在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

1、在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言不上什么經(jīng)驗，業(yè)務(wù)方面勉強算個小巫，班主任方面 小巫也不是，主要說說自己的一些想法，供諸位討論。我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著 得到點兒什么名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有 人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾 貝爾獎是不能得獎的。當(dāng)然，他說這話，當(dāng)然底氣十足。 因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說 呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想 著通過做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說呢？原因很簡 單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、 瑣事，而很多事情是必須

2、要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實實的做好 小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的， 吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧,那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好 小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標(biāo), 恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進 取，是默默地進取。我說三句話很重要：一、精誠所致， 金石為開；二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；三、機會總是 為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從 另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳

3、授知識達到 教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持 我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。 特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這 樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個世紀(jì)我 們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他 有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日 本留學(xué)時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看 魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯 迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感 到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅 筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤, 也都一

4、一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三 厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有 一句名言談這一點，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能 詳。魯迅說，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光 中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便 使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙， 再繼續(xù)寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字?！蔽覀?作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識給 了學(xué)生尊重和愛護，給了學(xué)生奮進的力量。 至于身 教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對說教，那么我 們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂 上滿口崇高理想而在

5、課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn) 可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個好人，盡最大的努力 保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個學(xué) 生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān) 重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學(xué)生的成長造成 巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會跟 著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十 分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們 作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。 另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn) 化成功幾個

6、后進生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變 觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿 腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一 想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸 獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。 其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和 尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。 在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們 不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反， 結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何 學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工

7、作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏 出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東 西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱 苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備， 也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文 章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東 西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒 錢”，人家還是不想讓他扛。最后"青皮”們就干脆說,“我不要錢，你讓不讓我扛?！濒斞刚f，他非常佩服這些“ 青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進生方 面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要 有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要 差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的 教