以生為本讓高中政治“生態(tài)課堂”更有效

1、以生為本f讓高中政治“生態(tài)課堂"更有效高中政治課堂需要構(gòu)建生態(tài)，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人，還要求教師要以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，最大可能地讓所有學(xué)生都能在原有的 基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)此,筆者認(rèn) 為，生態(tài)課堂不僅僅是名詞，更需要有實(shí)實(shí)在在的載體，當(dāng)然這里不僅僅是指形 式，更多的是指學(xué)生的價(jià)值觀、情感與態(tài)度。要真正實(shí)現(xiàn)課堂生態(tài)，前提是實(shí)現(xiàn) 學(xué)生的情感生態(tài)。筆者結(jié)合實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)談?wù)劯咧?思想政治教學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建的具體策略。策略一：有效體驗(yàn)，讓學(xué)生在生態(tài)"建構(gòu)中享受成功如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生苦學(xué)，也許意志堅(jiān)強(qiáng)的

2、學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)，但是更多的 學(xué)生卻無(wú)法忍受,這必然會(huì)影響整個(gè)課堂教學(xué)的成效。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié) 合實(shí)際，充分尊重學(xué)生的主體地位,整合教材以及學(xué)生等各種資源，以激發(fā)學(xué)生 興趣為主，有效組織各種活動(dòng)。在活動(dòng)中還要以學(xué)生生活為主，能夠有效喚醒學(xué) 生的記憶與體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生情感, 讓他們?cè)谏鷳B(tài)建構(gòu)實(shí)踐中享受成功。這對(duì)于構(gòu)建有效課堂具有非常重要的意 義。比如針對(duì)價(jià)值規(guī)律的作用這一部分內(nèi)容，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際 進(jìn)行思考，甚至還有可能讓學(xué)生事先做個(gè)調(diào)研，去做市場(chǎng)近期各種商品的價(jià)格波 動(dòng)調(diào)查，以及商販對(duì)此的評(píng)價(jià)，接著再次出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，春節(jié)期

3、間蔬菜價(jià)格很貴,很多以前賣(mài)其他的都改行賣(mài)蔬菜了,這又是為什么？這樣從生活中的普遍現(xiàn)象入手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣不 僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到成 功的喜悅，對(duì)于學(xué)生情感調(diào)節(jié)具有非常積極的作用，當(dāng)然更重要的是讓學(xué)生對(duì)價(jià) 值規(guī)律有更深層次的理解。這對(duì)于提高學(xué)生討論熱情，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決 問(wèn)題使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)具有積極的意義。針對(duì)事物的聯(lián)系是多種多樣的這一部分內(nèi)容，教師可以聯(lián)系十三五 規(guī)劃的熱點(diǎn)從落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、發(fā)展、開(kāi)發(fā)、共享五大發(fā)展理念入手,運(yùn)用 聯(lián)系的多樣性觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生解析在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，只有自覺(jué)運(yùn)用普遍 聯(lián)

4、系的觀點(diǎn)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路,才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)。從而在激發(fā)學(xué)生 討論的同時(shí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),享受成功的喜悅。這對(duì)于構(gòu)建高中思想政治生 態(tài)課堂具有非常積極的意義。策略二:有效探究，讓學(xué)生在生態(tài)建構(gòu)中張揚(yáng)個(gè)性建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí) 體系的過(guò)程。新課標(biāo)也認(rèn)為，針對(duì)高中思想政治課程，不僅僅需要學(xué)生掌握知識(shí), 更需要學(xué)生能夠融會(huì)貫通，這就需要在教學(xué)中具體彰顯學(xué)生的主體地位，能夠讓 學(xué)生積極學(xué)習(xí),積極探究，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展他們的能力,提升他們的水 平。從這里可以看岀，在生態(tài)課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，所有的活動(dòng)都 應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。比如針對(duì)商品的概

5、念這一部分內(nèi)容,如果教師局限于傳統(tǒng)思維,往往直 接把書(shū)本中的關(guān)于商品概念直接講給學(xué)生聽(tīng)，或者直接讓學(xué)生進(jìn)行背誦，稍微靈 活一點(diǎn)，可以適當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行分析，但那也是蜻蜓點(diǎn)水,而學(xué)生對(duì)于商品 概念理解也是一知半解，或者切囹吞棗。但在生態(tài)課堂建構(gòu)中”就須要彰顯學(xué)生 的主體地位，教師可以事先引導(dǎo)學(xué)生參與備課，引導(dǎo)他們搜集一些資料，并 且根據(jù)資料提出看法。教師要引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)出 現(xiàn)的問(wèn)題,在學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與自由表達(dá)的過(guò)程中,要積極地給學(xué)生以指導(dǎo)。 這樣，通過(guò)師生之間的交流，在生態(tài)課堂建構(gòu)中，不斷使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中 張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展自己的認(rèn)知和情感。在具體過(guò)程中,教師須要做

6、好指導(dǎo)，在生態(tài)"課堂建構(gòu)中,給學(xué)生劃定范 圍，有效預(yù)設(shè)學(xué)生自學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這樣在具體教學(xué)過(guò)程中，在師生進(jìn)行 互動(dòng)過(guò)程中，教師就可以及時(shí)把握學(xué)生探討問(wèn)題的方向，對(duì)具體問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo), 最終讓學(xué)生生成屬于各自的個(gè)性風(fēng)采。不過(guò)這里有個(gè)關(guān)鍵，教師須要清醒地認(rèn)識(shí) 到，學(xué)生獨(dú)特理解很重要，教師須要的是尊重。在學(xué)生探討過(guò)程中,教師須要少 一點(diǎn)說(shuō)教,多一點(diǎn)探討,這對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有決定性作用。策略三:有效引領(lǐng)，讓學(xué)生在生態(tài)建構(gòu)中激發(fā)興趣興趣是最好的老師。教師要有效引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而 使學(xué)生對(duì)政治形成準(zhǔn)確的認(rèn)知。對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō),也是如此。不過(guò)要真正讓學(xué) 生對(duì)政治學(xué)科入迷z最

7、起碼的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的熱愛(ài)。因而，教師須要注 意，這里的興趣，不是一節(jié)課堂的興趣,而是長(zhǎng)期的,對(duì)政治學(xué)科的興趣。 在生態(tài)課堂建構(gòu)中，只有學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有了充分的興趣，才有可能主動(dòng)去 深入硏究,從而形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。一般情況下，學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)不把它作 為一種負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)調(diào)查，當(dāng)前導(dǎo)致學(xué)生政治成績(jī)不太理想的跟本原因就 在于他們對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣，甚至還有點(diǎn)厭惡。所以教師在具體的政治教學(xué)中, 能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際,選擇學(xué)生最為關(guān)注的，最感興趣的體裁作為學(xué)生討論的載體,或者學(xué)習(xí)的素材，就可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)層次出發(fā)，選擇與學(xué)生生活密切相 關(guān)，或者內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂而且

8、富有時(shí)代特征的素材呈現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行討論，幫助他們分析問(wèn)題，讓他們認(rèn)識(shí)政治不是高高在上的，不是高層建筑, 它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，甚至直接影響到學(xué)生的生活。這樣經(jīng)過(guò)層層引導(dǎo)，不 僅可以讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,而且還能引導(dǎo)他們更深層次地理解內(nèi)容。比如供給側(cè)改革是今年兩會(huì)被反復(fù)提起的新名詞，供給側(cè)改革已成為 十三五時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)，將為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的行穩(wěn)致遠(yuǎn)、健康活力發(fā)揮 重要作用。所以,在教學(xué)中,教師要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),運(yùn)用經(jīng)濟(jì)結(jié) 構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的知識(shí)去分析,才能做到在課堂教學(xué)中激發(fā)興趣,有的放矢地展 開(kāi)探究。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，鍛煉他們的邏輯思維，而

9、且 還能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到原來(lái)政治也是這么充滿趣味感、現(xiàn)實(shí)感 的，從而最終愛(ài)上政治學(xué)科。策略四：有效互動(dòng),讓學(xué)生在生態(tài)建構(gòu)中提升素養(yǎng)。對(duì)于生態(tài)課堂構(gòu)建來(lái)說(shuō)，最根本的,最主要的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。雖然能力出自知識(shí)，但是卻直接決定著學(xué)生的素質(zhì)。 生態(tài)課堂最根本的就是在師生多元互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生具體能力，繼而培養(yǎng)他們的創(chuàng) 新思維。然而傳統(tǒng)課堂卻忽略了學(xué)生的能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的知識(shí)記憶,這在一定 程度上導(dǎo)致學(xué)生能夠記很多名詞，背誦很多內(nèi)容，但是考試成績(jī)卻不理想。最根 本的原因就在于他們不會(huì)分析,不會(huì)對(duì)著問(wèn)題分析，這也最終導(dǎo)致他們對(duì)政治學(xué) 科失去了興趣。比如針對(duì)復(fù)習(xí)

10、企業(yè)和勞動(dòng)者這一課內(nèi)容時(shí)”教師就可以結(jié)合濟(jì)南非法 經(jīng)營(yíng)疫苗案事件，或者誠(chéng)信主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，我們周?chē)纳碳?，你?道有哪些？他們發(fā)展周期一般多長(zhǎng)？興旺的原因是什么?滑坡的原因又是什 么？接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)此不外乎有以下幾個(gè)原因，一是大氣候問(wèn)題，二 是企業(yè)本身管理問(wèn)題三是產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題。接著再次引導(dǎo)學(xué)生探討產(chǎn)品質(zhì)量, 其實(shí)也就是誠(chéng)信問(wèn)題，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，并且嘗試思考解決問(wèn)題的 方法，從而圓滿實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)小組交流討論能對(duì)發(fā)生在身邊的不 誠(chéng)信現(xiàn)象進(jìn)行列舉，并進(jìn)一步分析原因，找到解決問(wèn)題的方法，很好地達(dá)到了預(yù) 期的目標(biāo)。因而,教師在課堂上要轉(zhuǎn)變理念,從學(xué)生能力訓(xùn)練入手,給學(xué)生搭建平臺(tái), 創(chuàng)設(shè)情境，全過(guò)程把握學(xué)生探究,主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究方向,有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣和熱情,讓學(xué)生能夠結(jié)合教材以及熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行綜合分析、思考，并且提 出自己的觀點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生能力進(jìn)步，思維發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在生態(tài)" 課堂建構(gòu)中，尤其要善于創(chuàng)造問(wèn)題環(huán)境，恰到好處地設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生積極主 動(dòng)的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在思索中解決問(wèn)題。綜上，要讓高中思想政治課堂真正實(shí)現(xiàn)高效,前提是要教師轉(zhuǎn)變觀念，能夠 有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而喚醒隱藏在學(xué)生內(nèi)心深處的自我意識(shí)。