2017-2018學年山東省德州市八年級(上)期末語文試卷-普通用卷(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2017-2018學年山東省德州市八年級（上）期末語文試卷學校:_姓名：_班級：_考號：_一、默寫（本大題共1小題，共8.0分）1. 默寫樹樹皆秋色，_。_，_。烈士暮年，壯心不已。使至塞上以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩中有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：_，_”。飲酒中表現詩人優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：_，_。三、語言表達（本大題共2小題，共10.0分）2. 下面這則邀請函，內容和格式有多處錯誤，請找出其中五處并修改。家長會邀請函尊敬的家長：為了進一步開闊您的孩子的環(huán)境保護意識，加強學校與家庭之間的聯系、溝通，定于2018年2月1日舉

2、行以作綠色公民為主題的環(huán)境保護月家長動員會。誠摯歡迎您的拜訪，并提出寶貴的意見和建議。明德中學                       2018年1月28日3. 綜合性學習：身邊的文化遺產【走近大運河】同學們來到京杭大運河博物館，看到了下面這段簡介。請你從中提煉三條主要信息（每條信息限四字以內）。    京杭大運河始于春秋，形成于隋，完成于元，

3、于清代開始沒落，她歷經2500多年的滄桑，命運從繁華到衰落。它是世界上里程最長、工程最大的人工河道，與長城、坎兒井并稱為中國古代的三項偉大工程，是中國文化地位的象征之一。大運河為我國經濟發(fā)展、國家統一、社會進步和文化繁榮作出了重要貢獻，至今仍在發(fā)揮著巨大作用。2014年，中國大運河成功入選世界文化遺產名錄。   歷史久  _【重拾老物件】同學們拍攝了下面一組德州“老玩意兒”的照片，請你從中選擇一張，參考示例，給它配上一句優(yōu)美的話。（要求：體現物件特征，用上修辭，句式不限）示例：搖椅-吱吱呀呀，唱著兒時的歌。“老玩意兒”照片：我選_：_ 【編輯手抄報】同學們要把收集

4、到的資料編一期手抄報，請你給手抄報起個報名，要文雅，有文學氣息。報名：_四、名著導讀（本大題共1小題，共8.0分）4. 名著閱讀閱讀下文，回答問題。    A 道了一個喏，攜了B手，便投側邊小房里來。B問道：“押司如何來的慌速？”A 道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事發(fā)了。白勝已自拿在濟州大牢里了，供出你等六人。濟州府差一個何緝捕，帶領若干人，來捉你等七人。道你為首，天幸撞在我手里。我只推說知縣睡著，且教何緝捕在縣對門茶坊里等我。以此飛馬而來報你。哥哥，三十六計，走為上計。若不快走時，更待甚么！”B 聽罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難報

5、！”A 道：“哥哥，你休要多說。只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。選文出自水滸傳，其中A是_，B是_。劃線的“黃泥岡事發(fā)了”是指_事。_被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，是我國第一部_體史書，全是包括十表、八書、三十世家、七十_。法國昆蟲學家法布爾的_堪稱科學與_完美結合的典范。五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）5. 閱讀下面文字，完成各題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀ⅰ课骱褐笣}州（今安徽阜陽）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。（1）這首詞的“采桑子”既是_，又是題目。上片描繪了一幅_（季

6、節(jié)）西湖清麗、恬靜、淡遠的美景圖。（2）簡要分析詞下片運用的表達技巧。（3）全詞抒發(fā)了詩人的什么感情？六、文言文閱讀（本大題共2小題，共18.0分）6. 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。    人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（1）解釋下列句中加點的詞。傅說舉于版筑之間_  

7、;  必先苦其心志_     發(fā)于聲，而后喻_（2）下列各組句中加點詞的用法相同的一項是_A百里奚舉于市告之于帝B勞其筋骨其妻現疑曰C生于憂患，而死于安樂河曲智叟笑而止之D舜發(fā)于畎畝之中已而之細柳營（3）孟子文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。從文中舉一例具體分析。7.     令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰：“能徙者予五十金?！庇幸蝗酸阒?，輒予五十金，以明不欺。卒下令。    令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千

8、數。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。“明日，秦人皆趨令。行之十年，秦國道不拾遺，山無盜賊，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。-史記商君列傳（1）下面說法錯誤的一項是_A“乃立三丈之木于國都市南門”是狀語后置句B“募民能徙置北門者”是定語后置句C“民怪之”一句中“怪”是使動用法，認為奇怪。D“太子，君嗣也”是判斷句（2）翻譯下面句子。令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數。（3）商鞅在實施新法令之前，作了_和_兩件事，說明了_的重要性。七、現代文閱讀（本大題共2小題，共26.0分）8. 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯

9、仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。-蘇州園林（1）這段文字的中心句是：_（2）選文語言生動優(yōu)美，請舉一例具體分析。（3）舉例分析選文運用的說明方法。9. 像花生一樣活著耿艷菊     鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活”聲

10、音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。    好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。    印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結實著呢！”  

11、0; 果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵心里溢滿了歡喜。    花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一 年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地?！続】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想

12、到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。     花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長 了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕?！綛】當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然 擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。    猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的

13、煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候學過的課文-許地山的落花生。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結出珍貴果實?！?#160;   我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。    花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境

14、，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。（1）將表格填寫完整。段落主要事件A花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。B（2）第段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？（3）結合語境，任選一句賞析。A、對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了”（請從人物描寫的角度賞析。）B、當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。（請從動詞選用的角度賞析。）（4）文中的父親是個怎樣的人

15、？請根據選文內容分析。（5）聯系實際，談談你從結尾劃“波浪線”句子中得到的啟示。八、作文（本大題共1小題，共60.0分）10. 題目：那道美麗的校園風景要求：文體不限（詩歌除外），不少于600字。文中不得出現考生的真實姓名、班級和學校。答案和解析1.【答案】山山唯落暉；老驥伏櫪；志在千里；感時花濺淚；恨別鳥驚心；采菊東籬下；悠然見南山【解析】答案：山山唯落暉 （重點字：暉 ）老驥伏櫪，志在千里  （重點字：驥、櫪）感時花濺淚，恨別鳥驚心  （重點字：濺）采菊東籬下，悠然見南山 （重點字：悠）本題考查名篇名句默寫，對于文質兼美的名言名句，多數同學

16、能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯字，順序顛倒等現象?；卮鸫祟愵}目時，一定要認真書寫，避免出現錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確。同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破。1.【答案】解答應用文題目時，首先要熟知其格式，特別是稱呼、落款等等，還要注意內容中的措辭要恰當，指明具體事宜等。答案：將“開闊”改為“提高”；“作”改為“做”；“拜訪”改為“到來”；會議時間不具體，應該具體到時刻；落款的時間在地點下面；地點不具體，指明具體地點。正文開頭錯進兩格，即“為了進一步”錯進兩格?！窘馕觥勘绢}考

17、查邀請函的寫法。掌握各種應用文的格式和寫法，對于我們非常重要。1.【答案】地位高；作用大；茶壺；茶香悠長，歲月靜好；時間的痕跡【解析】【走近大運河】本題考查從材料中提取信息。根據材料中的“它是世界上里程最長、工程最大的人工河道，與長城、坎兒井并稱為中國古代的三項偉大工程，是中國文化地位的象征之一。“可知其地位高。根據“大運河為我國經濟發(fā)展、國家統一、社會進步和文化繁榮作出了重要貢獻，至今仍在發(fā)揮著巨大作用?！翱芍渥饔么??！局厥袄衔锛勘绢}考查學生的仿寫能力，要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。示例：折扇-扇著扇著，扇出一個清爽的世界

18、?！揪庉嬍殖瓐蟆勘绢}考查擬名的能力。為某個手抄報擬名，名稱要能概括手抄報的主要內容或主題思想。要簡潔明了，富于文學色彩。據此可擬寫為時間的痕跡或老德州的記憶。答案：【走近大運河】地位高   作用大【重拾老物件】木梳-你在發(fā)間輕輕掠過，一如媽媽溫柔的手指。茶壺-茶香悠長，歲月靜好。折扇-閑看流云，輕搖時光。燈籠-點亮節(jié)日，點亮吉祥，點亮幸福?！揪庉嬍殖瓐蟆渴纠簳r間的痕跡老德州的記憶第一小題考查從材料中提取信息。第二小題考查仿寫。第三小題考查擬名的能力。綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生

19、綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。1.【答案】宋江；晁蓋；智取生辰綱；史記；紀傳；列傳；昆蟲記；文學【解析】本題考查水滸傳情節(jié)內容的掌握。閱讀選段，從人物對話的內容，可知寫的是智取生辰綱的事情發(fā)生后，白勝被官府捉住并供出其他六人，宋江得知消息特意前來為晁蓋報信。本題考查文學常識的積累。史記被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，是我國第一部紀傳體史書，包括十表、八書、三十世家、七十 列傳。本題考查昆蟲記常識的掌握。法國昆蟲學家法布爾的代表作昆蟲記堪稱科學與文學的完美結合的典范。答案：宋江  晁蓋  智取生辰綱  史記  紀傳體  列傳  昆蟲記

20、  文學本題是對文學及名著知識點的考查。名著填寫和選擇所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手1.【答案】詞牌名；春天【解析】（1）本題考查文學常識和文學內容。“采桑子“是詞牌名。根據上闕中的“綠水“和“芳草“可知本詞所寫為春天的美麗景色。（2）本題考查詩詞寫作手法的分析?！盁o風水面琉璃滑“一句運用比喻的修辭，把水面比作琉璃。表

21、現了水的平靜清澈。（3）本題考查的是詩歌的思想感情，詩言志，讀詩就要領悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴?！拔骱钡拇禾焓敲利惖?，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中。游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體。表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快之情?！拔訚i漪，驚起沙禽掠岸飛“一句以動襯靜，突出了西湖的幽靜。答案：（1）詞牌名  春天 （2）示例：比喻，把風平浪靜的水面，比作琉璃，寫出水面的晶瑩澄澈。以動襯靜，寫漣漪微動驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，更襯托出西湖的幽靜。（3）抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。譯

22、文：春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送。風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去。上闕從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景：春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送。寥寥數筆，營造了，一片安謐、恬靜的氣氛，表達了作者游湖時的愉悅心情。下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合）。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕 劃，水上形成細小的波紋時，方

23、感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。此句與王維筆下的“空 山不見人，但聞鳥鳴聲”意境相似，有異曲同工之妙。本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。本詩沒有一句寫情，但景物中卻處處體現了詩人內心的喜悅之情，尤其精妙。1.【答案】被任用；使痛苦；明白；B【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。句意為：傅說從筑墻的勞作之中被起用。舉，被任用。句意為：一定先要使他心意苦惱

24、?？啵雇纯?。句意為：怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。喻，知道，明白。（2）本題考查一詞多義。A在/向B他的/他的C表示并列/表示修飾D的/去故選：B（3）本題考查分析文章的語言特點。細讀文本可知，本文第一段的首句就是一個排比句，列舉歷史上六個名人的例子，形成排比，增強了文章的說服力。答案：（1）任用，選拔（或“被任用”、被選拔）使痛苦知道 （2）B（3）“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運用排比，同類并舉，形成無可辯駁的氣勢，增強了說服力。（3分，意思對即可）譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣

25、鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。文言詞

26、語“曾”的用法：讀céng副曾經。陳情表：“臣侍湯藥，未曾廢離?！毙瓮ā皩印薄Ｖ丿B的。陸機園葵：“曾云無溫液，嚴霜有疑威?！眤ng名與自己隔兩代的親屬。如“曾祖”、“曾孫”。動通“增”。增加。生于憂患，死于安樂：“所以動心忍性，曾益其所不能。”副竟然；連都；甚至。愚公移山：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”副乃；又。登樓賦：“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留?！?.【答案】C；立木南門，徙者獎勵；太子犯法，刑其師傅；取信于民【解析】（1）本題考查文言詞語的特殊用法。A正確。B正確。C有誤，“民怪之”一句中“怪”是意動用法，認為奇怪。D正確。故選：C（2）本題考查翻譯語句。

27、解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：期年，滿一年。以，用。句意：新法施行滿一年后，跑到秦國國都投訴新法不便的秦國百姓數以千計。（3）本題考查對文本內容和主旨的理解掌握。細讀全文，正確翻譯后可知，第一段講了他在南門立了一根木頭，拿走的人給予獎勵。第二段講了因為太子犯法，所以他懲罰他太子的老師。這兩件事都體現了取信于民的重要性。答案：（1）C（2）新法施行滿一年后，跑到秦

28、國國都投訴新法不便的秦國百姓數以千計。（3）立木南門，徙者獎勵  太子犯法，刑其師傅   取信于民參考譯文：商鞅變法的條令已經完備，還沒有公布，商鞅擔心人民不相信自己，于是就在首都的集市南門樹立了一根三丈高的木頭，招募能把它搬到北門的人，做到的人就給他十金。百姓們認為奇怪，沒有一個人敢去搬動木頭。商鞅又說：“能搬的人給他五十金。”有一個人搬動了那木頭，商鞅就給了他五十金，用這個方法來表明自己不欺騙民眾，終于商鞅公布了法令。變法令頒布了一年，秦國百姓前往國都控訴新法使民不便的數以千計。這時太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是

29、國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。”第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國出現路不拾遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于為國作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。信愿陛下親之信之（信任）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（信實）謂為信然（確實）豈信然邪（確實）欲信大義于天下（shn通“伸”，伸張）1.【答案】蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！窘馕觥浚?）本題考查查找中心句。說明語段的中心句一般是第一句或最后一句，應能概括全段大意。據此可判斷本段的中心句是首句。（2）本題考查賞析句子。說明文的語言除了要求嚴密性以外，還要求有一

30、定的生動性來激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如“高樹與低樹俯仰生姿“一句運用擬人的修辭手法，生動形象的表現了蘇州園林的樹木高低錯落，姿態(tài)各異，充滿詩情畫意的特點。（3）本題考查說明方法。作答本題時，需要正確掌握各種說明方法的特點，然后細讀文本，從文本當中找出相應的說明方法即可。本段主要運用了舉例子的說明方法，“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫“一句運用舉例子具體說明本段的首句。答案：（1）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（2）示例：“高樹與低樹俯仰生姿”一句寫出了蘇州園林的樹木高低錯落，姿態(tài)各異，充滿詩情畫意。（3）示例：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，用了

31、舉例子的說明方法，具體說明蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。本段文字出自蘇州園林，主要介紹了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意的特點。說明順序是邏輯順序。常見說明方法的作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把××和××加以比較，突出強調了事物的特征或事理。作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學的語

32、言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式-A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）1.【答案】（1）本題考查文中事件的概括。解答此題在指定段落內容找出事件，用簡潔的語句簡述

33、即可。文章三、四自然段，主要寫花生苗慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；七、八兩段寫畢業(yè)工作的我心灰意懶，父親用花生啟示我。（2）本題考查內容的理解。解答此題可根據前后文內容判斷。我們“心里溢滿了歡喜”的原因是父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”，我們數著花就好像數著花生。（3）本題考查句子的賞析。解答此題從所給的句子中任選一題，再按后面要求的角度分析即可。如：A句，這句話通過對父親的細節(jié)（神態(tài)）動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內心的無奈絕望表現花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結

34、合具體內容來分析。當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的落花生來開導“我”可以看出父親教子有方；父親種著“一無際的花生”，“很多人慕名向化請教”表現父親勤勞能干；父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”可見父親熱愛自己的工作。（5）本題考查句子的感悟。解答此題先結合文章內容理解句子內涵，再結合自己的生活實際寫出感受。文章結尾句贊美花生的外表不美，但卻作用很大，結合這一理解，我們可以得到的啟示有：外面的世界很精彩，作為學生的我們掏信游戲機等不良誘惑，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結出屬于自己的果實。答案：（1）a花生苗慘遭碾壓，-段時間后

35、又綴滿小黃花；b“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。（4分）（2）因為父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。（或：我們數著花就好像數著花生。）（3分）（3）我選A：賞析示例：這句話通過對父親的細節(jié)（神態(tài)）動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內心的無奈絕望表現花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。（4分）我選B示例：“耷拉”和“擎著”這兩個動詞用得很有表現力，作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強的生命力。（4分）（4）父親教子有方：當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的醫(yī)治花生來開導

36、“我”父親勤勞能干：父親種著“一無際的花生”，“很多人慕名向化請教”父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”（答出兩點好可，4分）（5）示例一：外央的世界很精彩，作為學生的我們掏信游戲機等不良誘惑，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不匈，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結出屬于自己的果農關。（4分）示例二：“不戚戚于貧賤，不汲汲于寶貴，我們有很多像鄧稼先這樣的科研工作才，排除外界干擾，守住內心凈土地，幾十年如一日，“本本分分，安安然然”，潛力心鉆研，為祖國科研帶來做出了巨大貢獻。（4分）【解析】這篇文章以“花生”為主線，全文可分為三部分。第一部分（），

37、寫花生的生命力強和易于管理；第二部分（）寫我畢業(yè)后工作不順，父親借花生的特點教育我；第三部分（），總結全文，抒發(fā)對花生的贊美。人物性格會分析文學即人學，以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心。答題方法：1、結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。 在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。1.【答案】【例文】那道美麗的校園風景  

38、;     校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學習的地方，校園，我們共同學的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個家。它像火紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時無刻不忘自己肩上的重任?！懊鞫Y善行，德潤人生”。       這醒目的標語，時刻印在我們每一個人的心中。沒錯，這就是我們學校的辦學理念。       一踏進大門，一個操場就呈現在我們眼前，操場的左右兩邊分別有一個籃球架，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累