雪地里的小畫家教學(xué)反思

1、雪地里的小畫家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)課文中的 11 個(gè)生字。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗和小馬爪子的形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1） 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字。（2） 了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗和小馬爪子的形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片、生字卡片教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文雪地里的小畫家）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。二、初讀課文1、自由讀：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、個(gè)別

2、讀：請(qǐng)同學(xué)讀，教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、比賽讀：同學(xué)之間展開誦讀比賽，看誰讀的最好。三、再讀課文，進(jìn)入情境1、課文一共有幾句話？請(qǐng)同學(xué)們按順序讀一讀。2、通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的小動(dòng)物的圖片。）小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。3、小動(dòng)物們是用什么畫的畫呢？小動(dòng)物用自己的腳趾畫的，因?yàn)樾?dòng)物的腳趾形狀不同。4、這么多小動(dòng)物都在雪地里畫畫，誰沒有來呢？它為什么沒有來？四、誦讀課文了解課文內(nèi)容和意思之后，讓學(xué)生按照自己的方式誦讀課文。五、識(shí)字訓(xùn)練1、小組合作識(shí)字，大家能不能自己學(xué)會(huì)并記住這些生字寶寶，哪些字你記住了和小組成員交流識(shí)字的方法。2、

3、匯報(bào)成果，師生共同學(xué)習(xí)并交流識(shí)字方法，并說一說誰的識(shí)字方法好？教學(xué)反思：本課是一篇充滿童真的兒歌， 適合誦讀教學(xué)。 本課的教學(xué)我主要采用了誦讀教學(xué)的方法， 讓學(xué)生帶有興趣的去讀、 去發(fā)現(xiàn)。 這篇課文比較簡(jiǎn)短而且容易，所以教學(xué)的安排，我先采用讓學(xué)生自由的去讀，而沒有自己去范讀，主要是給學(xué)生自己讀的空間，通過讀有所思，有所感。在初讀課文之后，我就安排學(xué)生個(gè)別讀， 這里我主要挑選了幾名平時(shí)讀的比較好的學(xué)生，起一個(gè)示范的作用， 還有兩名平時(shí)不敢舉手回答問題的學(xué)生，希望通過鼓勵(lì)的方式來讓這兩名學(xué)生克服恐懼的心理，讓朗讀課文來增強(qiáng)他們的自信。安排比賽讀的環(huán)節(jié)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的去讀， 都希望自己是誦讀小高

4、手， 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置很理想。由于本課內(nèi)容淺顯， 學(xué)生們很容易就能明白課文的意思，在講解課文環(huán)節(jié)，很順暢，同學(xué)們的熱情很高。 對(duì)于課文內(nèi)容的相關(guān)問題的設(shè)立也是環(huán)環(huán)相扣。識(shí)字的環(huán)節(jié)， 小組合作交流的方式， 能使機(jī)械枯燥的學(xué)習(xí)生字， 變成學(xué)生主動(dòng)的去識(shí)字，很好的詮釋了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且在合作識(shí)字過程中，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)識(shí)字怵頭的學(xué)生， 也在積極的說出自己所認(rèn)識(shí)的生字而且和同學(xué)分享自己是怎么記住這些生字的。小組交流完之后， 檢驗(yàn)交流成果， 我將一些很好的識(shí)字方法加以肯定，并且適時(shí)補(bǔ)充。本課教學(xué)也有很多不足之處，我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上沒有適時(shí)的拓展，缺乏對(duì)課外的探討， 比如還有哪些動(dòng)物冬眠的相關(guān)知識(shí)的拓展