(外研版)四年級英語下冊說課稿

1、（外研版）四年級英語下冊說課稿 潘店鎮(zhèn)中心小學Module 7Unit 1 I helped Mum.一、說教材分析 我說課的題目是I helped Mum. 它選自外研版小學英語四年級下冊第七模塊第一單元，主要內(nèi)容是對上兩模塊內(nèi)容的延續(xù)和進一步學習。在上兩個模塊，學生學習了用was和were來表達的一般過去時，而在本模塊，學生將學習用動詞的過去式來表示發(fā)生過的動作。本模塊以Amy和Grandma之間的對話為主要線索，來展開對發(fā)生過的動作進行表達。學生已有了前面兩模塊的知識鋪墊，這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平。在實際教學中，我采用舊話題先教新句型，再

2、用句型引新知的方式展開，這樣便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。二、說教材處理我根據(jù)對課文的理解， 結合新課標，我對本節(jié)課的開始做了增加，聯(lián)系生活實際問學生：周末各做了什么，家人做了什么。編成一個小故事。這樣處理教材能為下文的學習作鋪墊。三、說教學目標 新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標： 1. 認知目標（1）學習與掌握單詞：cook、wash 、phone等及句型：I helped Mum. I cooked noodles、（2）能識別單詞helped、cooked、played、walked、wat

3、ched.（3）學生能夠理解本模塊的句型大意，并能用準確、流暢的語音、語調跟讀、朗讀課文。2. 能力目標：（1）能夠在實踐中熟練地運用本模塊的新單詞和句型。（2）學生能用英語談論過去的事情或行為。同時通過練習讓學生體會合作的重要性，在游戲活動中最大程度地調動孩子們的學習積極性。3. 情感目標：（1）通過活動、游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生體驗到學習的樂趣。（2）注意培養(yǎng)學生用所學語言進行交際的能力，引導學生敢于、樂于、善于大膽開口說英語。3、教育同學們多幫助家人做家務。四、說教學重點、難點 1. 教學重點是 讓學生掌握cook、wash 、phone、等單詞， 并能口頭運用 I helpe

4、d Mum.這類語句說明過去的動作。2. 教學難點是運用動詞的過去式進行描述。本模塊的內(nèi)容與上兩個模塊聯(lián)系緊密。由對過去的狀態(tài)進行描述，轉換到對過去的動作進行描述，掌握了重點。突破了難點。五、說教法學法1. 說教法本節(jié)課主要以激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設情境等方法，努力為學生營造一個良好的英語學習氛圍，提供給學生交流與展示的機會，讓學生體驗成功學習的喜悅.，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行練習與實踐。例如，通過歌曲、圖片等展示，激發(fā)學生興趣。通過看圖聽音，指一指,說一說等活動過程，

5、讓學生鞏固所學知識，并真正體會語言的真實情境，以更好的理解和運用語言。2. 說學法新課標提出:教為主導，學為主體，一切教學要從學生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語練習，因此，本節(jié)課主要采用提供任務，創(chuàng)設情境,注重評價等教學方式，在教學中以培養(yǎng)學生的語言運用能力和合作能力為重點，使學生形成學習策略。六、說教具準備 教具：錄音機、單詞卡片、課件。在本節(jié)課的教學中，我運用課件于各個教學環(huán)節(jié)， 運用課件能夠調動學生學習英語的積極性，在其有效的幫助下，我想課堂教學活動會更豐富多彩。運用單詞卡片能直觀形象的學習單詞。七、說教學過程 1. 歌曲激趣，營造氛圍。 英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有

6、效方法之一。"Im listening to music"這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，同時歌詞中的詞組也為新課的學習作好了鋪墊。 2. 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設語言情境，學習新知。 小學四年級英語學習還是以培養(yǎng)學生學習興趣為主,在此基礎上培養(yǎng)學生運用語言進行口語交際的能力。所以在歌曲導入之后，結合小學生好動的特點，通過說說做做活動，復習與本課內(nèi)容有關的動詞短語，調動學生的學習興趣。同時課件出示短語，讓學生齊讀，個別讀，進一步加深印象。以此為契機，詢問學生的周末活動：What do you do at the weekend? 自然引入新課：星期一，Amy與遠在英國

7、的奶奶打電話，她們談論剛剛過去的周末兩個家庭各自做過的事情和當時的天氣情況，學過這一課之后，學生就能用英語談論過去的行為或事情。聽錄音，初步感知，讓學生發(fā)現(xiàn)單詞特點，尋找規(guī)律，通過師生互動，生生互動，練習過去式的讀法。利用單詞卡片教授生詞，通過課件進行語言操練，為學習課文打下基礎。在學習課文時注重跟讀，訓練學生的聽力，通過比賽跟讀，提高學生學習積極性。在分角色朗讀時讓學生模仿人物的語氣，提高閱讀的趣味性。在鞏固練習時先讓學生自己說，培養(yǎng)學生的語言運用能力，再出示文字，讓全班讀，兼顧所有學生。3. 布置作業(yè)，學以致用 。如何讓今天的所學用到生活中去，課堂的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生

8、運用到實際生活中去，讓孩子們回家和父母一起交流，用過去式談論自己家庭的周末活動。設計意圖：把課堂所學和實際生活緊密相連，達到學以致用。將課內(nèi)的學習延伸到課外。 八、說板書設計本課時重點是句型的學習，因此為突出本課的教學重點，讓學生能夠清晰的把握本課的學習任務、學習目標，我設計了以下的板書： Module 7Unit 1 I helped Mum. I cooked fish yesterday.九教學反思: Tom helped Mum.亮點之一，我自始至終進入角色與學生一起活動，調動了學生的積極性，使學生在愉快式教學中獲得了新知。亮點之二，我對學生采用激勵性評價，激勵學生樂觀向上，積極進取。當學生認真聽講時，我的評價用語以贊揚為主；當學生不認真聽講時，我也是以