爭(zhēng)奪資源和空間等景象，源和空間等景象，A A、B B、C C、D D描畫(huà)的種間關(guān)系依次描畫(huà)的種間關(guān)系依次是捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生和寄生。是捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生和寄生。第第3 3題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生題：一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是A.A.田鼠和雜草田鼠和雜草 B. B.豌豆和雜草豌豆和雜草 C.C.豌豆和其根中的根瘤菌豌豆和其根中的根瘤菌 D.D.細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體答題分析：答題分析： 正確率最高，考生對(duì)種間關(guān)系的

47、根本知識(shí)掌握好。正確率最高，考生對(duì)種間關(guān)系的根本知識(shí)掌握好。第第4 4題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.群落中的植物具有垂直分層景象群落中的植物具有垂直分層景象 B.B.群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象C.C.動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān) D.D.喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造【答案】【答案】D D得分情況：得分情況： 賦分為賦分為6 6分，分， 平均得分為平均得分為5.305.30， 難度值為難度值為0

48、.880.88，屬于容易題。，屬于容易題。第第4 4題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.群落中的植物具有垂直分層景象群落中的植物具有垂直分層景象 B.B.群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象C.C.動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān) D.D.喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造【答案】【答案】D D考點(diǎn)定位：此題調(diào)查群落的構(gòu)造，屬于對(duì)識(shí)記、了解考點(diǎn)定位：此題調(diào)查群落的構(gòu)造，屬于對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。層次的調(diào)查。 試題分析

49、：群落中的植物和動(dòng)物都有其垂直構(gòu)造即試題分析：群落中的植物和動(dòng)物都有其垂直構(gòu)造即分層景象，且動(dòng)物的分層主要與植物提供的棲息分層景象，且動(dòng)物的分層主要與植物提供的棲息場(chǎng)所和食物有關(guān)動(dòng)物的食物主要來(lái)源，場(chǎng)所和食物有關(guān)動(dòng)物的食物主要來(lái)源，A A、B B、C C正確。喬木層的疏密程度直接影響到射在地面上正確。喬木層的疏密程度直接影響到射在地面上的光照強(qiáng)度，導(dǎo)致草本層獲得的陽(yáng)光有差別，進(jìn)而的光照強(qiáng)度，導(dǎo)致草本層獲得的陽(yáng)光有差別，進(jìn)而影響到草本層的程度分布，影響到草本層的程度分布，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答題分析：答題分析： 正確率高，考生對(duì)群落構(gòu)造的根本知識(shí)掌握好。正確率高，考生對(duì)群落構(gòu)造的根本知識(shí)掌握好。

50、第第4 4題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選題：以下關(guān)于森林群落垂直構(gòu)造的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是項(xiàng)是A.A.群落中的植物具有垂直分層景象群落中的植物具有垂直分層景象 B.B.群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象群落中的動(dòng)物具有垂直分層景象C.C.動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān) D.D.喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的程度構(gòu)造第第5 5題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A A 不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源B B 常用液體培育基分別獲得細(xì)菌單

51、菌落常用液體培育基分別獲得細(xì)菌單菌落C C 細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期D D 培育基中含有高濃度培育基中含有高濃度NaCl NaCl 有利于金黃色葡萄球菌的有利于金黃色葡萄球菌的挑選挑選【答案】【答案】D D 得分情況：得分情況： 賦分為賦分為6 6分，分， 平均得分為平均得分為4.074.07， 難度值為難度值為0.680.68，屬于中檔題。，屬于中檔題。第第5 5題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A A 不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源B B 常用液體培育

52、基分別獲得細(xì)菌單菌落常用液體培育基分別獲得細(xì)菌單菌落C C 細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期D D 培育基中含有高濃度培育基中含有高濃度NaCl NaCl 有利于金黃色葡萄球菌的有利于金黃色葡萄球菌的挑選挑選【答案】【答案】D D考點(diǎn)定位：此題調(diào)查微生物的培育與生長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，考點(diǎn)定位：此題調(diào)查微生物的培育與生長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。屬于對(duì)識(shí)記、了解層次的調(diào)查。試題分析：細(xì)菌的碳源與其新陳代謝的類型有關(guān)，自養(yǎng)試題分析：細(xì)菌的碳源與其新陳代謝的類型有關(guān)，自養(yǎng)和異養(yǎng)生物所需碳源不同，和異養(yǎng)生物所需碳源不同，A A錯(cuò)誤；菌

53、落的構(gòu)成需求錯(cuò)誤；菌落的構(gòu)成需求固體培育基，固體培育基，B B錯(cuò)誤；芽孢大量構(gòu)成于穩(wěn)定期，錯(cuò)誤；芽孢大量構(gòu)成于穩(wěn)定期，C C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；金黃色葡萄球菌能耐高鹽。金黃色葡萄球菌能耐高鹽。答題分析：答題分析： 正確率較高，對(duì)微生物的根本知識(shí)掌握較好。少量正確率較高，對(duì)微生物的根本知識(shí)掌握較好。少量同窗對(duì)芽孢構(gòu)成于穩(wěn)定期這一細(xì)節(jié)不熟習(xí)。同窗對(duì)芽孢構(gòu)成于穩(wěn)定期這一細(xì)節(jié)不熟習(xí)。 第第5 5題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是題：以下關(guān)于細(xì)菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A A 不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源不同種類細(xì)菌的生長(zhǎng)均需求一樣碳源B B 常用液體培育基分別獲得細(xì)菌單菌落常用液體培育基分別獲得細(xì)菌單菌落C

54、 C 細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期細(xì)菌大量培育過(guò)程中，芽孢構(gòu)成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期D D 培育基中含有高濃度培育基中含有高濃度NaCl NaCl 有利于金黃色葡萄球菌的有利于金黃色葡萄球菌的挑選挑選第第3131題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放以每克鮮重每小時(shí)釋放O2O2的微摩爾數(shù)表示。的微摩爾數(shù)表示。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：據(jù)圖回答以下問(wèn)題：1 1該研討討論了該研討討論了 對(duì)金魚(yú)對(duì)金魚(yú)藻藻 的影響。

55、其中，因變量是的影響。其中，因變量是 。2 2該研討中凈光合速率到達(dá)最大時(shí)的光照度為該研討中凈光合速率到達(dá)最大時(shí)的光照度為_(kāi) _ lxlx。在黑暗中，金魚(yú)藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)耗費(fèi)氧。在黑暗中，金魚(yú)藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)耗費(fèi)氧氣氣 mol mol。3 3該研討中凈光合速率隨該研討中凈光合速率隨PHPH變化而變化的主要緣由變化而變化的主要緣由是是 。 得分情況：賦分為得分情況：賦分為1111分，平均得分為分，平均得分為6.046.04，難度值為，難度值為0.550.55，規(guī)范差為規(guī)范差為3.003.00，區(qū)分度為，區(qū)分度為0.670.67。屬于中檔題。屬于中檔題。光照度光照度(1(1

56、分分) NaHCO3) NaHCO3濃度濃度(1(1分分) pH(1) pH(1分分) ) 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 8 82 2分分 酶活性受酶活性受pHpH的影響的影響2 2分分 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 12.512.51031032 2分分 試題點(diǎn)評(píng)：此題主要是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和曲線的方式調(diào)查光試題點(diǎn)評(píng)：此題主要是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和曲線的方式調(diào)查光協(xié)作用、呼吸作用和酶等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生可協(xié)作用、呼吸作用和酶等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生可以從標(biāo)題中給出的曲線圖進(jìn)展分析。詳細(xì)要求學(xué)生以從標(biāo)題中給出的曲線圖進(jìn)展分析。詳細(xì)要求學(xué)生可以從曲線的坐標(biāo)中找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，同時(shí)對(duì)于曲線可以從曲線

57、的坐標(biāo)中找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，同時(shí)對(duì)于曲線中的一些特殊點(diǎn)的含義要了解?？傮w說(shuō)來(lái)難度不是中的一些特殊點(diǎn)的含義要了解。總體說(shuō)來(lái)難度不是很大。很大。第第3131題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放以每克鮮重每小時(shí)釋放O2O2的微摩爾數(shù)表示。的微摩爾數(shù)表示。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：據(jù)圖回答以下問(wèn)題：1 1該研討討論了該研討討論了 對(duì)金魚(yú)對(duì)金魚(yú)藻藻 的影響。其中，因變量是的影響。其中，因變量是 。 光照度光照度(1(1分分) NaHCO

58、3) NaHCO3濃度濃度(1(1分分) pH(1) pH(1分分) ) 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 試題分析：試題分析：1 1根據(jù)標(biāo)題中所給的四個(gè)曲線圖的縱軸和橫軸根據(jù)標(biāo)題中所給的四個(gè)曲線圖的縱軸和橫軸可以看出，本研討討論的是光照度、可以看出，本研討討論的是光照度、NaHCO3NaHCO3濃度濃度和和pHpH對(duì)凈光合速率的影響。同時(shí)，本實(shí)驗(yàn)的因變對(duì)凈光合速率的影響。同時(shí)，本實(shí)驗(yàn)的因變量是經(jīng)過(guò)測(cè)定釋放量是經(jīng)過(guò)測(cè)定釋放O2O2的速率來(lái)表達(dá)的。在用圖象的速率來(lái)表達(dá)的。在用圖象表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用縱軸的數(shù)軸上的表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用縱

59、軸的數(shù)軸上的點(diǎn)表示自變量，用縱軸的數(shù)軸上的點(diǎn)表示因變量。點(diǎn)表示自變量，用縱軸的數(shù)軸上的點(diǎn)表示因變量。第第3131題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖題：金魚(yú)藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研討結(jié)果如以下圖所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，所示圖中凈光合速率是指實(shí)踐光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放以每克鮮重每小時(shí)釋放O2O2的微摩爾數(shù)表示。的微摩爾數(shù)表示。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：據(jù)圖回答以下問(wèn)題：1 1該研討討論了該研討討論了 對(duì)金魚(yú)對(duì)金魚(yú)藻藻 的影響。其中，因變量是的影響。其中，因變量是 。 光照度光照度(1(1分分) NaHCO3) NaHCO3濃度濃度(1(1

60、分分) pH(1) pH(1分分) ) 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 凈光合速率凈光合速率(1(1分分) ) 典型答題錯(cuò)誤：典型答題錯(cuò)誤：1 1第第1 1空，不少考生把空，不少考生把“光照度、光照度、NaHCO3NaHCO3寫(xiě)成寫(xiě)成“光照強(qiáng)光照強(qiáng)度、光照、度、光照、CO2CO2，客觀更改坐標(biāo)軸上的信息。這闡明，客觀更改坐標(biāo)軸上的信息。這闡明受思想定勢(shì)影響，平常訓(xùn)練有缺陷。受思想定勢(shì)影響，平常訓(xùn)練有缺陷。 第第2 2空，主要錯(cuò)誤為空，主要錯(cuò)誤為“光協(xié)作用或光協(xié)作用或“光協(xié)作用速率，光協(xié)作用速率，不切合題意。不切合題意。 第第3 3空，主要錯(cuò)誤為空，主要錯(cuò)誤為“光照度。考生不了解因變量光