小班繪本游戲教案及教學反思《一步一步走啊走》教學設計一等獎

1、名師優(yōu)品店鋪好資源盡在：名師優(yōu)品店鋪小班繪本游戲教案及教學反思一步一步走啊走教學設計一等獎活動目標：1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件，幼兒已學會小朋友走路，爺爺奶奶走路，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩 )老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物活動過程：一、音樂導入小朋友走路，爺爺奶奶走路入場師：聽這是誰在走路呀 ?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。評析：律動導入法。幼兒年齡

2、小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作 ) (1) 看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的 ? 師：一步一步爬啊爬，誰來試試?( 個別展示，集體練習 ) (2) 聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲 ? 師：鴨子怎么走路的 ?搖

3、搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起 ) 評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。名師優(yōu)品店鋪好資源盡在：名師優(yōu)品店鋪(3) 學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。師：好玩嗎 ?小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的?蹦蹦跳跳 哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢 ?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習 ) 評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩

4、和滿足感。(4) 找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的 ? 師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的? 師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子? (5) 看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。師：有趣嗎 ?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了 ?他們是什么表情 ?小烏龜把頭怎么樣 ?( 引導幼兒模仿 )遇到誰他們會這樣害怕 ? 評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在

5、看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。三、游戲 “ 搶椅子 ”師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在 5個位置。師：老虎在哪 ?它隨時都會出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走 4 張椅子。誰先搶到誰先坐。評析：游戲 “ 捉迷藏 ” 一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。活動延伸：師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子 )我們來學它們是怎么走的 ? 活動反思：名師優(yōu)品店鋪好資源盡在：名師優(yōu)品店鋪綱要明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動小朋友走路，爺爺奶奶走路導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。!來自屈.老師教案 .! 借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體