博物館公共教育存在的問(wèn)題及解決途徑分析

1、    博物館公共教育存在的問(wèn)題及解決途徑分析    王百為摘 要：博物館作為社會(huì)公益教育的理想場(chǎng)地，肩負(fù)著公共教育的重任。但自從博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放后，博物館在公共教育工作中逐漸暴露出許多新的問(wèn)題，亟需研究解決。為此，本文闡述了博物館公共教育發(fā)展中面臨的困境，結(jié)合問(wèn)題分析，對(duì)優(yōu)化博物館公共教育工作的對(duì)策進(jìn)行思考與研究。關(guān)鍵詞：博物館；存在問(wèn)題；對(duì)策；思考：g265 ：a ：1005-5312（2017）26-0163-02一、引言自博物館誕生及發(fā)展以來(lái)，教育作為博物館所具有的基本功能之一，逐漸得到了社會(huì)公眾的認(rèn)可和喜愛(ài)。因此，博物館公眾教育工作的開(kāi)展得到

2、了極大的重視。但就從目前來(lái)看，博物館在公眾教育工作中，不斷尋求完善自身，并取得了一些值得肯定的成績(jī)的同時(shí)，某些問(wèn)題也是真實(shí)存在的，嚴(yán)重阻礙了博物館公眾教育的發(fā)展。基于此，本文就博物館公眾教育工作中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決途徑。二、博物館公共教育發(fā)展面臨的困境博物館的免費(fèi)開(kāi)放促使數(shù)量龐大的國(guó)民開(kāi)始步入博物館，這樣的形勢(shì)下，我國(guó)博物館的關(guān)注度被提升到一個(gè)前所未有的高度，對(duì)博物館所具備的社會(huì)服務(wù)的實(shí)力提出了更高的要求。如何更好地改善觀眾的參觀體驗(yàn)，向他們傳達(dá)更準(zhǔn)確、易懂、有益的信息和知識(shí)，使觀眾或潛移默化或主動(dòng)接受博物館教育成為了每一位博物館教育人員面臨的問(wèn)題。直面當(dāng)前博物館出現(xiàn)的困境，科學(xué)分

3、析其緣由，才能真正找到解決問(wèn)題的出路。三、博物館公共教育問(wèn)題分析（一）管理體制的制約毋庸諱言，現(xiàn)如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)體制，但事業(yè)單位的體制改革并沒(méi)有追上社會(huì)發(fā)展的腳步。相應(yīng)的機(jī)制下，博物館的人事招聘、任命、管理都是按照黨政機(jī)關(guān)的套路實(shí)行。新進(jìn)人員必須參加統(tǒng)一的事業(yè)單位招收考試，職稱(chēng)評(píng)定、干部管理、職級(jí)遞進(jìn)也是按照行政事業(yè)單位的統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)由上級(jí)黨組織任命，人員出國(guó)學(xué)習(xí)交流按照黨政機(jī)關(guān)干部因公考察管理的方法嚴(yán)格限制，工作經(jīng)費(fèi)按照黨政機(jī)關(guān)的人均辦公經(jīng)費(fèi)基數(shù)核定，禁止博物館從事任何文化產(chǎn)業(yè)的投資和實(shí)體經(jīng)營(yíng)?？偠灾?，就是把博物館等同于黨政機(jī)關(guān)及其它具有行政執(zhí)法職

4、能的事業(yè)單位。（二）博物館資金不足的束縛2008年1月以來(lái)，博物館紀(jì)念館均實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，以降低群眾進(jìn)入博物館的門(mén)檻。但是，在實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放后，如何保證博物館必需的資金來(lái)源，以提升博物館的展示教育和開(kāi)放服務(wù)水平，提高博物館服務(wù)社會(huì)和觀眾的質(zhì)量，是至今還在困擾眾多地方政府和博物館的一個(gè)切實(shí)問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)有的博物館中，國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放后，基本是由政府全額撥款。作為非盈利的公益性文化事業(yè)單位，資金來(lái)源的單一性和有限性，難以避免的使博物館的日常運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)抓襟見(jiàn)肘。為了縮減開(kāi)支，許多博物館展陳中的多媒體設(shè)施都無(wú)法正常開(kāi)放使用，發(fā)生故障未能及時(shí)維修，耗電量大的空調(diào)和電梯等服務(wù)設(shè)施盡可能停用，保安、保潔人員盡

5、量減少。如此境況，博物館只能減少服務(wù)項(xiàng)目，維持基本運(yùn)行。（三）博物館教育人員欠缺專(zhuān)業(yè)性目前我國(guó)博物館大多數(shù)都設(shè)立了負(fù)責(zé)教育的相關(guān)部門(mén)，博物館教育從業(yè)人員的數(shù)量逐年遞增。但是從人員構(gòu)成來(lái)看，博物館教育部門(mén)仍以講解員和志愿者為主，具有與博物館藏品、博物館教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)歷的人員比重比較低，具有碩士或博士學(xué)歷的更是鳳毛麟角，同時(shí)具有博物館教育活動(dòng)策劃經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷的人員也非常少，而教育人員總數(shù)也需要進(jìn)一步增加。相比之下，國(guó)外博物館教育人員的整體水平較高、專(zhuān)業(yè)背景更具針對(duì)性。以美國(guó)為例，根據(jù)2002年至2003年美國(guó)博物館協(xié)會(huì)（aam）的一項(xiàng)調(diào)查顯示，所調(diào)查的109名全職博物館教育人員中，擁有藝術(shù)

6、史博士學(xué)位的占6%，藝術(shù)史碩士學(xué)位的占64%，藝術(shù)教育碩士學(xué)位的占30%，博物館教育碩士學(xué)位的占25%，博物館研究碩士學(xué)位的占17%，工作室藝術(shù)碩士學(xué)位、美術(shù)碩士學(xué)位的占15%，教育碩士學(xué)位的占11%，藝術(shù)史學(xué)士學(xué)位的占23%，藝術(shù)教育學(xué)士學(xué)位的占10%，博物館研究學(xué)士學(xué)位的占6%，工作室藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的占11%。其中有不少人擁有藝術(shù)史和教育的雙學(xué)位。實(shí)踐經(jīng)歷方面，擁有博物館教育經(jīng)歷的占47%，教師教育經(jīng)歷的占33%，博物館工作經(jīng)歷的占33%，開(kāi)發(fā)、執(zhí)行項(xiàng)目經(jīng)歷的占7%?？梢钥匆?jiàn)，我國(guó)博物館教育人員的整體水平與國(guó)外存在著一定的差距，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代博物館發(fā)揮社會(huì)教育功能的需求，在一定程度上影響了我國(guó)

7、博物館教育功能的實(shí)現(xiàn)和博物館事業(yè)的發(fā)展。四、思考與對(duì)策我國(guó)博物館現(xiàn)階段所處的社會(huì)環(huán)境正經(jīng)歷著深刻的變革，使得博物館的公共教育職能也要隨著環(huán)境構(gòu)成變得更具綜合性、復(fù)雜性和多樣性，要擺脫現(xiàn)狀，需要多角度、深層次的思考與對(duì)策。（一）博物館體制亟待改革與創(chuàng)新黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定指出，要“明確不同文化事業(yè)單位功能定位，建立法人治理結(jié)構(gòu)，完善績(jī)效考核機(jī)制。推動(dòng)公共圖書(shū)館、博物館、文化館、科技館等組建理事會(huì)，吸納有關(guān)方面代表、專(zhuān)業(yè)人士、各界群眾參與管理”。這是在科學(xué)總結(jié)我國(guó)文化體制改革和事業(yè)單位改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分考慮到博物館建設(shè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要做出的重要戰(zhàn)略決策

8、，必將對(duì)我國(guó)博物館事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。博物館理事會(huì)制度的建設(shè)，再次成為業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)。推行博物館理事會(huì)制度其實(shí)就是鼓勵(lì)社會(huì)參與博物館的建設(shè)、管理、監(jiān)督，并且使之形成制度化，這是管理權(quán)與所有權(quán)相分離的一種新的管理理念的體現(xiàn)。積極推進(jìn)博物館組建理事會(huì)，引入社會(huì)力量參與博物館事業(yè)，或可解困。這種制度創(chuàng)新可能產(chǎn)生一些挑戰(zhàn)乃至沖突，需要有足夠的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)措施。（二）要施行符合博物館自身發(fā)展規(guī)律的管理模式國(guó)有博物館雖然是全額撥款單位，但工作屬性與黨政機(jī)關(guān)、行政管理、執(zhí)法類(lèi)事業(yè)單位完全不同。博物館的掌舵者，理應(yīng)由文博專(zhuān)家擔(dān)任，或借鑒理事會(huì)制度的做法，由博物館理事會(huì)聘任專(zhuān)家或者優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任。博

9、物館的管理層面應(yīng)當(dāng)賦予博物館更多的自主權(quán)，可以按需招收募工作人員，自行擬定公平、公正、公開(kāi)的職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。博物館的對(duì)外交流項(xiàng)目，如研討、培訓(xùn)、策展等，不受黨政機(jī)關(guān)人員因公出差的各項(xiàng)規(guī)定限制。全額撥付給博物館的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，除了保障日常的人員、開(kāi)放運(yùn)行和設(shè)備維護(hù)外，務(wù)必增加公共教育項(xiàng)目、基本陳列更新、臨時(shí)展覽、文物征集、保管和研究等各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)制度上放寬，激勵(lì)博物館開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有文化資源，開(kāi)發(fā)拓展獨(dú)具地方特色又符合規(guī)范的文化產(chǎn)業(yè)，逐步減少財(cái)政的支出。（三）提升博物館教育人員專(zhuān)業(yè)化水平我國(guó)大多數(shù)博物館的教育人員現(xiàn)主要由講解員及志愿者承擔(dān)，作為博物館與觀眾之間溝通的橋梁，主要工作包括：講解、宣傳展示、講

10、解員培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、通訊撰寫(xiě)、出版物編輯、教育項(xiàng)目策劃、組織、角色扮演、特殊項(xiàng)目策劃、觀眾調(diào)研、效果評(píng)估等等。對(duì)于博物館教育人員而言，講解、宣傳、策劃和開(kāi)展教育活動(dòng)是首要職責(zé)，其他的職責(zé)可以說(shuō)就是上述職責(zé)的有效延伸。博物館教育人員的工作種類(lèi)復(fù)雜，與其它各部門(mén)之間的交集也多樣而頻繁，這樣的工作對(duì)他們提出了更高的要求。因此，對(duì)于比較欠缺類(lèi)似學(xué)歷背景和工作經(jīng)歷的博物館教育人員而言，一方面博物館應(yīng)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們不斷地自我學(xué)習(xí)，另一方面博物館也應(yīng)為他們的職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的后盾，通過(guò)課程、實(shí)際操作、交流考察等方式進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)。目前我國(guó)正經(jīng)歷著博物館事業(yè)快速發(fā)展的時(shí)期，增強(qiáng)博物館從業(yè)規(guī)范和加快博物館人才培養(yǎng)是關(guān)鍵的推動(dòng)力。我國(guó)應(yīng)盡快建立健全博物館教育人員職業(yè)資格認(rèn)證制度，對(duì)其設(shè)立明確的標(biāo)準(zhǔn)，以加快提升博物館教育人員的整體業(yè)務(wù)水平，滿(mǎn)足觀眾日益增加的多層面需求，為推進(jìn)博物館公共教育事業(yè)的發(fā)展建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化博物館教育人員隊(duì)伍。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，教育功能是博物館功能的輸出終端，而公共教育活動(dòng)是博物館實(shí)踐其教育使命的主要途徑。對(duì)于博物館而言，博物館公共教育的專(zhuān)業(yè)化程度和服務(wù)社會(huì)的水準(zhǔn)的提升，是我國(guó)博物館可持續(xù)發(fā)展的有力保障。因此，博物館應(yīng)從深化體制