初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

1、初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié), 初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)信息請?jiān)L問工作總結(jié) 網(wǎng)。一學(xué)期來，我擔(dān)任八二，八三班數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期 間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作 業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自 己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主, 使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自 己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、依靠集體智慧，取長補(bǔ)短一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個(gè) 班的成績突出，不能代表整體水平，整

2、體水平高，才能真 正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組 的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得 有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué) 期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和 青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積 累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無保留，廣泛地 進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保 證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人 的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實(shí) 際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打 團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春， 百花

3、齊放才是春”。二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的 各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。 不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作 怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出 適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和 工作措施：優(yōu)生一-拓展；中等生一-狠抓;學(xué)困生一-輔導(dǎo)。 優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們, 讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課 時(shí)則釆用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后 老師

4、加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、 難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是 學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化 所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練, 普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理， 用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在 課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每 節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注 意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表 揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心

5、理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生 各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充 分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合 作的環(huán)境下完成。三、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一 開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也 就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過來的。 當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月 時(shí)間里，把七本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出 有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究 “精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,

6、時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非 常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的 消化；注意針對學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注 意新舊知識(shí)、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫 解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多 解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的 新問題，與學(xué)生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上 保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng) 過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理 解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解 的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過 一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技 能會(huì)有很大的提高。下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我 做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每 句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教