長城第一課時

1、第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認識“崇”“峻”等8個生字，會寫“崇”“旋”等13個生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3.學(xué)習(xí)由遠及近的寫景順序，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。教學(xué)重難點：初步理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入，激發(fā)求知欲出示長城的圖片，介紹長城。長城是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。今天我們就一起走近長城，去了解它，感受它吧。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.自由放聲朗讀字詞，注意讀準字音。崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄雄偉嘉峪關(guān) 垛子 城磚 瞭望 相隔 屯兵 堡壘 智慧（蜒跟蜓兩個字要注意，嘉比較難寫。）2.請同學(xué)們根據(jù)老

2、師之前出示過的長城圖片，帶著對長城的想象，讀課文，用書中的一句話來評價一下長城。出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（1）剛才讀這句子的時候比較關(guān)注哪個詞語？ （解釋氣魄雄偉、奇跡）（2）理解什么叫奇跡嗎？（氣魄雄偉：氣勢魄力雄壯而偉大。奇跡：難以做到，不同尋常的事情。）請同學(xué)再次齊讀這句話，起來說說奇跡是什么意思。師：同學(xué)們，那為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？今天，我們就圍繞這個問題進行討論、學(xué)習(xí)。三、析讀課文，細細品味（一）品“長”，悟氣勢。師：讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長城，去解開為什么說長城是一個奇跡吧！ 過渡：現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看

3、看遠看長城是什么樣子的？（板書“遠看”）師：誰來讀這段話？（出示第一段，請學(xué)生讀）l 請同學(xué)們看屏幕，課件出示：長城遠景圖。提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關(guān)、嘉峪關(guān)）地圖上指出長城經(jīng)過哪些地方？（請學(xué)生回答）l 在這里你體會到什么？（長城的長、蜿蜒盤旋）板書：長、長龍、蜿蜒盤旋提問：蜿蜒盤旋的含義。解釋。l 作者用什么方法寫出了長城的長？（請學(xué)生回答比喻）追問：（有多長？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？（舉例理解一萬三千里的長度: 日夜不停地走要走將要走三個月。）我們可以看到這真是名副其實的萬里長城。齊讀第二句話。師：長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就

4、直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊！誰愿意來讀讀第一自然段？就讀出這種美，這種氣勢，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）師：所以我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆（出示中心句）齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”（二）品“高大堅固”，悟巧妙。過渡：在第一自然段里呀，我們遠看長城它像一條長龍。接下來，讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認識長城。1.師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，近看長城又有什么樣的特點呢？從這個段落中找出一個詞來概括。學(xué)生自由讀，請學(xué)生回答。（板書“高大堅固”，課件出示：這一

5、段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。）2.從哪里體會到長城高大堅固的？ （根據(jù)課文中的句子，加上自己的理解說一說）學(xué)生自由回答。生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。 生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。教師明確：防御的堅固，可防可攻。3.同學(xué)們都根據(jù)理解指出了長城高大堅固的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)這段話里有幾個詞語比較特別。你能根據(jù)課文中的描述，在這幅圖中把城臺、垛子

6、、瞭望口、城臺標(biāo)出來嗎？出示課件，請學(xué)生指出這些圖上的序號分別指什么。4.看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造，那誰還能說說這些構(gòu)造有什么作用？成排的垛子：抵御外來的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長城連在一起的。瞭望口：用來瞭望，觀察敵情的。射口：因為古代大部分是射弓箭的，所以這個就是用來射擊的。方形的城臺：古代不會像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達，有手機，他們都是通過烽火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點燃烽火，其他城臺上的人就可以看到，有時，這個城臺士兵還可以在里面休息。5.在了解了長城的構(gòu)造以后，哪位同學(xué)能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，根據(jù)老師出示的這幅圖，來給大家介紹介紹近看長城是什么樣子的？（對學(xué)生進行即時評價）看時間，是否省略。師：這樣的設(shè)計怎么樣？（學(xué)生自由回答，巧妙之類的）師：對，就是巧妙。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)在字里行間感受到了它的高大堅固，構(gòu)思巧妙。難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（指示學(xué)生讀）：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！睅煟何覀儙е磁宓男那樵賮碜x一讀第二自然段。四、歸納小結(jié)所以回過頭來，可以看到這節(jié)課我們大致地從